PRÁTICA DE ENSINO - INTRODUÇÃO À DOCÊNCIA - PEID-I

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SUMÁRIO
 
 1 INTRODUÇÃO 3
 2 REFLEXÕES DOS TREZE TEXTOS 3
 2.1 Educação? Educações: aprender com o índio 3
 2.2 O fax do Nirso 3
 2.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo) 4
 2.4 Uma pescaria inesquecível 4
 2.5 A Folha Amassada 4
 2.6 A Lição dos Gansos 5
 2.7 Assembleia na Carpintaria 5
 2.8 Colheres de Cabo Comprido 5
 2.9 Faça parte dos 5% 6
 2.10 O Homem e o Mundo 6
 2.11 Professores Reflexivos 6
 2.12 Um Sonho Impossível? 7
 2.13 Pipocas da Vida 7
 3 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 7
 
 
 
 
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 1 INTRODUÇÃO
As reflexões foram desenvolvidas com base nos textos presentes no Livro
Texto da Disciplina Prática de Ensino – Introdução à Docência. Nele, estão
destacadas as seguintes publicações:
 
 2 REFLEXÕES DOS TREZE TEXTOS
 
 Proposta de ler e fazer a reflexão dos treze textos.
 
 2.1 Educação? Educações: aprender com o índio
A escola é vista como a principal fonte de educação, porém a educação deve
vir de casa, os pais devem ser praticantes da educação. A educação pode estar
presente em qualquer lugar, ela é passada de uma geração a outra, como na
educação indígena que quem sabe faz para quem não sabe aprender, ou seja, todos
de alguma forma, passar a ser educadores, onde todos aprendem para serem
formados na sua vocação. Enfim, a educação é preparação da criança para uma
civilização em mudança.
 
 2.2 O fax do Nirso
 
Atualmente o mercado de trabalho está cada dia mais competitivo, por isso,
as pessoas tentam se aperfeiçoar e buscar novos conhecimentos, mas nem sempre
é assim, muitos buscam apenas um diploma, um certificado para acrescentar ao
curriculum e se esquecem que a competência e o talento que um indivíduo possui é
o verdadeiro patamar para o sucesso, como no caso do “Nirso”. Porém, para o
“Nirso” passar de vendedor a presidente da empresa ele necessitaria de preparo,
ainda hoje, a educação é exigência para assumir cargos de maior relevância e há
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sempre a necessidade de seguir atualizando-se.
 2.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)
Toda verdade é relativa, ou seja, a escola nos ensina que o professor é um
grande formador de opiniões, muitas vezes sem deixar os alunos terem a liberdade
e o direito de opinar, para tudo existe uma segunda opinião, na qual deve ser
trabalhado e quem sabe discutido em sala, fazendo o aluno raciocinar e discernir
propostas e possíveis soluções.
 
 2.4 Uma pescaria inesquecível
 
Como narra o texto é preciso ser e agir com ética em todas as situações, o
pai poderia permitir que o filho levasse vantagem em ficar com o maior peixe que o
menino já havia pescado, mas não fez, pois o pai ensinou ao filho a lição de agir
corretamente sempre, em qualquer circunstância mesmo que não estivesse sendo
observado, enfim, a ética é a base do caráter e da moral de um indivíduo.
 
 2.5 A Folha Amassada
 
É intrigante observar como o comportamento das pessoas são diferentes,
portanto sempre haverá aquele aluno explosivo, ou um professor que está num mal
dia, pois algumas ações são totalmente repentinas, porém, devemos ter sempre o
devido cuidado para não agredir as pessoas por palavras ou ações, no caso, se for
rude, pode afetar o inconsciente da pessoa que está sendo ofendida e ela nunca
mais voltar a ser a mesma, ou você nunca mais conseguir concertar o que foi
“quebrado”.
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 2.6 A Lição dos Gansos
 
As pessoas em geral são formadoras de grupos, em um ambiente social
ninguém vive sozinho, vivemos em comunidade e precisamos uns dos outros. No
trabalho, tudo o que é feito em grupo é favorável pois um auxilia o outro e levando
menos tempo até o processo final, também é necessário um líder (presidente) para
que possa motivar e encorajar aos demais, e sempre nos mostrar prestativos,
principalmente nos momentos difíceis.
 2.7 Assembleia na Carpintaria
 
De fato é mais fácil observar os defeitos e comentá-los do que falar sobre as
qualidades do nosso colega, devemos ter em mente que temos muitos defeitos
também, mas as qualidades nos prevalecem, sendo assim, temos de exaltar as
qualidades e habilidades de cada um e, na medida do possível, trabalhar em equipe
para aprimorar o desenvolvimento e os saberes do grupo.
 
