genero ( divisão social Mulher)

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GÊNERO ( DIVISÃO SOCIAL-MULHER) 
Angélica Oliveira
Elaine Priscila
Érica Freitas
Gabriela Marques
Sharon Carvalho
Gênero é uma construção social e histórica que ocorre envolvendo o homem e a mulher em sua dimensão biológica.
A visão da mulher historicamente... 
Segundo ALVES e PINTANGUY (1981: 11) na Grécia antiga a mulher ocupava posição equivalente a do escravo, sentido de que tão somente estes executavam trabalhos manuais extremamente desvalorizados pelos homens livres. (http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=1721)
Na Roma antiga, existia uma instituição jurídica denominada pater-famílias, a qual era atribuído ao homem todo o poder sobre a mulher, filhos, servos e escravos.
 Gênero não é “sinônimo” de sexualidade, mas as construções relativas às práticas sexuais estão inscritas nas relações de gênero que revelam símbolos que socialmente vão “conferindo forma” às diferenças que ilustram o feminino e o masculino em culturas diversas. 
Atualmente...
O debate neste campo teórico provoca um questionamento dos lugares, das
práticas sociais, políticas e econômicas, ampliando a possibilidade de ação para
indivíduos de ambos os sexos em várias dimensões da vida cotidiana.
Responsabilidade da escola...
[...] Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais
O professor
Os professores se queixam que a responsabilidade delegada a eles, foi excessiva, argumentando que esta é uma tarefa prioritária para a família. Não percebem formas claras de conteúdo para desenvolverem a “orientação sexual” em suas disciplinas e tendem a ignorar situações em sala de aula que impliquem uma discussão explícita sobre sexualidade. Muitos professores se sentem expostos nestes momentos, “optando” pela “metodologia” do “não vi, não escutei e não falei”. 
 
Reprodução de conceitos nas brincadeiras...
Entender a brincadeira como forma de representação do mundo implica compreender que, de alguma forma, as crianças, ao brincar, imitam a realidade.
Os brinquedos para as meninas estimulam o desenvolvimento de habilidades manuais finas, do cuidado com os afazeres domésticos e a educação dos filhos. Enquanto os brinquedos desenvolvidos para meninos tendem a estimular a solução de problemas e o uso da força física.
Estimular jogos de equipe, com equipes mistas. 
Estimular brincadeiras referente a cuidados entre todas as crianças.
Cuidar da casa é tarefa de todos
Reflexos das reproduções culturais
‘’...o nível da educação das mulheres, em muitos países , sobretudo aqueles situados na periferia do capitalismo, é visivelmente mais baixo , que a dos homens...(SILVA, Tomaz Tadeu da.p-92)’’
“Em muitos casos, essa divisão desigual do trabalho vem às custas do aprendizado dessas mulheres e meninas, de atividades remuneradas, do envolvimento nos esportes ou na liderança de comunidades”
“”A chefe da ONU Mulheres lembrou que, no mercado de trabalho, homens ganham em média 23% mais que as mulheres por trabalhos de igual valor...”
(https://nacoesunidas.org/mulheres-ainda-enfrentam-desigualdade-no-acesso-a-empregos-e-educacao-diz-onu/)