Avaliando Adaptada

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1a Questão (Ref.: 201501755866)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Está descrito na Convenção de Guatemala que "(...) as pessoas com deficiência têm os mesmos direitos humanos e liberdades fundamentais que outras pessoas e estes direitos, inclusive o direito de não serem submetidas à discriminação com base na deficiência, emanam da dignidade e da igualdade que são inerentes a todo ser humano." Assinale, dentre as opções abaixo aquela que demonstra claramente o que esta Declaração tem como objetivo fundamental:
		
	 
	Prevenir e eliminar todas as formas de discriminação das pessoas com deficiência propiciando sua plena integração à sociedade.
		
	 2a Questão (Ref.: 201502234127)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Educação Física adaptada para pessoas com necessidades especiais não se diferencia da Educação Física escolar em seus conteúdos, mas compreende técnicas, métodos e formas de organização que podem ser aplicados em atividades com indivíduos com necessidade especial. É um processo de atuação docente com planejamento, visando atender às necessidades dos alunos.
		
	 
	Logo a Educação Física na escola, quando se adequa às possibilidades do educando, constitui significativa oportunidade que favorece a participação de todas crianças e jovens em jogos e danças.
	 3a Questão (Ref.: 201501757032)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A adaptação e a modificação de atividades no sentido de contemplar a heterogeneidade de grupos formados por pessoas com e sem deficiência deve estender-se a todas as situações nas quais o professor de Educação Física perceba algum problema, o que pode ocorrer por diferentes razões, como diferenças de habilidade, gênero, biorritmo, dentre outras. Compete ao professor:
		
	 
	estar atento e identificar essas situações para intervir de forma adequada a cada circunstância.
	 4a Questão (Ref.: 201501755396)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Ao buscar as características de pessoas com deficiências na literatura especializada, é comum encontrar referências à descrição dos problemas, limitações ou dificuldades de realizar algo como por exemplo: "as pessoas cegas apresentam problemas no equilíbrio e na postura...".
Há uma diferença entre dizer que o indivíduo não consegue se locomover sem auxílio de muletas e dizer com o uso de muletas ele consegue participar de uma atividade. A diferença está na perspectiva de abordagem (...). (MUNSTER In: SCHWARTZ, 2004).
Diante destas afirmativas assinale, dentre as opções a seguir, a que melhor representa as 2 abordagens ADOTADAS respectivamente:
		
	 Incapacidades e Potencialidades
	
		
	 5a Questão (Ref.: 201501753869)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Analise as afirmativas a seguir:
I - Era comum na Antiguidade os romanos matarem as crianças que nasciam com mutilações, deformidades ou "monstruosidades", fato também comum entre as tribos indígenas brasileiras, também chamado de infanticídio.
II - Discriminar por motivo de deficiência significa estabelecer qualquer diferenciação, exclusão ou restrição baseada na deficiência, com o propósito ou efeito de impedir ou impossibilitar o reconhecimento, o gozo ou exercício, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais nos âmbitos político, econômico, social, cultural, civil ou qualquer outro.
III - Podemos considerar um avanço o fato de, atualmente, as deficiências estarem associadas também a condições sociais, ambientais e educacionais, desvinculando-a de um contexto exclusivamente médico.
IV - Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de natureza física, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdades de condições com as demais pessoas.
Estão corretas as seguintes afirmativas:
		
	 
	I, II, III, IV
	 1a Questão (Ref.: 201502232291)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Selecione entre as alternativas a que identifica alguns dos distúrbios mais comuns associados à paralisia cerebral:
		
	 
	Convulsões e incoordenação
	 2a Questão (Ref.: 201501755764)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Educação Física Adaptada é caracterizada como um programa individualizado de aptidão física e motora, habilidades e padrões motores fundamentais e habilidades de esportes aquáticos e danças, além de jogos e esportes individuais e coletivos. Das afirmações apresentadas abaixo, uma não condiz com o trabalho realizado por Profissionais de Educação Física em relação à pessoa com deficiência. Assinale-a:
		
	 
	O (a) profissional de Educação Física adaptada deve estimular as atividades competitivas durante a prática do esporte adaptado, a fim de que o praticante evite lesões e não tenha agravada a sua deficiência.
		
	 3a Questão (Ref.: 201501753876)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Você é o profissional de Educação Física responsável pelas atividades de recreação em um hotel nas montanhas e recebe um aluno cego. Dentre as opções abaixo qual delas apresenta uma providência primordial que deve ser incluída no seu planejamento de modo a propiciar a ele orientação e mobilidade?
		
	 
	Proporcionar o conhecimento e familiarização com todos os espaços do hotel procurando torná-lo autônomo.
	
