TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

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10/06/2018 BDQ / SAVA
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1a Questão (Ref.:201513099503) Pontos: 0,1 / 0,1 
A Association for Cerebral Paralysis citada por Duarte; Lima (2003) considera as paralisias cerebrais como aquelas lesões
ou comprometimentos ocorridos até o 5º. ano da vida. Embora outros autores estabeleçam limites etários diferentes, é
um traço comum entre eles que elas podem aparecer em diferentes momentos no processo de desenvolvimento da vida
humana em sua fase inicial. Com isso há consenso sobre o fato de que suas causas devem ser classificadas em função do
momento de sua ocorrência na vida. Considerando as seguintes sequencias de possíveis causas da Paralisia Cerebral e
assinale a única sequencia que apresenta exclusivamente causas PRÉ-NATAIS.
Fatores genéticos, desprendimento da placenta, anóxia, diabetes materna.
Prematuridade, hereditariedade, toxoplasmose materna, desnutrição fetal.
Desnutrição, hipóxia, prematuridade e traumatismo craneano.
Hereditariedade, síndromes epiléticas, anóxia, uso materno de drogas.
 Fatores genéticos, malformações congênitas, desnutrição materna, rubéola materna.
2a Questão (Ref.:201513129429) Pontos: 0,0 / 0,1 
Dentre as diferentes estratégias de ensino aplicáveis nas aulas de Educação Física temos aquelas que são mais adequadas
as situações em que há pessoas com deficiências intelectuais (DI) classificadas como treináveis (deficiência intelectual
média), e outras aplicáveis aos classificados como educáveis (deficiência intelectual leve). A aplicabilidade desta ou
daquela estratégia deve-se ao nível da capacidade de aprendizagem ou potencial cognitivo, consequência direta das
diferentes formas de apresentação dessas deficiências, como por exemplo, as síndromes (Down, Patau, Rett entre outras).
Por isso é fundamental escolher estratégias que sejam adequadas a cada tipo de pessoa com deficiência de modo que seja
possível proporcionar uma experiência positiva aos alunos simultaneamente à obtenção de resultados tangíveis em termos
de aprendizagem e desenvolvimento. Baseado nesses dados assinale dentre as opções abaixo, aquela que apresenta
métodos de ensino adequados para o alcance dos objetivos citados anteriormente, considerando alunos com Deficiência
Intelectual (DI) LEVE.
 Atividades baseadas no atendimento a comandos, onde o aluno desenvolve-se a partir do cumprimento de
orientações dadas pelo professor.
 Atividades baseadas na solução de problemas, onde o aluno desenvolve-se a partir das suas próprias descobertas
diante de desafios psicomotores propostos pelo professor.
Atividades baseadas na execução livre, onde o aluno desenvolve-se por meio da sua escolha pessoal do que fazer
nas aulas sem interferência do professor.
Atividades baseadas no cumprimento de tarefas, onde o aluno desenvolve-se quando executa atividades pré-
concebidas pelo professor.
Atividades baseadas na repetição coletiva, na qual os alunos desenvolvem-se a partir da execução de movimentos
e atividades realizadas por todos os componentes da turma independente dos seus interesses.
3a Questão (Ref.:201513099496) Pontos: 0,0 / 0,1 
A Association for Cerebral Paralysis citada por Duarte; Lima (2003) considera as paralisias cerebrais como aquelas lesões
ou comprometimentos ocorridos até o 5º. ano da vida. Embora outros autores estabeleçam limites etários diferentes, é
um traço comum entre eles que elas podem aparecer em diferentes momentos no processo de desenvolvimento da vida
humana em sua fase inicial. Com isso há consenso sobre o fato de que suas causas devem ser classificadas em função do
momento de sua ocorrência na vida. Considerando as seguintes sequencias de possíveis causas da Paralisia Cerebral e
assinale a única sequencia que apresenta exclusivamente causas PÓS-NATAIS.
