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CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO/UNISEB
UNISEB INTERATIVO
CURSO DE SERVIÇO SOCIAL
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Maria José de Sousa Fontinele
Santa Inês – MA
2018
Maria José de Sousa Fontinele
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
SERVIÇO SOCIAL
Relatório apresentado ao Curso de Graduação em Serviço Social da Universidade ESTÁCIO UNISEB, para demonstrar as atividades de Estágio Curricular II, desenvolvida na Associação de Pais e Amigos de Excepcionais_ APAE
Orientadora: Prof.ª Adriana Aparecida F. Marques
Santa Inês – MA
2018
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	3
2 DESENVOLVIMENTO	5
2.1 Caracterizações do campo de estágio	5
2.2 Atividades e funções desenvolvidas no decorrer do estágio	6
2.3 Períodos de duração e carga horária do Estágio	7
CONSIDERAÇÕES FINAIS	8
REFERÊNCIAS	9
ANEXOS	10
1 INTRODUÇÃO
É um Movimento que se destaca no país pelo seu pioneirismo. Nascida no Rio de Janeiro, no dia 11 de dezembro de 1954. A primeira Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais do Brasil foi fundada por um grupo, congregando pais, amigos, professores e médicos de excepcionais, motivados por Beatrice Bemis, membro do corpo diplomático norte-americano e mãe de uma portadora de Síndrome de Down.
De 1954 a 1962, surgiram outras APAE. Pela primeira vez no Brasil, discutia-se a questão da pessoa portadora de deficiência com um grupo de famílias que trazia para o movimento suas experiências como pais de deficientes e, em alguns casos, também como técnicos na área. Para uma melhor articulação de suas idéias, sentiram a necessidade de criar um organismo nacional. Criou-se então a Federação Nacional das APAE. Fundada no dia 10 de novembro de Com a aquisição da sede própria a Federação foi transferida para Brasília. Adotou-se como símbolo a figura de uma flor ladeada por duas mãos em perfil, uma em posição de amparo e a outra de proteção.
O Movimento logo se expandiu para outras capitais e depois para o interior dos Estados. É o maior movimento filantrópico do Brasil e do mundo, na área. É verdadeiramente notável, sob todos os aspectos, levando-se em conta as dificuldades de um país como o nosso terrivelmente carente de recursos no campo da Educação, e mais ainda, na área de Educação Especial.
Este crescimento vertiginoso se deu graças à atuação da Federação Nacional e das Federações Estaduais, que, seguindo a mesma linha filosófica da primeira, permitiram e incentivaram a formação de novas APAE. Estas, através de congressos, encontros, cursos, palestras etc.
Sensibilizam a sociedade em geral, bem como, viabilizam os mecanismos que garantam os direitos da cidadania da pessoa com deficiência no Brasil. A Federação, a exemplo de uma APAE, se caracteriza por ser uma sociedade civil, filantrópica, de caráter cultural, assistencial e educacional com duração indeterminada, congregando como filiadas as APAE e outras entidades congêneres, tendo sede e fórum em Brasília.
A APAE vem a ser constituída, integrada por pais e amigos de uma comunidade significativa de alunos portadores de necessidades especiais, contatando para tanto com a colaboração da sociedade em geral, do comercio, da indústria, dos profissionais liberais, dos políticos, enfim, de todos quantos acreditam, apostam e lutam pela causa da pessoa com deficiência.
As APAE têm como objetivo promover e articular ações de defesa dos direitos das pessoas com deficiência e representar o movimento perante os organismos nacionais e internacionais, para a melhoria da qualidade dos serviços prestados pelas APAE, na perspectiva da inclusão social de seus usuários.
A entidade em grande parte apesar de gozar do registro como associação de utilidade pública em todos ao quadrante federal, estadual e municipal; defronta-se com as mais diversas dificuldades, essencialmente no tocante a pessoal e a questão financeira. Estes últimos recursos talvez sejam insignificantes, se comparados à importância do compromisso que todo integrante do movimento tem diante da sociedade, da família e da própria pessoa com deficiência.
O presente relatório tem a finalidade de caracterizar o campo de estágio, descrevendo as experiências vivenciadas enquanto acadêmico de Serviço Social e demonstra o processo de aprendizagem e as atividades realizadas no cotidiano da instituição que teve como espaço sócio- ocupacional a Associação de Pais e Amigos de Excepcionais – APAE, localizada na cidade de Santa Inês– MA, Rua Vila Nazaré N° 25, Bairro Centro, sob supervisão direta da assistente social Raimunda Nonata Moreira da Silva.
