RELATÓRIO estágio nos anos iniciais do ensino fundamental

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SUMÁRIO
4INTRODUÇÃO	�
51	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
62	CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
73	DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	�
94	PLANOS DE AULA	�
5	DIÁRIO DAS REGÊNCIAS	13
14CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
15REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
O presente relatório do estágio em anos iniciais do Ensino Fundamental, tem como objetivo expor as observações e regências realizadas na Escola seguinte, E. M. Prof. Mauro Ferreira da Silva, localizada no Bairro Jardim Silvia, Embu das Artes, São Paulo, que atende crianças de 4 a 11 anos divididos em dois períodos matutino e vespertino, e adultos de idades variadas no período noturno com a EJA (Educação de Jovens e Adultos) e o MOVA (Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos ) com o objetivo aprimorar a prática em sala de aula e aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas desde o inicio do curso até aqui. Tendo assim uma grande importância, podendo confrontar e comparar a teoria e a pratica, buscando firmá-las de forma significativa.
Seguirá neste documento a descrição das experiências vivenciadas no período de duas semanas, sendo elas as observações feitas desde a estrutura física da escola, as atribuições da coordenação pedagógica ao instruir as professoras para o desenvolvimento dos alunos, a dinâmica dos professores na sala de aula, podendo mostrar toda a rotina estabelecida dentro do ambiente escolar.
Será descrita também a experiência da pratica vivida durante a regência, mostrando a importância desse período no desenvolvimento e aprendizado do acadêmico sobre o Ensino Fundamental.
Podemos conceituar Estágio Supervisionado, portanto, como qualquer atividade que propicie ao aluno adquirir experiência profissional específica e que contribua de forma eficaz, para sua absorção pelo mercado de trabalho. Oliveira e Cunha (2006, p. 6)
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Nome da Escola: Escola Municipal Mauro Ferreira da Silva
Data de Observação: 25 a 27 de setembro de 2017
Data de Regência: 28 e29 de setembro de 2017
Turma de Observação e Regência: 4º ano B
Diretora da Escola: Lili Alves de Lima Daniel
Professor regente: Edinaldo Pereira da Rocha
Início do estágio: 25 de setembro de 2017
Término do Estágio: 29 de setembro de 2017
O estágio nos anos iniciais do ensino fundamental foi realizado na Escola Municipal Professor Mauro Ferreira da Silva, situada na Estrada Professor Candido Mota Filho, nº 1071, no bairro Jardim Silvia, na cidade de Embu das Artes.
	
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O horário de funcionamento da escola acontece das 7:00h as 22:00h, ofertando desde a Fase IV e V da Educação Infantil, 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, 1 sala destinada a EJA (Educação de Jovens e Adultos) e 2 salas destinadas ao MOVA (Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos), totalizando assim 825 alunos que são divididos por turno, Matutino com 346, Vespertino com 410 e Noturno com 69. Alunos estes que são das comunidades locais e arredores.
A Instituição dispõe em seu espaço físico um ambiente amplo e bem estruturado, contendo 30 salas de aula, 1 secretaria, 1 biblioteca, 1 pátio Interno, 1 pátio externo, 1 quadra coberta, 1 refeitório, 1 cozinha, 1 sanitário feminino, 1 sanitário masculino, 1 sanitário para os professores e 1 sala de leitura.
As salas de aula são amplas e confortáveis, com boa iluminação e ventilação. Suas mobílias são mesas e cadeiras adequadas tanto para os alunos, quanto para os professores, possui ainda dois armários para guardar materiais pedagógicos que os alunos utilizam durante as aulas. Duas lousas, sendo uma digital com o retroprojetor fixo no teto com acesso a internet e uma lousa tradicional (quadro negro). Os painéis educativos juntamente com os cartazes são expostos na parede na altura apropriada para que todos possam visualizar melhor, pois a organização da sala de aula é um fator fundamental que contribui com o desenvolvimento do ensino aprendizagem.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
1º dia – 3º ano
O primeiro dia de observação do estágio foi realizado no 3ºano. Os alunos foram recepcionados pela professora Marilucia de Camargo S. Herrera no pátio no momento da entrada. Na sala os alunos são organizados em fileiras, sendo um atrás do outro.