 2.8 Colheres de Cabo Comprido
 
Trabalhar em equipe, eis uma tarefa quase impossível, é difícil, pois as
pessoas são diferentes, alguns são individualistas, pensam em seu próprio “eu”, já
outros tem certa facilidade, pois respeitam as opiniões alheias e confiam umas nas
outras. Como o texto reflete no céu um trabalho em equipe feliz e no inferno grupos
individualistas infelizes, acontece o mesmo em empresas, uma empresa de sucesso
é aquela na qual o grupo trabalha em equipe, sendo solidários uns aos outros, já
uma empresa fracassada é aquela com grupos isolados, com pessoas puxando o
“tapete” do colega para conseguir usufruir o maior cargo, olhando para seu próprio
“umbigo” e não lutando pelo bem comum, nem mesmo pela empresa.
 
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 2.9 Faça parte dos 5%
 
 Podemos observar que 5% é pode ser considerado uma metáfora, pois quem
tem força de vontade e empenho, terá muito sucesso ao longo da vida, sabemos
que em pequenos ou grandes grupos, sempre haverá aquelas pessoas que se
destacam mais por possuírem mais facilidade de aprendizado, ou por gostarem do
que estão fazendo, mas isso não implica aos demais de se esforçarem para chegar
no objetivo comum. Dessa forma o texto nos faz refletir que a porta estará aberta
para todos que optarem em ficar entre os “5%”.
 
 2.10 O Homem e o Mundo
 
Atitudes ou escolhas erradas dos homens, podem afetar o mundo. Focamos
muito na mudança do mundo, buscamos soluções para muitas coisas e talvez não
prestamos atenção de que o problema ou a solução está no próprio homem. Esse
texto nos faz refletir que, nós seres humanos somos capazes de consertar ou até
destruir o mundo com nossas próprias mãos.
 
 2.11 Professores Reflexivos
 
Ter a capacidade de direcionar o esforço para o que realmente é importante
para a escola ou causa a que nos propomos, devemos sempre assumir o lugar do
próximo e enxergar a partir dos olhos dos outros, como recepcionar alunos
remanejados ou transferidos para que se sintam acolhidos. Ter comprometimento
com resultados, ser flexível sem ser fraco, ter autoridade sem ser autoritário, saber
expressar-se, ter comunicação clara e objetiva, saberouvir e entender os medos,
anseios, dúvidas e pontos de vista das outras pessoas. As vezes criamos grandes
expectativas que não são correspondidas, porém, de tudo podemos tirar uma lição,
entender que possuímos limitações e que elas não devem ser ignoradas ou
escondidas.
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 2.12 Um Sonho Impossível? 
 
Muitos pais, devido as desigualdades sociais tiram seus filhos da escola para
trabalhar, acham que a criança não tem interesse no estudo por tirarem notas
baixas, porém cabe aos educadores tornar a escola mais acessível e adequada às
necessidades dessas crianças, é importante criar aulas de reforço e convidar os pais
para acompanhar a vida escolar dos filhos, contribuindo para a escola o combate a
evasão escolar.
 2.13 Pipocas da Vida
 
No decorrer da vida enfrentamos situações de fogo e temos sempre escolhas
a fazer: aguentar as pancadas, os obstáculos, as impunidades, mudar e encarar o
novo ou continuar do mesmo jeito sem experimentar coisas diferentes. A realidade
vivida diariamente nos prepara para o pior, as pessoas geralmente têm medo do
novo e evitam situações que fujam do cotidiano, porém, tudo na vida se transforma e
cabe a nós nos transformarmos e sermos felizes ou permanecer como os piruás,
sem expectativa de vida e relutantes ao novo.
 
3 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 
ANTUNES, C. 10 Histórias Exemplares. In: Coleção Grandes Autores. São Paulo:
Atta Mídia e Educação, 2004. 1 videodisco.
ALARCÃO, I. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez,
2003. p. 7-10.
ALVES, R. A pipoca. In: O amor que acende a lua. Campinas: Papirus, 1999. p. 54-
57.
BRANDÃO, C. R. O que é educação. In: Coleção Primeiros Passos. 28ª ed. São
Paulo: Brasiliense, 1993.
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CRUZ, C. H. C. Competências e Habilidades: da proposta à prática. Coleção Fazer e
Transformar. 2ª ed. São Paulo: Loyola, 2002.
HAIDT, R. C. C. Curso de Didática Geral. 7ª ed. São Paulo: ática, 2002.
LENFESTEI, J. Histórias para aquecer o coração dos pais. Rio de Janeiro: Sextante,
2003.
RAMOS, M. N. Da Qualificação à Competência: deslocamento conceitual na relação
trabalho-educação. Niterói: UFF, 2001.
ROSA, G. Grande Sertão: Veredas. 33ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.