 Prematuridade, hereditariedade, anomalias genéticas e desnutrição.
Anomalias genéticas, desnutrição, anóxia e rubéola.
Desnutrição, hipóxia, prematuridade e traumatismos crânio-encefálicos.
 Traumatismos crânio-encefálicos, desnutrição, meningites bacterianas, síndromes epiléticas.
Hereditariedade, síndromes epiléticas, anóxia e meningites virais.
4a Questão (Ref.:201513580445) Pontos: 0,1 / 0,1 
Considerando os PNEs e sua participação nas aulas de Educação Física e nos esportes, assinale o que for incorreto.
 Os próximos Jogos Paraolímpicos preveem a participação de atletas com e sem deficiência, em todas as
modalidades a serem disputadas.
O goalball atualmente é uma modalidade praticada por pessoas com deficiência visual. Foi criado em 1946 com o
objetivo reabilitar veteranos da Segunda Guerra Mundial que perderam a visão.
A Educação Física adaptada não se diferencia em seus conteúdos, mas compreende técnicas, métodos e formas de
organização especiais que podem ser aplicados ao indivíduo deficiente.
A promoção da inclusão da pessoa deficiente, assim como o respeito à diferença são proposições fundamentas do
esporte adaptado e nesse sentido pode-se diversas modalidades como vôlei sentado, goalball e basquete em
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cadeiras de rodas.
Uma das modalidades esportivas praticadas por pessoas com deficiência é o vôlei sentado, que surgiu da junção
do vôlei convencional com um esporte alemão praticado por pessoas com pouca mobilidade, mas sem rede,
chamado sitzbal. A união das duas modalidades fez surgir o vôlei sentado.
5a Questão (Ref.:201513578210) Pontos: 0,1 / 0,1 
Você está participando de um processo seletivo, numa prova ORAL, para ser admitido em um CIDI - Centro de Iniciação
Desportiva Inclusiva, um projeto social que oferece diferentes tipos de atividades educacionais, esportivas e recreativas
voltadas para PcD´s em suas diferentes possibilidades. Os clientes do projeto estão situados na faixa etária entre 06 e 15
anos com diferentes graus de desenvolvimento intelectual e características psicomotoras. No seu caso específico você foi
arguido em relação as crianças com deficiência visual (cegas) e lhe foi apresentada a seguinte situação hipotética: "Em
um Conselho de Classe a coordenação pedagógica e as professoras da classe de alfabetização e letramento arguiram o
professor de Educação física sobre as possíveis contribuições das aulas de Educação Física para crianças na faixa etária
entre 6 e 7 anos no sentido de contribuírem para a aquisição de habilidades motoras capazes de auxiliar no processo de
alfabetização e desenvolvimento da escrita. Seus questionamentos eram função de não perceberem importância na
manutenção dessas aulas já que, segundo elas, era muito cedo ainda para desenvolver habilidades esportivas e as
atividades recreativas poderiam ficar por conta delas mesmas." Diante desta situação, qual deveria ser a ÚNICA resposta
certa que este professor deveria oferecer e que, certamente, demonstraria a imprescindibilidade das atividades específicas
da Educação Física nessa faixa etária?
Desenvolvimento da acuidade auditiva como forma de potencializar outras formas de percepção espacial e
comunicação com pessoas e situações do dia-a-dia.
Desenvolvimento da praxia global como forma de propiciar a aquisição de habilidades motoras mais refinadas
futuramente além de permitir a realização de atividades com uso dos MMSS e MMII.
 Desenvolvimento da praxia fina como forma de facilitar a aquisição de habilidades que auxiliarão no desempenho
eficiente da atividade de manipulação, práticas esportivas e atividades de lazer.
Desenvolvimento da capacidade de equilibração com forma de facilitar sua locomoção nos ambientes escolares e
nas atividades da vida diária.
Desenvolvimento da percepção das noções do corpo como forma de aumentar o autoconhecimento e sua relação
com os espaços físicos.