Corporeidade e Motricidade

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Segundo Godoy (1999), a motricidade é concebida como constituidora do homem. É pela ação motora, pela sua intervenção concreta na natureza e na sociedade que o homem se humaniza. Tal ação provoca o planejamento de outras ações, reestruturando os movimentos humanos. É somente a partir da corporeidade que emerge a motricidade.
Segundo Sérgio (1992), os principais marcos da construção da ciência da Motricidade Humana foram:
- A Revolução Industrial inglesa, que trouxe o domínio da técnica;
- a Revolução mental (Aufklarung) que valorizou princípios desteocratizantes;
- a Revolução política francesa, a partir dos princípios de liberdade e igualdade.;
- as descobertas e os estudos no âmbito da anátomo-fisiologia;
- a revolução freudiana, que permitiu que a sexualidade fosse redimensionada no âmbito antropológico.
Segundo Sérgio (1992), os principais marcos da construção da ciência da Motricidade Humana foram:
- Notáveis progressos das ciências e tecnologia tais como: engenharia genética, fontes alternativas de energia etc;
- aumento da longevidade e melhoramento das condições de saúde;
- aumento do tempo livre e do lazer desportivo;
- incremento da urbanização e do poder de comunicação;
- o corpo vivido e as contribuições da fenomenologia;
- o reconhecimento generalizado de que a educação motora, racionalmente orientada, deve integrar o ato educativo.
- As medicinas preventiva e curativa, que amiúde fazem uso da motricidade;
- o antidualismo das atuais teorias sobre o homem e a integração constante da corporeidade e da motricidade na complexidade humana.
De acordo com o autor, a partir desses fatos surge uma linguagem nova, que se distingue das linguagens científicas utilizadas e que surge como veículo coerente de uma resposta científica às exigências do tempo.
“ao corpo-memória e ao corpo profecia, ao corpo estrutura e ao corpo conduta, ao corpo razão e ao corpo emoção, ao corpo-natura e ao corpo-cultura, ao corpo lúdico e ao corpo-produtividade, ao corpo normal e ao corpo com necessidades especiais.” (SÉRGIO, 1992, p.100)
Sendo assim, para o autor, a Educação Física é apenas o ramo pedagógico da Ciência da Motricidade humana, sendo muito mais abrangente. Esse fato justificaria então a criação da Faculdade de Motricidade Humana, a partir de um paradigma antidualista e holístico, expresso na passagem do físico ao motor, valorizando o trabalho a partir da consciência corporal e reconhecendo a importância do significado do corpo.
A motricidade humana faz uma abordagem do homem enquanto totalidade em permanente reconstrução e enfoca o movimento como fruto das carências humanas, ou seja, o homem age porque não está satisfeito com uma determinada circunstância.
Além disso, entende que o desporto, o jogo e as danças podem ser meios de Educação Motora, desde que neles o homem se reconheça com consciência e liberdade. Mais que saber fazer, a motricidade quer que o homem saiba ser e, assim, propõe que ele exista no mundo e que o mundo exista nele.
Para Freire (1992), é importante também enfatizar que, quando investigamos o fenômeno da motricidade humana, descrevemos a face cultural do gesto, o vísivel, que não vem desacompanhado, mas antes, traz consigo tudo aquilo que não se vê. E assim “não é pensando que somos, mas é sendo que pensamos.”
	1a Questão 
	
	
	
	As circunstâncias impostas pela ditadura militar foram possíveis observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Qual a pedagogia que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970?
		
	
	Emancipatória.
	
	Humanista.
	
	Tecnicista. 
	
	Crítico superadora.
	
	Pedagogicista.
	
	 
	Ref.: 201602434615
		
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	A partir do século XIX, a Ginástica passa a desempenhar importantes funções na sociedade industrial. Quatro grandes escolas surgiram a partir das novas pesquisas e tendências: a alemã, a nórdica, a francesa, e a inglesa. A respeito da ginástica cientifica é correto afirmar que:
I. apresentava-se como capaz de corrigir vícios posturais oriundos das atitudes adotadas no trabalho, demonstrando assim, as suas vinculações com a medicina.
II. consciência corporal e desenvolvimento da criatividade eram seus principais objetivos.
III era necessária à sociedade tanto como forma de controle corporal, como para fornecer mão de obra para as fábricas e para o exército.
IV. valorizava principalmente a pesquisa, a medição, a classificação e comparação, proporcionando o desenvolvimento da Anatomia, Fisiologia e fundamentando a ciência da mecânica do movimento.
Estão corretas as alternativas
		
	
	I, II e III. 
	
