Teste de conhecimento 6 Avaliação

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1.
		Relacione a segunda coluna com a primeira, de acordo com os passos para a construção da avaliação formativa-emancipadora. a) O professor precisa se perguntar sobre o seu domínio a respeito do objeto, dos conteúdos, da área do conhecimento que leciona. b) O professor precisa mostrar aos alunos que a avaliação não pode ser separada da proposta de ensino; precisa pesquisar sobre o que o aluno já sabe e o que ele precisa saber. c) O professor deve estabelecer com seus alunos o foco da avaliação - os referentes avaliativos. d) O professor precisa convencer os alunos de que eles podem errar, que seus erros não serão punidos, mas que são elementos pedagógicos valiosos. ( ) Escolha dos focos e eixos da avaliação e construção dos referentes avaliativos, dos elementos observáveis. ( ) Autoavaliação da formação de cada profissional nas diferentes áreas do conhecimento e para as funções que desempenha na escola, indo em busca do aperfeiçoamento, da qualificação, da formação plena. ( ) Diálogo crítico sobre o processo de construção do conhecimento/aprendizagem dos alunos. ( ) Análise do papel e função do erro na aprendizagem/avaliação, requerendo correção, mas não punição. A ordem correta da relação entre as colunas é:
	
	
	
	
	b, c, d, a
	
	 
	c, a, b, d.
	
	 
	a, b, c, d.
	
	
	a, d, b, c.
	
	
	d, c, b, a.
	
	
	
		
	
		2.
		Cabe a lembrança de que na década de oitenta, a pesquisa na área da Sociologia da Educação apontou que a escola ao invés de promover a aprendizagem do aluno acabava produzindo o fracasso escolar com seus altos índices de reprovação e, consequentemente, de exclusão social. Contudo, as vertentes críticas e progressista em educação apontavam que tal exclusão era um reflexo...
	
	
	
	 
	das relações sociais concretas
	
	
	do Projeto político pedagógico
	
	 
	dos professores
	
	
	da família
	
	
	do próprio aluno
	
	
	
		
	
		3.
		Numa perspectiva educacional crítica e inovadora, a avaliação educacional assume novas funções. Nesse contexto, a respeito da avaliação, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
	A avaliação fornece ao professor um diagnóstico sobre o estágio de desenvolvimento e aprendizagem dos conteúdos pelos alunos.
	
	
	A avaliação do processo ensino-aprendizagem fornece subsídios para o planejamento das atividades escolares pelo professor.
	
	 
	A avaliação pode indicar dificuldades apresentadas pelos alunos na aprendizagem de determinado conteúdo.
	
	
	A avaliação é um processo dinâmico, que deve ocorrer durante todo o processo de ensino aprendizagem
	
	 
	A prova com questões objetivas é considerada o instrumento mais adequado para uma avaliação contínua e qualitativa.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		4.
		A avaliação da aprendizagem é uma tarefa didática do trabalho do professor, devendo ocorrer:
	
	
	
	
	durante o processo de ensino e aprendizagem, contribuindo para reorientação dos atos docentes.
	
	
	no final do ano letivo, através das provas escrita e oral, com bancas examinadoras convidadas.
	
	 
	periodicamente, através de avaliações objetivas e subjetivas.
	
	
	no final de cada semestre letivo, para facilitar a ação da secretária da escola.
	
	
	semanalmente, para forçar o aluno a estudar as lições dadas, decorando os conceitos principais.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		5.
		Segundo Paulo Freire os seres humanos são os únicos seres que socialmente são capazes de aprender. Assim toda prática educativa demanda processos interativos que favorecem:
	
	
	
	 
	a construção, reconstrução, a constatação que para mudar é necessário abertura ao risco.
	
	
	o nível de adestramento dos outros animais ou do cultivo das plantas.
	
	
	a constatação que para mudar, é necessário práticas assistemáticas.
	
	 
	o espírito negativo e o fechamento ao risco.
	
	
	a construção dos saberes do senso comum e a constatação que para mudar é necessário apenas do mérito individual.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		6.
		Para trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos de aprendizagem, o professor deve interessar-se pelos erros cometidos proporcionando aos alunos
	
	
	
	 
	meios para que tomem consciência dos seus erros , identifiquem sua origem e transponham-nos.
	
	
	situações que levem a uma transferência de aprendizagem significativa.
	
	
	situações em que eles pesquisem os conteúdos em grupos de estudo .
	
	
	meios para que eles construam seus próprios conhecimentos de vida.
	
	 
	atividades que requeiram atenção redobrada para realizá-las.
	
	
	
		
	
		7.
		Na Educação Infantil o papel e a função do erro na avaliação escolar dão ênfase à descoberta, à invenção, à interação física e mental com o meio, com os objetos, e não propriamente com o certo e com o errado. O professor deve, portanto, conhecer esse enfoque metodológico denominado:
	
	
	
	 
	avaliação formativa.
	
	
	avaliação somativa.
	
	
	erro desequilibrante
	
	 
	erro construtivo.
	
	
	erro produtivo.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		8.
		O conteúdo e a forma das práticas avaliativas serão determinados pela racionalidade da ciência moderna. Levando-se em consideração as tendências pedagógicas e sua correlação com sua base teórica e o modelo de avaliação, assinale o item em que os aspectos citados estão adequadamente correlacionados, obedecendo-se à sequencia: Tendência Pedagógica/Base teórica / Modelo avaliativo
	
	
	
	 
	Pedagogia Tradicional=subjetivismo, quantitativo
	
	
	Pedagogia Tecnicista= subjetivismo, qualitativo
	
	 
	Crítica e Progressista= dialética, diagnóstica e emancipatória
	
	
	Pedagogia Nova= objetivismo, pragmatismo e neopragmatismo, qualitativa,
	
	
	Pedagogia Nova= objetivismo, quantitativo
	
	Gabarito Coment.