Importância da Psicomotricidade na Infância

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FACEAG-UNIESP
JOSIANE ALVES MALAQUIAS DE OLIVEIRA
6811000022
Psicomotricidade
GUARATINGUETÁ
2018
Psicomotricidade 
Percebemos que existe um grande número de crianças com dificuldade para perceber sua identidade corporal e que, além disso, as famílias e muitas vezes as escolas não se preocupam ou não estão preparadas para ensinar ou proporcionar um desenvolvimento corporal satisfatório.
Falar e trabalhar a psicomotricidade tem sido um assunto bem retratado por pesquisadores e agentes pedagógicos pois o professor é um construtor, um arquiteto não apenas de intelecto, mas também do social e do emocional
 Torna se necessário saber o que venha ser psicomotricidade: basicamente é a ciência que estuda o homem em movimentos , ou seja com esta visão, a psicomotricidade tem a intenção de enxergar o ser humano de uma maneira total, levando sempre em consideração a pessoa e suas habilidades como um vasto campo a ser explorado. Essa ciência não e só trabalhada na área infantil também pode ser trabalhada na 3º fase principalmente na fase idosa que é quando se há uma perda considerada dos movimentos.
Venho trazer através deste pequeno resumo um enfoque do desenvolvimento da psicomotricidade na área infantil.
A educação psicomotora trabalhada no inicio da educação atua como prevenção; Com ela podem ser evitados vários problemas como a má concentração, confusão no reconhecimento de palavras, confusão com letras e sílabas e outras dificuldades relacionadas à alfabetização. 
Esse processo se inicia em casa com brincadeiras realizadas no dia a dia para que no decorrer da vida a criança tenha domínio parcial de seu movimentos e consiga o aperfeiçoamento dos gestos motores , é necessário que haja um trabalho de qualidade da parte da família e pincipalmente dos educadores. 
O processo de aprendizagem do pré-escolar é essencialmente lúdico a criança aprende brincando os movimentos devem ser apresentados as crianças através de jogos e brincadeiras quer envolva os movimentos fundamentais, isso além de traze prazer para a criança ira motivar o desenvolvimento do seu psicomotor fazendo com que ela possa não só conhecer seu próprio corpo, mas também a formação geral como ser humano. 
Cabe ao educador respeitar a individualidade de cada criança tomando conhecimento de que ate quando e possível ser trabalhado aquele tipo de movimento, não fazendo desses uma obrigação, mais sim um objetivos a serem alcançados já que o objetivo real dessa ciência é melhorar o desenvolvimento psicomotor da criança .
É na brincadeira que a criança busca informações desejadas, é onde ela organiza suas ideais, é onde ela estabelece coordenação , experimenta novas sensações tudo isso através do movimento , algumas escolas tem um amplo espaço e se obtém de brinquedos que tornam esse desenvolvimento fácil, porem existem ainda escolas que ainda mantem um , caráter mecanicista instalado na Educação Infantil, ignorando a Psicomotricidade e não tem a preocupação em desenvolver espaços e nem atividades pedagógica que facilitem o trabalho do movimento infantil .
 Os professores preocupam-se muito com a leitura e a escrita, porém muitas vezes não sabem como resolver as dificuldades que alguns alunos apresentam, classificando-os como portadores de distúrbios de aprendizagem; todavia, muitas dessas dificuldades poderiam ser resolvidas na própria escola e até evitadas precocemente se houvesse um olhar atento e qualificado por parte dos educadores para o desenvolvimento psicomotor.
	Fica a critério de o educador usar da criatividade para fazer com que as atividades psicomotoras entre em ação o uso do brinquedo se faz importante pode se usar qualquer brinquedo ,desde que esse proporcione à criança oportunidades reais de trabalho físico ou mental :um caixote, uma fantasia , uma boneca, um carrinho , uma corda, ou ate mesmo os brinquedos feitos de sucatas são ótimos para que a criança coloque em pratica seus movimentos 
A multiplicidade de formas e materiais induz a criança a pensar a desenvolver sua capacidade criadora; Ter iniciativa própria; Ampliar a capacidade de expressão; Estabelecer vínculos de amizade e consciência de vida grupal. Há, portanto, necessidade de adequação do brinquedo para que a criança seja levada a brincar.
A psicomotricidade vem trazer também através do movimento o ato de conhecimento do próprio corpo ,as crianças devem aprender a cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis caminhada e contato com a natureza, é claro sob o olhar constante do educador, onde elas possam brincar com total liberdade. Esse é um dos aspectos básicos da qualidade de vida, em que devem agir com responsabilidade em relação ao seu corpo, à sua saúde e à saúde coletiva.
Um simples passeio pode ser muito interessante para observar o senso de orientação que as crianças têm, apesar de sua pouca idade, pois com confiança essas crianças aprendem o caminho certo que os leva a cada parte aonde eles queiram ir.
Durante um passeio simples as crianças podem observar pássaros, ter o contato com o solo, escorregar no morro, trabalhar os cincos sentidos e outras formas de aprendizagem lúdicas que podem ser feitas sem que causem prejuízo ao corpo e à natureza.
É indiscutível que o exercício físico é muito necessário para o desenvolvimento mental, corporal e emocional do ser humano – e em especial da criança. O exercício físico estimula a respiração, a circulação, o aparelho digestivo, além de fortalecer os ossos, músculos e aumentar a capacidade física geral, dando ao corpo um pleno desenvolvimento.
Quando o professor se conscientizar de que a educação pelo movimento é uma peça fundamental na construção pedagógica, que permite à criança resolver mais facilmente os problemas atuais de sua escolaridade e a prepara para sua existência no mundo adulto, essa atividade não ficará mais para um segundo plano, porque o professor constatará que esse material educativo constituído pelo movimento é por vezes um meio de desenvolver formas de atenção e pôr em pratica determinados aspectos da inteligência.