	I, III e IV.
	
	I, II e IV
	
	I, II, III e IV.
	
	II, III e IV.
	
	 
	Ref.: 201602432537
		
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	"O corpo é o primeiro lugar onde a mão do adulto marca a criança, ele é o primeiro espaço onde se impõe os limites sociais e psicológicos que foram dados a sua conduta, ele é o emblema onde a cultura vem inscrever seus signos como também seus brasões. (VIGARELLO, 1978, p.9)"
Na Idade contemporânea, a partir do séc. XIX, as atividades ginásticas tornam-se fundamentais para desenvolver e treinar corpos mais fortes, sadios e virtuosos. A respeito deste período marque a alternativa verdadeira: 
		
	
	A ginástica higienista tratava de noções de higiene, aulas de como limpar-se, escovar os dentes, entre outros hábitos de higiene pessoal eram treinados. Não havia nenhum tipo de exercício físico. 
	
	O objetivo da ginástica alemã de Friederich Ludwing Jhan era massificação da ginástica artística, buscando construir uma potência mundial neste esporte; 
	
	A escola Inglesa baseava-se em um método ginástico inspirado nas lutas, o que pode ser verificado nos dias de hoje; 
	
	Inúmeros métodos ginásticos surgiram, porém na atualidade não se verifica a herança de nenhum destes métodos; 
	
	A ginástica científica valorizava principalmente a pesquisa, a medição, a classificação e comparação, proporcionando o desenvolvimento da Anatomia e Fisiologia;
	
	 
	Ref.: 201602468727
		
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Na atualidade, recomenda-se ao professor de Educação Física problematizar a hegemonia do esporte na escola como único conteúdo da Educação Física, no intuito de reconfigurar essa tradição bastante cristalizada e valorizar outras manifestações corporais. Observa-se que as décadas de 1960 a 1980 foram decisivas nesse processo de esportivização, pois a situação política mundial propiciou as condições para o engendramento de políticas governamentais vinculadas ao sistema esportivo, então já fortemente estruturado em escala mundial. A cultura da Educação Física passa a ser a cultura esportiva, sendo introduzido nas escolas o cultivo do esporte fortemente influenciado pelo modelo olímpico.
PORQUE
O esporte, no início do século XX, no Brasil, passou a ser considerado um indicador de modernização e crescimento das cidades (e das nações) e uma prática cultural, tendo assim, presença marcante na vida nacional. Esses elementos fizeram com que fosse mais contemplado na Educação Física e, portanto, na escola. À medida que o esporte foi se afirmando como grande fenômeno social, principalmente relacionado aos aspectos políticos e econômicos, ele tornou-se manifestação hegemônica na própria escola e passou a ser entendido como o conteúdo mais emblemático da Educação Física, sendo mais valorizado em relação às outras manifestações da cultura corporal.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
		
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	
	Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda nãoé justificativa da primeira.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
	
	 
	Ref.: 201603314984
		
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Segundo Foucault existe um fator indispensável para o desenvolvimento do capitalismo, que exige um investimento massivo do poder sobre a vida e os corpos, sendo fundamental para controlar e disciplinar as populações.O autor está se referindo a qual abordagem? 
		
	
	O corpo mecanizado 
	
	O biopoder social e biologico.
	
	O corpo banalizado
	
	A desconstrução do corpo
	
	O corpo contemporâneo e da antiguidade. 
	
	 
	Ref.: 201602440351
		
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Leia as frases seguintes a respeito da relação entre as transformações sociais ocorridas nas primeiras décadas do séc. XX no Brasil e o impulso que a Ginástica teve, nessa mesma época, nas escolas brasileiras.
I. As noções de economia e gasto de energia nada influenciaram na inclusão da Ginástica no currículo escolar.
II. Cultivar a saúde e administrar adequadamente o consumo de energia corporal diária foram princípios adotados e divulgados pela Ginástica no meio escolar.
III. A Ginástica escolar foi impulsionada pela mentalidade científica que se instalava na época e que defendia a racionalidade dos métodos empregados.
Assinale a alternativa que classifica, correta e respectivamente, as frases em Falsas (F) ou Verdadeiras (V). 
		