A aula se iniciou com a leitura dos cartazes de rotina, que são fixados na parede da sala, em seguida fixou na lousa o cabeçalho, onde os alunos copiaram no caderno, depois deu continuidade com uma leitura de texto sobre problemas sociais, onde a professora iniciou a leitura e os alunos que eram selecionados por ela davam continuidade na leitura. 
Foi feita a correção da lição de casa passada no dia anterior, onde os alunos foram hchamados na frente da sala para expor sua tarefa, que era relatar em desenhos os problemas sociais encontrados no seu bairro, e todos os alunos se saíram muito bem, tanto ao desenhar, quanto a explicar seu desenho.
A professora procurou tirar todas as duvidas dos alunos, mas também deixou que eles expressassem seu conhecimento, fazendo com que eles levantem hipóteses, tentassem procurar soluções para os problemas apresentados por eles, fazendo com que os educandos demonstrassem um interesse enorme pela aula e realizem as tarefas com muito mais autonomia.
2º dia - 4º ano 
O segundo dia de observação do estágio foi realizado no 4ºano. Os alunos foram recepcionados pelo professor Edinaldo Pereira da Rocha desde o momento da formação da fila no pátio na hora da entrada, chegando à sala os próprios alunos organizam-na, colocando todas as cadeiras e carteiras individuais em fileiras.
O 4º ano é de fato uma turma muito bem organizada, disciplinada e estruturada. Assim que todos os alunos já estão acomodados em seus lugares, o professor inicia a aula com um “bom dia” bem caloroso e contagiante fazendo com que os mesmos se sintam bem acolhidos. Na sequencia ele faz a chamada, e retoma algumas regras da sala expostas em forma de cartazes. Em seguida escreve na lousa o cabeçalho, onde os alunos copiam no caderno, e assim dão continuidade às atividades seguintes propostas pelo professor utilizando livros didáticos. 
O professor, sempre procurou levantar questões partindo do conhecimento dos alunos, fazendo com que eles levantem hipóteses, tentem solucionar problemas, deem suas opiniões, fazendo com que os educandos demonstrassem um interesse enorme pela aula e realizem as tarefas com muito mais autonomia, sempre respeitando o professor.
3º dia – 5º ano
O terceiro dia de observação do estágio foi realizado no 5ºano. Os alunos foram recepcionados pelo professor Marcelo Costa do Nascimento desde o momento da formação da fila no pátio na hora da entrada, chegando à sala o professor pediu para que os alunos organizassem as carteiras e cadeiras e sentassem em circulo.
Deu sequencia falando sobre a peça de teatro que eles iriam apresentar para os alunos da escola onde o tema era “PRIMAVERA”. Cada aluno recebeu uma folha onde estava escrito a fala de cada integrante da peça. Na sequencia o professor explicou como cada um iria atuar, e cada aluno solicitado fazia a leitura de sua fala para poder se familiarizar com o personagem.
Os alunos são de fato muito espertos e espontâneos, mostraram uma desenvoltura muito boa em relação a leitura e interpretação textual.
O professor fez com que eles se sintam a vontade para expor ideias e opiniões a respeito da apresentação. Foi de fato uma experiência muito interessante e produtiva!
Em relação aos professores das salas observadas, todos sempre incentivaram o respeito, a solidariedade e o companheirismo, fazendo com que os alunos ajudem uns aos outros quando sentem dificuldades, trabalhando assim os verdadeiros valores do ser humano.
[...] a sala de aula é o lugar em que há uma reunião de seres pensantes que compartilham ideias, trocamexperiências, contam histórias, enfrentam desafios, rompem com o velho, buscam o novo, enfim, há pessoas que trazem e carregam consigo saberes cotidianos que foram internalizados durante sua trajetória de vida, saberes esses que precisam ser rompidos para dar lugar a novos saberes . (VASCONCELLOS, 1993).
PLANOS DE AULA
1º Plano:
Dados de identificação
Nome da Instituição: Escola Municipal Mauro Ferreira da Silva
Diretor (a): Lili Alves de Lima Daniel
Estagiário (a): Gisele Ribeiro da Costa
Professor Regente (Supervisor de Campo): Edinaldo Pereira da Rocha
Ano: 2017
Período: 7hs as 12hs
Número de alunos: 28
Data: 28/09/2017
Tema da aula: Matemática - Algarismos Romanos
OBJETIVOS
Compreender a necessidade de criar um sistema de numeração
Identificar diferentes sistemas numéricos
Aproximar o processo de leitura e escrita da numeração
Síntese dos procedimentos
Conversa prévia com a turma questionando sobre seus conhecimentos em relação aos números romanos.