Vale ressaltar também que, este trabalho acadêmico foi desenvolvido assumindo como metodologia a pesquisa bibliográfica, tendo como fontes de dados, livros, trabalhos de conclusão de curso e dissertações que versem sobre os assuntos e alguns sites, e a observação das atividades desenvolvidas pelo assistente social, bem como conhecimentos adquiridos no decorrer do curso, buscando atender as exigências do estágio supervisionado II, cujos objetivos traçados foram: Integrar o processo de ensino; pesquisa e aprendizagem; aprimorar hábitos e atitudes profissionais; agregar valores juntos ao processo de avaliação institucional e inserir o aluno no contexto do mercado de trabalho.
2 DESENVOLVIMENTO
2.1 Caracterizações do campo de estágio
O estágio supervisionado II foi realizado na Área da Educação Especial e Saúde, tendo como unidade a Associação de Pais e Amigos de Excepcionais – APAE, concedido, através da representante legal a Sr.ª Maria Luciete Leite Saraiva.
As APAE, nas suas diferentes modalidades são pontos estratégicos que por sua vez são serviços de Educação Especial e Saúde, de caráter aberto e comunitário constituídos por uma equipe multiprofissional que atuam sob ótica interdisciplinar e realiza prioritariamente atendimento ás pessoas com necessidades especiais. As APAE têm como principal missão prestar serviços de assistência social no que se diz respeito a melhoria da qualidade de vida da pessoa com necessidades especiais, conscientizando cada vez mais a sociedade.
O prédio da APAE do município onde se realizou o estágio fica localizado na Vila Nazaré N° 25, Bairro Centro, na cidade de Santa Inês– MA, dispõe de salas para atendimentos individuais e em grupos, conta com transporte para atividades externas, possui estrutura e equipamentos necessários para realização de faturamento, produção de informações relevantes, possui infraestrutura, material para realização de atividades terapêuticas, além de espaços de convivência e conta com refeição.
O quadro de funcionários durante o período do estágio era composto por uma coordenadora, uma psicóloga, quatro auxiliares administrativos, um no serviço geral, uma terapeuta ocupacional, uma cozinheira, uma recepcionista uma fonoaudióloga, um neuropsiquiatra, uma fisioterapeuta, treze professores, uma coordenadora pedagógica e uma assistente social. Todos muito receptivos e bons profissionais na qual me proporcionou um ótimo relacionamento e interação, contribuindo no meu processo de aprendizagem.
2.2 Atividades e funções desenvolvidas no decorrer do estágio
Pode-se elencar, dentre os instrumentos utilizados pelo assistente social em seu trabalho na APAE, a colhida, escuta, estudo social, elaboração de relatórios, parecer social e prontuários dos pacientes dentre outros. Durante o período de realização do estágio, pude acompanhar as seguintes atividades que compõe o seguinte plano de estágio:
No primeiro momento junto a Assistente Social, houve a apresentação do prédio e toda a equipe de profissionais que compõe o quadro de funcionários da APAE, em seguida houve uma reunião com a coordenadoria seguida de orientações técnicas e normativas do estágio supervisionado a ser realizado na instituição, logo após com a presença da supervisora de campo foi definido os dias e realizado o plano de atividades de estágio.
No dia posteriorfora feito pela supervisora de campo, introdução sobre a APAE, seu contexto histórico e sua atual política de atuação. Em seguida esta fez apresentação dos instrumentais de trabalho do assistente social, tais como: Livro de Relatórios de visitas domiciliares, Livro de registro de atividades, Prontuários dos pacientes, CID, Anamnese social, Relatórios de boletim de produção Ambulatorial – BPA e etc.
Meu primeiro contato com os usuários da APAE, fora no atendimento individual, sob supervisão da Assistente Social, onde foi realizada uma orientação social através de uma escuta qualificada. Nesse atendimento houve orientações referentes à: Documentação, trabalho, frequências, orientação e aconselhamento familiar.
A triagem social sob supervisão da Assistente Social é realizado uma avaliação social, onde conhece a situação familiar do usuário, e etc. Na triagem é solicitada a apresentação do laudo médico neurológico, que especifique o tipo da deficiência por meio do Código Internacional de Doenças (CID). Para que o aluno apresente perfil para ser atendido na APAE, precisa estar constatado pelo laudo médico, a existência de deficiência intelectual/mental, independentemente da presença de outras deficiências. Em seguida, é feito o agendamento da Avaliação Psicológica com a mãe, membros da família ou pessoa responsável, feita simultaneamente com o aluno, são realizadas separadamente.