	
	V; F; F.
	
	V; V; F.
	
	F; F; V.
	
	V; F; V.
	
	F; V; V.
	
	 
	Ref.: 201602434623
		
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais, estudantes, operários, artistas. Houve perseguições com prisões para todos que ousavam ir contra o regime. Muitos foram presos, torturados e banidos para fora do país. Anos de muita propaganda oficial. Anos dos slogans do "Brasil! Ame-o ou Deixe-o" e da dupla Tom e Ravel, cantores que em suas múusicas exaltavam o Brasil contribuindo para divulgar o regime, tais como "este é um país que vai pra frente e ninguém segura a juventude do Brasil". Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação".
Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil? 
		
	
	Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor. 
	
	Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo.
	
	incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício. Era caracterizada pela prática da ginástica e separada por sexo. 
	
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em benefício da coletividade. 
	
	Desenvolver a força, a energia, a resistência, a velocidade, a destreza e o vigor, por meio do adestramento físico, além da formação do caráter (têmpera, moral e virtude).
	
	 
	Ref.: 201602588169
		
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	No Período Clássico, mais especificamente na Grécia Clássica, na era entendida entre o ano V a.C até III a.C, o corpo foi destituído de sentido e valores (Aranha, 2000). Sendo assim, o cuidado com o mesmo e a prática de exercícios físicos, foram considerados irrelevantes em detrimento ao mundo das ideias, ou seja, a alma intelectiva. O filósofo que postulou estas concepções foi:
		
	
	Platão
	
	Aristóteles.
	
	Homero
	
	Sócrates
	
	Santo Agostinho
	
	As circunstâncias impostas pela ditadura militar foram possíveis observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Qual a pedagogia que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970?
		
	
	Emancipatória.
	
	Humanista.
	
	Tecnicista. 
	
	Crítico superadora.
	
	Pedagogicista.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	 
	Ref.: 201602434615
		
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	A partir do século XIX, a Ginástica passa a desempenhar importantes funções na sociedade industrial. Quatro grandes escolas surgiram a partir das novas pesquisas e tendências: a alemã, a nórdica, a francesa, e a inglesa. A respeito da ginástica cientifica é correto afirmar que:
I. apresentava-se como capaz de corrigir vícios posturais oriundos das atitudes adotadas no trabalho, demonstrando assim, as suas vinculações com a medicina.
II. consciência corporal e desenvolvimento da criatividade eram seus principais objetivos.
III era necessária à sociedade tanto como forma de controle corporal, como para fornecer mão de obra para as fábricas e para o exército.
IV. valorizava principalmente a pesquisa, a medição, a classificação e comparação, proporcionando o desenvolvimento da Anatomia, Fisiologia e fundamentando a ciência da mecânica do movimento.
Estão corretas as alternativas
		
	
	I, II e III. 
	
	I, III e IV.
	
	I, II e IV
	
	I, II, III e IV.
	
	II, III e IV.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	 
	Ref.: 201602432537
		
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	"O corpo é o primeiro lugar onde a mão do adulto marca a criança, ele é o primeiro espaço onde se impõe os limites sociais e psicológicos que foram dados a sua conduta, ele é o emblema onde a cultura vem inscrever seus signos como também seus brasões. (VIGARELLO, 1978, p.9)"
Na Idade contemporânea, a partir do séc. XIX, as atividades ginásticas tornam-se fundamentais para desenvolver e treinar corpos mais fortes, sadios e virtuosos. A respeito deste período marque a alternativa verdadeira: 
		
	
	A ginástica higienista tratava de noções de higiene, aulas de como limpar-se, escovar os dentes, entre outros hábitos de higiene pessoal eram treinados. Não havia nenhum tipo de exercício físico. 
	
	O objetivo da ginástica alemã de Friederich Ludwing Jhan era massificação da ginástica artística, buscando construir uma potência mundial neste esporte; 
	
	A escola Inglesa baseava-se em um método ginástico inspirado nas lutas, o que pode ser verificado nos dias de hoje; 
	
	Inúmeros métodos ginásticos surgiram, porém na atualidade não se verifica a herança de nenhum destes métodos; 
	
	A ginástica científica valorizava principalmente a pesquisa, a medição, a classificação e comparação, proporcionando o desenvolvimento da Anatomia e Fisiologia;
	
	
	Gabarito Coment.
	
