FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

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CURSO: PEDAGOGIA SEMESTRE: 4º. 
	DISCIPLINA: Fundamentos da Educação Infantil.
	PROFESSOR (A): Denize Reimão de Souza Nadyer
	ESTUDANTE: Carolina Freitas Gonçalves Campos POLO: Santo Amaro
ATIVIDADE VIRTUAL 
Questão 1 – (Valor 1,5) – Leia a poesia do escritor norte-americano Fulghum (1986) e reflita sobre a importância do CUIDAR, BRINCAR E EDUCAR.
Identifique de que maneira o CUIDAR, BRINCAR E EDUCAR aparece nesta poesia?
Qual a importância de cada uma destas dimensões para o desenvolvimento integral das crianças de 0 a 5 anos e 11 meses? 
Enquanto docentes, temos que perceber que, quando brincamos, cuidamos, quando cuidamos, educamos, e quando educamos, brincamos. E é nesse aspecto que temos que conduzir as crianças nesta etapa da vida educacional, pois compreender a indissociabilidade das ações do brincar, cuidar e educar significa que a criança é envolvida como cidadã em metodologia de desenvolvimento, ou seja, se houver a ditado: Brincar + Educar + Cuidar = o resultado será o desenvolvimento infantil coerente e efetivo.
Estas ações são importantes para a formação social, intelectual, psicológica da criança, mas em especial o brincar, reflete mais importância, pois é essencial do ser humano, especialmente quando ainda somos bem pequenos, já que através das brincadeiras, a criança se diverte infantilmente com flexibilidade, com aprendizagens acerca da vida, do mundo, do outro.
EDUCAR
É de suma importância que as instituições de educação infantil agrupem de maneira associada às funções de cuidar e educar, não mais distinguindo, nem hierarquizando os profissionais e instituições que atuam com crianças pequenas ou àqueles que trabalham com as de mais idade. As novas funções da educação infantil devem estar unificadas a padrões de qualidade. Essa qualidade advém de concepções de desenvolvimento que consideram as crianças nos seus contextos sociais, ambientais, culturais e, mais concretamente, intercâmbios e práticas sociais que lhes fornecem elementos relacionados às mais diversas linguagens e ao contato com os mais variados conhecimentos para a construção da autonomia.
CUIDAR
Cuidar significa valorizar e ajudar a desenvolver habilidades. O cuidado é um ato em relação ao outro e a si próprio, que possui uma grandeza expressiva e implica em procedimentos específicos.
A forma de cuidar, muitas vezes, é influenciada por crenças e valores em torno da saúde, da educação e do desenvolvimento infantil, embora as necessidades humanas básicas sejam comuns como, alimentar-se, proteger-se, etc. As formas de identificá-las, valorizá-las e atendê-las são construídas socialmente. As necessidades básicas podem ser modificadas e acrescidas de outras de acordo com o conjunto sociocultural. Pode-se dizer que além daquelas que preservam a vida orgânica, as necessidades afetivas são, também, base para o desenvolvimento infantil.
BRINCAR
Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato de a criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde representar determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação. Nas brincadeiras as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Amadurecem também algumas capacidades de socialização, por meio da interação e da utilização e experimentação de regras e papéis sociais.
Questão 2 - (Valor 1,5) – Conhecemos um pouco do percurso histórico e pedagógico de grande pensadores da Educação nas aulas 2 e 3. A partir das aprendizagens realizadas destaque as principais contribuições destes pensadores.
	Nome
	Contribuições
	Atividade desenvolvida na atualidade que se baseia nesta proposta
	JEAN-JACQUES ROUSSEAU
	Desmitifica a ideia, então vigente, de que a criança seria um adulto em miniatura;
Acreditava na criança como um ser que tem sua própria história e que constrói suas experiências, um ser independente;
Propõe uma educação natural, sendo contra a artificialização do conhecimento, uma educação pelo trabalho e pela ação;
Obra Emilio, que contribui para estudos sobre a criança.
	Exercícios que promovem a educação corporal;
Brincadeiras dirigidas.
	JOHANN HEINRICH PESTALOZZI 
	É considerado o criador da escola do povo, onde desenvolvia uma educação voltada para atender os mais pobres;
Influenciado pela tradição humanista e inspirada nos ideais do iluminismo;
A proposta pedagógica tem como principio a formação integral, atrelada à formação moral e religiosa a partir de uma educação profissionalizante;
A Pedagogia deveria desenvolver as atitudes morais e os sentidos dos alunos, através da musica, da arte, e outras linguagens.
	Atividade corporal como dança e ginástica.
	FRIEDRICH FROEBEL
	Defendia a ideia de que criança não é um adulto em miniatura, tem sua própria historia;
Criou o jardim de infância;
Destacava a importância do contato com meios naturais para educar as crianças;
Criou a Psicologia do desenvolvimento como fundamento da educação.
	Jogos educativos;
Brincadeiras livres.
	OVIDE DECROLY
	Defendia a ideia de liberdade e espontaneidade, de uma educação que possibilitasse a integração entre sociedade e natureza, na qual as crianças pudessem aprender por si mesmas;
Fundou o instituto de Ensino Especial, destinado a atender pessoas com necessidades especiais;
Desenvolveu um método global para o aprendizado.
	Atividades individuais;
Atividades coletivas;
Atividades pessoais;
Atividade em grupo.
	MARIA MONTESSORI
	Criou o método Montessori;
Defendeu a Pedagogia com base no desenvolvimento sensorial;
Criação da primeira casa da criança, casa Dei Bambini.
	Atividades que estimulam o sensorial e o intelectual.
	CELESTIN FREINET
	Criou a proposta da Pedagogia baseada no Método Natural;
Preconiza uma escola viva, feliz, onde se trabalha e constrói, dando significação social ao trabalho.