Explicação de conteúdo mostrando um vídeo: “História dos números” (disponível em https://www.youtube.com/watch?v=9pTsJ8h474I).
Será feita a leitura de um texto “Algarismos Romanos” (http://brasilescola.uol.com.br/matematica/algarismos-romanos.htm) sobre a numeração romana, 
Na sequencia serão feitos questionamentos como: Onde podemos ver esse sistema de numeração hoje em dia? Relógios, capítulos de livros, etc.
Após, será escolhido um aluno para fazer a leitura de um pequeno texto com a apresentação histórica do surgimento dos números.
Os algarismo romanos serão fixados na lousa e os alunos irão copia-los no caderno, para futura consulta.
Por fim, como atividade, irão procurar e recortar de revistas algarismos romanos, e colar no caderno, transformando sua data de nascimento e de seus parentes. 
Recursos
 • Lousa Digital
 • Retroprojetor
 • Texto impresso
 • Revista
 • Tesoura/cola
 • Caderno
 • Lápis 
Avaliação e/ou fixação
Através das atividades propostas será avaliada a capacidade dos alunos na utilização das regras de identificação e composição dos algarismos romanos.
Ao final da aula será entregue aos alunos uma atividade para casa, revisando o assunto. A partir dessa atividade feita em casa, que será corrigida e discutida posteriormente, será possível fazer uma breve análise da relevância do conteúdo para o aprendizado dos alunos.
2º Plano:
Dados de identificação
Nome da Instituição: Escola Municipal Mauro Ferreira da Silva
Diretor (a): Lili Alves de Lima Daniel
Estagiário (a): Gisele Ribeiro da Costa
Professor Regente (Supervisor de Campo): Edinaldo Pereira da Rocha
Ano: 2017
Período: 7hs as 12hs
Número de alunos: 28
Data: 29/09/2017
Tema da aula: Português – Sinais de Pontuação
Objetivos
Conhecer alguns sinais de pontuação;
Identificar os sinais de pontuação em frases ou em pequenos textos;
Desenvolver a interpretação e leitura.
Aplicar os sinais de pontuação em diferentes situações.
Síntese dos procedimentos
Conversa prévia com a sobre o tema da aula, explicando a importância dos sinais de pontuação nas frases.
Será exposto na sala alguns cartazes em tamanho grande suficiente para a compreensão dos alunos contendo alguns sinais de pontuação e suas funções em textos ou frases.
Na sequencia alguns alunos serão solicitados para fazerem a leitura desses cartazes para toda a sala.
A seguir, cada aluno receberá uma cópia de alguns exemplos de sinais de pontuação para ser fixado no caderno para futuras consultas. (disponível em http://3.bp.blogspot.com/_j6_DXPlDTD0/THGKpNSr_hI/AAAAAAAAF9E/TdH6Mt69HxM/s1600/1+001.jpg).
Depois receberão outra cópia, desta vez com atividades a serem preenchidas com os sinais aprendidos na aula. (atividade disponível em http://4.bp.blogspot.com/-Cox0qMzJJsw/T-pp2veK_DI/AAAAAAAAue0/r1DRbJIwP9o/s1600/Pontua%C3%A7%C3%A3o+Gramatica+Ling+Port+(8).jpg )
Após terem feito as atividades será feita a correção e depois essa atividade será fixada no caderno.
Recursos
Cartazes 
Texto impresso
Cola 
Caderno 
Lápis
Avaliação e/ou fixação
Através da atividade proposta será avaliada a capacidade dos alunos de interpretação e identificação dos sinais de pontuação. E também a desenvoltura no momento da leitura dos cartazes expostos em sala.
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
Durante a aplicação das seguintes aulas ficou claro e evidente que todos os objetivos propostos foram alcançados.
Antes de serem aplicados, os planos de aula foram avaliados e aprovados pelo professor, pois dava continuidade ao que já vinha sendo desenvolvendo anteriormente com os alunos.