No dia 28 de Fevereiro de 2018, trabalhamos a Observação Sócio-Comportamental, essa atividade foi trabalhada na parte da observação escolar, mediante a participação e caracterização das práticas do Pedagogo, mediante a participação e caracterização das práticas do Pedagogo, com o objetivo auxiliar e acompanhar o Pedagogo nas suas atividades diárias, nos possibilitando conhecer o cotidiano escolar, integrando teoria e pratica.
Nas atividades externas foram realizadas as visitas domiciliares, esta atenção é desenvolvida no local da morada da pessoa ou de seus familiares, para compreensão de seu contexto e suas relações, acompanhamentos de casos ou situações que impossibilitem outra modalidade de atendimento, este sempre foi um instrumento muito importante no trabalho do assistente social. As visitas domiciliares foram realizadas no dia 1 de Março de 2018, onde se fizeram necessárias, para saber informações de como estava a saúde do paciente de modo geral e, em casos de doenças, faltas, alterações comportamentais, problemas de higiene e outras constatações.
O Setor Social encaminha os pacientes para médicos de diversas especialidades como: nutricionista, fonoaudióloga, fisioterapeuta, Neuro e outros. Encaminha todo o processo de passes livre (Cartão), e ainda solicita processos de carteira de passes Interestadual, e o Benefício da Prestação Continuada - BPC aos alunos enquadrados pela LOAS.
No decorrer do estagio também realizamos preenchimentos das ferramentas de trabalho do Assistente Social como: Preenchimentos dos Boletins de Produção – BPA, Formulários, Ficha de Inscrição, Fichas de Atendimento Individual dentre outros.
2.3 Períodos de duração e carga horária do Estágio
A realização do Estágio aconteceu no primeiro semestre de 2018, com início no dia 01 de fevereiro de 2018 e finalizado no dia 05 de março de 2018, sendo este realizado no horário das 07h00min (sete) ás 13h00min (treze), cumprindo a carga horária de 30 (trinta) horas semanais, perfazendo uma carga horária de 120 (cento e vinte) horas que corresponde ao cumprimento do estágio supervisionado II.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Estágio Supervisionado permitiu uma relação nas “trocas de conhecimentos” diante da vivência entre teoria e prática presente no contexto escolar. Foi uma experiência significativa para formação, enquanto acadêmica, e um aprendizado gratificante. Apresentou como ponto positivo o rendimento de experiência em sala de aula, proporcionando um melhor desempenho e enriquecendo o conhecimento, para assim, futuramente, saber proporcionar os alunos um significado em sala de aula.
Conclui-se que o estágio na APAE foi de grande relevância para a formação acadêmica, ocasionando à aprendizagem e à sensibilização ao próximo, assim, foi compreendido que é necessário a flexibilização e humanização da organização escolar, de forma que seja adequada aos desafios que são parte integrante da atual realidade educacional em sua complexidade e circunstância.
Com todo o estudo, foi possível perceber o quanto é importante a atuação do profissional do Serviço Social na área da saúde, o quanto ele pode auxiliar e contribuir na melhoria dos pacientes inseridos dentro das APAE.
Segundo Andrade (2005), a experiência adquirida através do estágio serve de suporte para os acadêmicos que pretendem seguir a carreira na área educacional, oferecendo subsídios através da prática docente proporcionado pela prática educacional.
4 REFERÊNCIAS
ANDRADE, Arnon Mascarenhas de Andrade. O Estágio Supervisionado e a Práxis Docente. In: SILVA, Maria Lucia Santos Ferreira. (Org.). Estágio Curricular: Contribuições para o Redimensionamento de sua Prática. Natal: EdUFRN, 2005.
BARTALOTTI, Celina Carmo. Inclusão social das pessoas com deficiência: Utopia ou Possibilidade? São Paulo. 2006. 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília – DF: MEC/SEF, 1997.
KULCSAR, Rosa. O estágio supervisionado como atividade integradora. IN: FAZENDA, Ivani Catarina Arantes, PICONEZ, Stela C. Bertholo (Coord.). A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas-SP: Papirus, 1991.
MANTOAN, Maria Teresa Englér. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? 2ª ed.-São Paulo: Moderna. 2006. 
MENEZES, Ebenezer Takunode; SANTOS, Thais Helena dos. Verbete Declaração de Salamanca.Dicionário Interativo da Educação Brasileira -Educabrasil. São Paulo: Midiamix, 2001.
PAIVA, N. M.F. Experiências Educacionais Inclusivas no Município de Passos/MG inROTH, B. W. Experiências Educacionais Inclusivas. Programa de educação inclusiva: direito à diversidade. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial. Brasília – DF, 2006.
ANEXOS