	 4a Questão (Ref.: 201501755842)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Para agir em conformidade com os Parâmetros Curriculares Nacionais, voltados para o Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental, qual a atitude adequada de um Professor de Educação Física quando, em suas aulas, identifica alunos portadores de necessidades especiais?
A esse respeito, pode-se concluir que:
Garantidas as condições de segurança, o professor deve fazer adaptações e criar situações de modo a possibilitar a participação de todos os alunos,
PORQUE
é necessário incluí-los em turmas especiais, organizadas considerando as várias deficiências, nas quais possam ser mais bem atendidos.
		
	 
	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	 5a Questão (Ref.: 201502238843)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Stigger,a partir de uma análise sociológica do esporte, em seu livro Educação Física, esporte e diversidade, afirma que o esporte, como é praticado hoje, expressa o resultado de uma forma padronizada de fazer uso do corpo. Ao se considerar a democratização do esporte à luz da diversidade cultural, significa pensá-lo de maneira abrangente, uma vez que:
		
	 
	(C) possibilita uma maior participação entre pessoas com e sem necessidades especiais, considerando o avanço tecnológico dos meios para acessá-lo.
	
	 1a Questão (Ref.: 201501757461)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Durante a realização de aulas de Educação Física para surdos, uma das formas eficazes de comunicação é utilização, por parte do(a) professor(a), de uma linguagem gestual conhecida pela sigla LIBRAS, que significa:
		
	  Língua Brasileira de Sinais.
	
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201501755421)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo Munster (In: SCHWARTZ, 2004) da mesma forma que os valores, os conteúdos das vivências a serem sugeridos para as pessoas com deficiências não se diferenciam dos "convencionais" e, portanto, observa-se as mesmas áreas de interesses culturais propostas por Dumazedier (1980) e complementadas por Camargo (1998). Diante desta assertiva assinale, dentre as opções abaixo, a única que apresenta corretamente as áreas de interesse propostas por estes autores:
		
	 artísticos, intelectuais, físico-esportivos, manuais, sociais e turísticos
	
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201501755844)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os alunos com necessidades especiais devem ser dispensados das aulas regulares de Educação Física
PORQUE
é mais seguro encaminhá-los a instituições especializadas para que sejam atendidos por professores adequadamente preparados para lidar com cada tipo de deficiência.A esse respeito, pode-se concluir que:
		
	 
	as duas afirmações são falsas.
	 4a Questão (Ref.: 201501758325)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em relação a Educação Física Adaptada praticada nas escolas do Brasil, no que diz respeito à sua aplicabilidade no cotidiano das aulas, considere as responsabilidades descritas abaixo:
1) Agir em função das especificidades de atendimento a pessoa com deficiência, percebendo as diferenças e valorizando as potencialidades individuais.
2) Criar métodos para lidar com o deficiente, de modo a tornar viável a formação do corpo produtivo e saudável.
3) Atuar em sintonia com o enfoque inicial dos programas de atividade física para pessoas com deficiência, de caráter médico cuja finalidade é prevenir doenças.
4) Desenvolver uma nova práxis da Educação Física Escolar voltada para o atendimento às pessoas com necessidades especiais de modo a tornar viável a prática do princípio de inclusão.
5) Elaborar planos de ensino coerentes com as necessidades educacionais especiais com foco na aprendizagem segundo suas capacidades.
Assinale a opção que apresenta apenas responsabilidades coerentes com o Princípio da Inclusão.
		
	 1, 4, 5
	
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201501783235)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Uma família oriunda de classe socioeconomicamente desfavorecida procurou um projeto social com foco na Inclusão no qual são oferecidas várias atividades esportivas, culturais e artísticas, com o propósito de matricular sua filha Isabella, em função de seu interesse absoluto pela prática da dança na modalidade ballet clássico. Isabella tem 10 anos e tem Síndrome de Down. Lá chegando os pais foram recebidos pelo Coordenador do projeto e pelo Professor Rubens, ambos Profissionais de Educação Física, para quem expuseram suas expectativas em relação à matrícula da filha e os possíveis resultados esperados em relação ao seu desenvolvimento psicomotor, já que ouviram da Pediatra que acompanha a menina desde o seu nascimento, a recomendação da prática esportiva como forma de melhorar a qualidade de sua vida. Os profissionais procurados foram unânimes em concordar que a prática da dança realmente traria melhorias à vida de Isabella e comprometeram-se a inseri-la imediatamente na turma Iniciante, embora esta turma seja composta por meninas sem qualquer deficiência.
Baseado nesse Case assinale, dentre as opções abaixo, aquela que representa uma assertiva alinhada com o princípio da Inclusão.
		