	 
	Ref.: 201602468727
		
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Na atualidade, recomenda-se ao professor de Educação Física problematizar a hegemonia do esporte na escola como único conteúdo da Educação Física, no intuito de reconfigurar essa tradição bastante cristalizada e valorizar outras manifestações corporais. Observa-se que as décadas de 1960 a 1980 foram decisivas nesse processo de esportivização, pois a situação política mundial propiciou as condições para o engendramento de políticas governamentais vinculadas ao sistema esportivo, então já fortemente estruturado em escala mundial. A cultura da Educação Física passa a ser a culturaesportiva, sendo introduzido nas escolas o cultivo do esporte fortemente influenciado pelo modelo olímpico.
PORQUE
O esporte, no início do século XX, no Brasil, passou a ser considerado um indicador de modernização e crescimento das cidades (e das nações) e uma prática cultural, tendo assim, presença marcante na vida nacional. Esses elementos fizeram com que fosse mais contemplado na Educação Física e, portanto, na escola. À medida que o esporte foi se afirmando como grande fenômeno social, principalmente relacionado aos aspectos políticos e econômicos, ele tornou-se manifestação hegemônica na própria escola e passou a ser entendido como o conteúdo mais emblemático da Educação Física, sendo mais valorizado em relação às outras manifestações da cultura corporal.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
		
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	
	Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	 
	Ref.: 201603314984
		
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Segundo Foucault existe um fator indispensável para o desenvolvimento do capitalismo, que exige um investimento massivo do poder sobre a vida e os corpos, sendo fundamental para controlar e disciplinar as populações.O autor está se referindo a qual abordagem? 
		
	
	O corpo mecanizado 
	
	O biopoder social e biologico.
	
	O corpo banalizado
	
	A desconstrução do corpo
	
	O corpo contemporâneo e da antiguidade. 
	
	
	 
	Ref.: 201602440351
		
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Leia as frases seguintes a respeito da relação entre as transformações sociais ocorridas nas primeiras décadas do séc. XX no Brasil e o impulso que a Ginástica teve, nessa mesma época, nas escolas brasileiras.
I. As noções de economia e gasto de energia nada influenciaram na inclusão da Ginástica no currículo escolar.
II. Cultivar a saúde e administrar adequadamente o consumo de energia corporal diária foram princípios adotados e divulgados pela Ginástica no meio escolar.
III. A Ginástica escolar foi impulsionada pela mentalidade científica que se instalava na época e que defendia a racionalidade dos métodos empregados.
Assinale a alternativa que classifica, correta e respectivamente, as frases em Falsas (F) ou Verdadeiras (V). 
		
	
	V; F; F.
	
	V; V; F.
	
	F; F; V.
	
	V; F; V.
	
	F; V; V.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	 
	Ref.: 201602434623
		
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais, estudantes, operários, artistas. Houve perseguições com prisões para todos que ousavam ir contra o regime. Muitos foram presos, torturados e banidos para fora do país. Anos de muita propaganda oficial. Anos dos slogans do "Brasil! Ame-o ou Deixe-o" e da dupla Tom e Ravel, cantores que em suas múusicas exaltavam o Brasil contribuindo para divulgar o regime, tais como "este é um país que vai pra frente e ninguém segura a juventude do Brasil". Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação".
Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil? 
		
	
	Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor. 
	
	Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo.
	
	incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício. Era caracterizada pela prática da ginástica e separada por sexo. 
	
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em benefício da coletividade. 
	
	Desenvolver a força, a energia, a resistência, a velocidade, a destreza e o vigor, por meio do adestramento físico, além da formação do caráter (têmpera, moral e virtude).
	
	
	Gabarito Coment.
	
	 
	Ref.: 201602588169
		
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	No Período Clássico, mais especificamente na Grécia Clássica, na era entendida entre o ano V a.C até III a.C, o corpo foi destituído de sentido e valores (Aranha, 2000). Sendo assim, o cuidado com o mesmo e a prática de exercícios físicos, foram considerados irrelevantes em detrimento ao mundo das ideias, ou seja, a alma intelectiva. O filósofo que postulou estas concepções foi:
		
	
	Platão
	
	Aristóteles.
	
	Homero
	
	Sócrates
	
	Santo Agostinho