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Disciplina: DIDÁTICA Avaliação: CEL0304_AVS_201512727075 Data: 27/06/2017 17:18:35 Critério: AVS Aluno: 201512727075 - ANGELO MACHADO PLAZA Professor: DEBORA RAQUEL ALVES BARREIROS Turma: 9017/AA Nota Prova: Nota Partic.: Av. Parcial.: Nota SIA: DIDÁTICA 1a Questão (Ref.: 59305) Pontos: / 1,0 Fundamentado na perspectiva tecnicista da educação, responda: a) Qual a função da escola? b) Qual o papel do professor? Gabarito: a) Modelar o comportamento humano através de técnicas específicas; Manter a ordem social e preparar para o mercado de trabalho; b) É o técnico, tutor que aplica um conjunto de meios que garantem a eficiência do ensino, controlando o resultado. 2a Questão (Ref.: 68696) Pontos: 1,0 / 1,0 A Pedagogia Crítica surge nos fins da década de 1950, em contraposição à escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais. Propõe uma educação como instrumento de libertação do homem e transformação da realidade/sociedade. A partir do exposto, como se dá a avaliação escolar na perspectiva crítica da educação? Resposta: Avaliação pautada na reflexão e investigação. Gabarito: A avaliação é dialógica, mediadora, mais voltada para a reflexão dos processos pedagógicos do que para o desempenho dos alunos; é mais formativa e menos somativa e classificatória. 3a Questão (Ref.: 47850) Pontos: 0,0 / 1,0 (Provão 2001) O conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência progressista, a Didática pode ser identificada como: regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem. mediação entre o fazer pedagógico e o contexto sociopolítico-cultural. Sistematização linear no quadro do conhecimento conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino. área de estudo que busca a eficácia do processo ensino-aprendizagem. 4a Questão (Ref.: 47870) Pontos: 1,0 / 1,0 Embora a emergência da escola tenha sido acompanhada da profissionalização do magistério, essa é ainda uma problemática no campo educacional. Não obstante esforços, há ainda um grande número de professores leigos no Brasil. Chamamos de professor leigo: pessoas habilitadas, que fazem trabalho voluntário pessoas despreparadas, que trabalham empiricamente trabalhador qualificado e contratado para atuar neste campo específico trabalhador qualificado mas que trabalha sem contrato professor que fundamenta suas ações na formação continuada 5a Questão (Ref.: 615649) Pontos: 0,0 / 1,0 A disciplinarização do conhecimento é a expressão da disciplinarização do mundo, efeito da divisão industrial do trabalho que exige altos níveis de segmentação/especialização. Corresponde também ao estatuto de cientificidade proposto pelo paradigma positivista, valorizando a delimitação precisa do objeto, o que reforça a especialização dos saberes. Nesse sentido, o currículo aponta aspectos como: a supervalorização do teórico sobre o prático; o predomínio dos conceitos sobre as experiências; a redução do que é científico aos seus formatos mais formais; a perda das visões globais e integradoras dos campos científicos. Quando o currículo é pautado nessa perspectiva, significa que o professor: Trabalha dialeticamente a ciência Contextualiza o ensino Parte de temas geradores Transmite o conhecimento como verdade absoluta Estabelece relações entre as ciências 6a Questão (Ref.: 23428) Pontos: 1,0 / 1,0 Subjacente à prática pedagógica de cada professor encontra-se uma concepção teórica. Com base na afirmação: O pesquisador é mais modesto quando diz: "Vamos Ver...". Percebemos uma relação dialética, onde educador e educando se fazem sujeitos do seu processo, segundo: Herbart Skinner Dewey Paulo Freire Piaget 7a Questão (Ref.: 30861) Pontos: 0,5 / 0,5 Avaliação põe em destaque os princípios que guiam a ação pedagógica. Quando a avaliação escolar é fundamentada na perspectiva progressista da educação, podemos dizer que é um ato: exclusivo, disciplinar e integrativo. passivo, padronizado, e processual. diagnóstico, inclusivo e seletivo. inclusivo, ativo e classificatório. formativo, inclusivo e investigativo. 8a Questão (Ref.: 39679) Pontos: 0,5 / 0,5 Dados os seguintes objetivos: "elaborar duas frases, aplicando a regra do uso da vírgula, consultando a gramática", "No período de cinco minutos escrever o presente do indicativo do verbo cantar", "Após uma hora de estudo definir quatro classes gramaticais". Considera-se como exemplo de objetivos: abstratos amplos operacionais críticos gerais 9a Questão (Ref.: 48049) Pontos: 0,5 / 0,5 É considerado curricular aquilo que foi planejado pelos educadores, mas também o que foi de alguma forma vivenciado na escola. A essas duas modalidades de currículo denominamos respectivamente: currículo pensado e currículo vivido currículo real e currículo vivido currículo vivido e currículo oculto currículo vivido e currículo pensado currículo planejado e currículo pensado 10a Questão (Ref.: 753656) Pontos: 0,0 / 0,5 Todas os itens abaixo compõe a estrutura de elaboração de um plano de aula, EXCETO: Duração da atividade; Metodologia Disciplinas envolvidas; Conteúdo Nome da instituição; Bibliografia Avaliação; Recursos materiais Notas; registro dos alunos