MET. DO ENS. DE CIÊNCIA A GAB(1)

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GRUPO SER EDUCACIONAL 
GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
FINAL - 2018.1A 
19/05/2018 
 
 
 
1. Nas escolas atuais o professor precisa desenvolver metodologias para estimular o interesse e a curiosidade 
dos alunos. Sobre o ensino de Ciências para as crianças, julgue as afirmativas a seguir e assinale V para as 
VERDADEIRAS e F para as FALSAS. 
 
( ) É o ensino fundamental o período de vital importância para estimular as crianças a pensarem, questionarem 
duvidarem e entenderem o que está presente no mundo que as cerca. 
( ) O conhecimento científico não estará presente somente em Ciências e sim numa rede interdisciplinar, 
sendo desnecessário o esforço de todos para estimular as crianças a gostarem de ciências. 
( ) Conforme os PCNs, um dos objetivos a serem alcançados pelos alunos até o final do Ensino Fundamental 
é “compreender a natureza como um todo dinâmico , e o ser humano, em sociedade, como agente de 
transformações no mundo em que vive, em relação essencial com os demais seres vivos e outros componentes 
do ambiente. 
( ) Saber combinar leituras, observações, experimentações e registros para coleta, comparação entre 
explicações, organização, comunicação, discussão de fatos e informações faz parte de um dos objetivos do 
Ensino Fundamental. 
 
A sequência correta é: 
 
V,F,V,V. 
 
2. Sobre os estágios de desenvolvimento elaborado por Piaget na Teoria da Epistemologia Genética, assinale a 
alternativa que se refere ao Estágio Operatório-formal. 
 
A partir dos 12 anos de idade. Consegue raciocinar de forma lógica a partir de hipóteses. Planeja, imagina, faz planos, 
elabora teorias, reflete responsabilidades 
 
3. A metodologia científica consiste em uma série de etapas que o cientista deve seguir em uma sequência 
lógica e organizada para estudar algum fenômeno, objeto ou qualquer assunto. Esse método científico engloba 
as seguintes etapas: 
 
Observar um fato, determinar um problema, formular uma hipótese, definir fontes de pesquisa, elaborar um cronograma, 
confrontar hipóteses com os dados pesquisados, elaborar considerações finais e divulgar resultados. 
 
4. “Sua teoria concorda com as teorias de desenvolvimento propostas por Vigotsky e Piaget, no sentido de que 
para haver aprendizagem significativa, o conteúdo deve fazer algum sentido na vida do aluno. 
 
GABARITO 
Disciplina METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIA 
 
 
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DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS PROFESSOR (A): ANDRESSA RIBEIRO 
 
 
Este autor também definiu a aprendizagem mecânica a partir da memorização de frases prontas lidas no livro 
didático, escritas na lousa ou mesmo faladas pelo professor.” A quem se refere a descrição acima? 
 
Ausubel. 
 
5. O professor deve ser criativo, inovar no planejamento das aulas, deve colocar -se no lugar do aluno e 
perceber qual a melhor estratégia para atingir o maior número de alunos possível . Assim, em qualquer 
disciplina é fundamental o uso de novas estratégias de ensino para motivar os alunos e facilitar o aprendizado. 
Sobre o entendimento da Metodologia para o ensino de Ciências, assinale a alternativa INCORRETA. 
 
Dentro da sala não é possível realizar experimentos simples, que não necessitam de equipamentos sofisticados, como 
por exemplo: observar folhas de plantas, rochas, incluindo trabalhos em grupo que facilita a socialização. 
 
6. “Inclui entre outras coisas as regras, as técnicas, os métodos, as destrezas ou habilidades, as estratégias, os 
procedimentos, ou seja, é um conjunto de ações ordenadas e com um fim, quer dizer, dirigidas para a 
realização de um objetivo.” 
A que se refere a descrição acima? 
 
Conteúdos procedimentais. 
 
7. Quando a atividade estimula o aluno a ter firmeza, para eventualmente insistir em seu ponto de vista, contra 
argumentando com os colegas e que um estudante fraco se aproxima de outro que sabe mais com a ajuda de 
um intermediário, a que tipo de trabalho dentro da organização da sala estamos nos referindo? 
 
T rabalho em trio. 
 
8. Durante a realização dos jogos pedagógicos há aquisição do conhecimento, mesmo que o aluno não 
perceba. Essa aquisição se dá em etapas, quais são? 
 
Análise das implicações de jogar; Exploração de materiais e aprendizagem de regras; Prática de jogos e construção de 
estratégias e resolução de situações-problema. 
 
9. Dentre as funções da avaliação, como se denomina aquela que se refere ao conhecimento adquirido ao final 
do processo e o resultado obtido (com relação a aprovação ou reprovação)? 
 
Função somativa. 
 
10. Sobre os conteúdos abordados na Educação Infantil segundo o Referencial Curricular Nacional para a 
Educação Infantil, verifique as alternativas a seguir e assinale V para as VERDADEIRAS e F para as FALSAS. 
 
( ) Os conteúdos são apresentados nos diversos eixos de trabalho, organizados por blocos. Essa organização 
visa contemplar as dimensões essenciais de cada eixo e situar os diferentes conteúdos dentro de um contexto 
organizado que explicita suas especificidades por um lado e aponta para a sua origem por outro. 
( ) Os principais eixos são: movimentos, artes visuais, música, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade 
e matemática. 
( ) Para a educação infantil não existem conceitos pré-estabelecidos, que devem ser obrigatoriamente 
abordados, e, sim, em uma abordagem didática, devem ser trabalhadas em categorias de conteúdos: 
conceituais, procedimentais e atitudinais. 
 
V,V,V