	Atividades coletivas
Atividades de reflexão.
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Questão 3 – (Valor 2,0) - Durante muito tempo e ainda hoje, avaliação escolar sempre foi sinônimo de provas e exames, tendo como resultado principal reprovação, fracasso, insucesso. Analise a charge abaixo e responda:
3.1 Como a avaliação é percebida nesta charge?
3.2 Como a avaliação devem ser realizadas na Educação Infantil? Qual deve ser o seu propósito?
Essa charge trata das angústias vividas pelas crianças na escola: a não importância das experiências e das vozes infantis, os longos períodos de espera, dos corpos imóveis, das tarefas mimeografadas. A avaliação também está presente nos exames, na comparação exercida pela professora ao avaliar seus alunos, a presença da nota... Um olhar bastante foucaultiano sobre o papel da escola como controladora de corpos e mentes, do adultocentrismo, de uma socialização marcada pela poder do adulto sobre a criança, da produção de indivíduos dóceis e obedientes.
Percebemos que na Educação Infantil ainda permanecem velhos estereótipos e preconceitos herdados do Ensino Fundamental que relacionam a Avaliação com exame, mensuração, qualificações, comparações, classificações e exclusões. 
Apesar disso, ainda sim destacamos a importância de avaliar. Ela nos leva a autocrítica. Ela nos força a rever nossas ideias e nossas práticas e a tomar consciência dos pontos fortes e fracos de nosso desempenho como professores.
Uma avaliação de qualidade deveria ser mais próxima do cotidiano e das experiências vividas pelas crianças na Educação Infantil; uma avaliação que se volta para a construção da autonomia da criança, que conta com a participação das próprias crianças em seus percursos de aprendizagem. E é pra isso que a avaliação deveria servir: para acompanhar e compreender os processos de aprendizagem das crianças por nós e por elas mesmas; para conhecer oque cada um dos meus alunos já aprendeu, e assim poder reorganizar as atividades, e para que elas aprendam o que ainda não aprendeu. Avaliar suas dificuldades e também suas conquistas. Pra isso o uso de fotos, entrevistas, registros de observação, portfólios, são as principais ferramentas.
Questão 4 – (Valor 1,5) – Leia, escute, reflita sobre a música “É bom ser criança” de Toquinho disponível em: http://letras.mus.br/toquinho/87224/ e responda:
Quais as contribuições da Educação Infantil para a formação do cidadão?
	É bom ser criança, 
Ter de todos atenção. 
Da mamãe carinho, 
Do papai a proteção.
É tão bom se divertir 
E não ter que trabalhar. 
Só comer, crescer, dormir, brincar. 
É bom ser criança, 
Isso às vezes nos convém. 
Nós temos direitos 
Que gente grande não tem. 
Só brincar, brincar, brincar, 
Sem pensar no boletim.
Bem que isso podia nunca mais ter fim.
	É bom ser criança 
E não ter que se preocupar 
Com a conta no banco 
Nem com filhos pra criar.
É tão bom não ter que ter 
Prestações pra se pagar. 
Só comer, crescer, dormir, brincar. 
É bom ser criança, 
Ter amigos de montão.
Fazer cross saltando, 
Tirando as rodas do chão. 
Soltar pipas lá no céu, 
Deslizar sobre patins. 
Bem que isso podia nunca mais ter fim.
Essa etapa educacional apresenta elevado valor, uma vez que durante esse período da vida é desenvolvida a personalidade da criança, determinando fatores que influenciarão no adulto em que se tornará. Contudo, ainda não há abundante conhecimento e valorização dessa etapa de ensino; tornando-se necessária a publicação de seus benefícios e sua significativa colaboração na melhoria da qualidade de vida.
As primeiras experiências são as que marcam mais intensamente a pessoa, e quando positivas, tendem a reforçar, ao longo da vida, as atitudes de autoconfiança, de cooperação, solidariedade, responsabilidade.
A Educação Infantil é algo mágico, único e essencial na vida do homem; que "canta e encanta" a quem a ela tem acesso; sendo rico e engrandecedor acompanhar o desenvolvimento desses pequenos seres durante essa etapa de suas vidas. É incrível a percepção da capacidade de aprendizado das crianças, sua receptividade, carinho e pureza, e o que uma educação de qualidade e devidamente adequada ao desenvolvimento cognitivo, motor, social e emocional, vivenciado por elas, pode fazer em suas histórias.
Para Antunes (2006) se a ciência mostra que o período que vai da gestação até o sexto ano de vida é o mais importante na organização das bases para as competências e habilidades desenvolvidas ao longo da existência humana, prova-se que a etapa educacional referente a essa faixa etária é imprescindível para o seu desenvolvimento.
Sucesso!
Denize Reimão
“Tudo o que eu preciso mesmo saber sobre como viver, o que fazer, e como ser, aprendi no jardim-de-infância. A sabedoria não estava no topo da montanha mais alta, no último ano de um curso superior, mas na areia do parquinho da Educação Infantil. Vejam o que aprendi:
Dividir tudo com os companheiros.
Jogar conforme as regras do jogo.
Não bater em ninguém.
Guardar os brinquedos onde os encontrava.
Arrumar a “bagunça” que eu mesmo fazia.
Não tocar no que não era meu.
Pedir desculpas, se machucava alguém.
Lavar as mãos antes de comer.
Apertar a descarga da privada.
Fazer de tudo um pouco – estudar, pensar e desenhar, pintar, cantar e dançar, brincar e trabalhar, de tudo um pouco, todos os dias.
Ao sair pelo mundo, cuidado com o trânsito, ficar sempre de mãos dadas com o companheiro e sempre “de olho” na professora.”