	 
	A atitude dos profissionais foi correta, PORQUE a inserção da menina na turma composta por outras sem deficiências cria condições para o desenvolvimento de todas segundo suas capacidades.
	 1a Questão (Ref.: 201501782888)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Educação Física Adaptada é caracterizada como um programa personalizado e que pode propiciar ganhos na aptidão física e motora, desenvolvimento de habilidades e padrões motores fundamentais e aquisição de habilidades nos jogos e esportes individuais e coletivos. Diante desta assertiva, e em relação à Educação Física adaptada, considere as afirmativas abaixo e assinale, a seguir, a opção que contém a numeração das afirmativas VERDADEIRAS. 1) O profissional de Educação Física regular não deve atuar em programas de Educação Física Adaptada, tendo em vista que pela sua experiência prática pode adotar procedimentos incompatíveis com as necessidades das pessoas com deficiências. 2) Todos os recursos e métodos, em relação as medidas e avaliação na Educação Física Adaptada, devem ser usados como forma de identificar e mensurar necessidades diferenciadas para o estabelecimento de programas de atividades compatíveis com as necessidades e capacidades dos alunos. 3) O (a) profissional de Educação Física adaptada deve evitar as competições durante a prática dos esportes, a fim de que o praticante evite lesões e não tenha agravamentos na(s) sua(s) deficiência(s). 4) Segundo Piaget, o tipo mais primitivo de brincadeira é a brincadeira prática ou do exercício. Com base nesta idéia, o profissional de Educação Física poderá e deverá utilizar a brincadeira e os exercícios como atividades componentes de suas aulas em turmas mistas (com e sem pessoas com deficiências), com vistas a obter benefícios para os praticantes além da interação entre eles. 5) Somente professores altamente especializados em Educação Física Adaptada devem trabalhar com as pessoas com deficiência, pois as especificidades, em termos de conhecimento, são essenciais ao planejamento e execução de aulas adequadas a este público.
	  2, 4, 5
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501782876)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Considerando as pessoas com deficiências de diferentes tipos e graus de comprometimento e sua participação nas aulas de Educação Física e nos esportes, assinale dentre as afirmativas abaixo, a única VERDADEIRA.
		
	 
	As adaptações necessárias à participação efetiva das pessoas com deficiências nos esportes e nas aulas de Educação Física podem ocorrer na infraestrutura, nos recursos materiais e nas estratégias e métodos de ensino.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201502230924)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo o autor Soler (2005) em seu livro Educação Física Inclusiva na Escola na trajetória histórica da Educação Física Adaptada as PCD´s - Pessoas com Deficiências, anteriormente chamadas de Pessoas Portadoras de Necessidades Especiais - PPNE, houve 4 (quatro) fases distintas: EXCLUSÃO - SEGREGAÇÃO - INTEGRAÇÃO - INCLUSÃO. Com base nesses conceitos, considere as seguintes ações de professores de Educação Física:
a) isenção de participação nas aulas de Educação Física Escolar;
b) criação de escolas especiais e totalmente adaptadas para atendimento exclusivo desses alunos;
c) aceitação desses alunos em turmas regulares para que se adaptem ao sistema escolar vigente;
d) oferta de atividades diferentes e simultâneas para grupos mistos (crianças com e sem deficiência) permitindo que participem segundo suas capacidades;
e) alteração nas regras do jogo de modo a permitir que as PcD´s participem plenamente da prática esportiva.
Estas ações correspondem respectivamente a que conceitos?
		
	  Exclusão, Segregação, integração, Inclusão, Inclusão.
	
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201502723619)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiência no Brasil mostram que está ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão. Fazendo um paralelo desse processo educacional das pessoas com deficiência, assinale a opção correta sobre o processo de inclusão na prática de exercícios físicos .
		
	 
	O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado no paradigma da inclusão, portanto, todos os espaços, públicos e privados, devem propiciar o pleno acesso às pessoas com deficiência.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201502304108)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Considere o fragmento de texto abaixo relacionado à INCLUSÃO de PCD´s por meio do esporte educacional, presente no Manual de Educação Física da APAE (2009): "No planejamento e na prática do esporte educacional é indispensável a participação de todos. Para que isso seja possível, a acessibilidade irrestrita é condição presente, bem como a diversificação das atividades, de modo a responder a diferentes interesses dos participantes. Para que haja efetiva participação, é fundamental atitude de aceitação de todos, não abrindo espaço às manifestações de preconceito e discriminação. De maneira acolhedora, em todos os momentos das ações realizadas - preparação, execução, avaliação - uma atenção especial deve ser voltada para as condições de acessibilidade e segurança". (OLIVEIRA, 2009) Baseado nessa posição do autor assinale a opção que contém assinalados corretamente com (C) as afirmativas CORRETAS e com (E) as ERRADAS:
		
	 
	Promover a aprendizagem do "saber conviver" com as diferençasé um dos objetivos das aulas de Educação Física (C) Desenvolver habilidades esportivas específicas é função prioritária das aulas de Educação Física (E) Desde o planejamento de ensino as adaptações metodológicas devem ser consideradas fundamentais (C) Na avaliação é essencial buscar uma padronização nos resultados esperados em termos de desempenho (E) Proporcionar atividades variadas é um fator primordial para que os interesses dos alunos sejam atendidos (C)