As atividades propostas nos planos de aula foram muito bem aceitas pelos alunos, eles conseguiram realiza-las sem muitas dificuldades e sempre com muito entusiasmo e alegria.
Todos os alunos foram muito participativos, questionando sempre que surgia alguma duvida, ou sempre que quisessem, espontaneamente, relatar algo. É uma turma muito dinâmica, estruturada e carismática e que interagem muito bem uns com os outros, portanto não houve dificuldades ao reger as aulas.
Cada aluno com seu jeito particular de desenvolver o que estava sendo proposto pôde contribuir e mostrar aos outros colegas a importância que cada um tem dentro do ambiente escolar, e assim conduzi-los a um aprendizado social, humano, e de valorização do outro.
Nas aulas aplicadas houve a retomada dos conteúdos trabalhados anteriormente, reforçando ainda mais o que já havia sido aprendido facilitando o desenvolvimento físico e mental e, consequentemente, contribuindo na formação de indivíduos criativos, críticos e aptos para tomar decisões.
Os objetivos propostos foram alcançados com êxito, sendo assim foram plenamente satisfatórios.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A experiência vivida foi muito prazerosa e de grande aprendizado, enriquecendo ainda mais as habilidades, competências, e os conhecimentos adquiridos para poder desempenhar e exercer a profissão com grande destreza.
Realizar o estágio é de fato, uma experiência necessária para poder vivenciar e observar de perto a realidade de um ambiente escolar, e assim, de alguma forma poder contribuir no desenvolvimento dos alunos, desenvolvimento este que comporta os campos afetivo e cognitivo, trazendo um novo olhar sobre a educação.
Conseguir enxergar o quanto é importante a cumplicidade, o afeto, a interação entre aluno e professor, faz compreender que o cuidar e o ensinar andam lado a lado, sempre respeitando a individualidade e diversidade de cada aluno, levando-se em conta que os alunos passam a maior parte do tempo dentro da escola, e isso nos possibilita a refletir como se dá a atuação do pedagogo nos diversos contextos.
Em tudo que foi observado e desenvolvido no decorrer do estágio foi enxergado algo positivo, visando principalmente a forma individual de pensa e resolver o que está sendo proposto pelo professor.
O objetivo de conhecer e participar ativamente de um ambiente escolar foi plenamente satisfatório, e através desta experiência foi possível perceber, de fato, que a pratica e a teoria podem caminhar juntas pra contribuir com a melhoria do ensino dos nossos alunos.
REFERÊNCIAS
SILVA, Marcos Noé Pedro da. "Algarismos Romanos"; Brasil Escola. Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/matematica/algarismos-romanos.htm>. Acesso em 27 de setembro de 2017
QUINTAS, Jéssica. Algarismos Romanos; Passo a Passo na Escola. Disponível em <http://passoapassonaescola.blogspot.com.br/2013/03/plano-de-aula.html>. Acesso em 27de setembro de 2017.
História dos Números <https://www.youtube.com/watch?v=9pTsJ8h474I>. Acesso em 27 de setembro de 2017.
SOUZA, Ma. Lilian Amaral da Silva. Manual de Estágio Curricular nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I. São Paulo: anhanguera/UNIDERP/EaD, 2017. Acesso em 15 de agosto de 2017.
VASCONCELLOS,C.S. Construção do Conhecimento em Sala de Aula. São Paulo: Salesiana Dom Bosco, 1993. 
http://4.bp.blogspot.com/-Cox0qMzJJsw/T-pp2veK_DI/AAAAAAAAue0/r1DRbJIwP9o/s1600/Pontua%C3%A7%C3%A3o+Gramatica+Ling+Port+(8).jpg – Acesso em 27 de setembro de 2017
http://3.bp.blogspot.com/_j6_DXPlDTD0/THGKpNSr_hI/AAAAAAAAF9E/TdH6Mt69HxM/s1600/1+001.jpg – Acesso em 27 de setembro de 2017.
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
gisele ribeiro da costa
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO EM ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Embu das Artes – São Paulo
2017
gisele ribeiro da costa
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO EM ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular em Anos Iniciais do Ensino Fundamental, do Curso de Pedagogia.
Docente supervisor: Prof. Leila Cabral
Embu das Artes – São Paulo
2017