Educação Física Adaptada

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TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA
	
	
	
	Desemp.: 0,5 de 0,5
	19/05/2018 13:00:34 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201407310800)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Segundo Munster (In: SCHWARTZ, 2004) da mesma forma que os valores, os conteúdos das vivências a serem sugeridos para as pessoas com deficiências não se diferenciam dos "convencionais" e, portanto, observa-se as mesmas áreas de interesses culturais propostas por Dumazedier (1980) e complementadas por Camargo (1998). Diante desta assertiva assinale, dentre as opções abaixo, a única que apresenta corretamente as áreas de interesse propostas por estes autores:
		
	
	artísticos, intelectuais, fisico-esportivos, manuais, sociais e espirituais
	
	artísticos, intelectuais, atléticos, manuais, sociais e espirituais
	 
	artísticos, intelectuais, fisico-esportivos, manuais, sociais e turísticos
	
	artísticos, intelectuais, fisico-esportivos, musicais, sociais e turísticos
	
	artísticos, intelectuais, estéticos, esportivos, sociais e turísticos
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201407792234)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A pessoa com deficiência Intelectual encontra inúmeras barreiras nas interações que realiza com o meio pra assimilar, desde os componentes físicos do objeto de conhecimento, como por exemplo, o reconhecimento e a identificação da cor, forma, textura, tamanho e outras características que ele precisa retirar diretamente do objeto. A pessoa com deficiência Intelectual apresenta prejuízo no funcionamento, na estruturação e na reelaboração do conhecimento. Considerando as afirmativas acima, marque a alternativa correta.
		
	
	A primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	As duas são falsas.
	
	A primeira é verdadeira e a segunda não explica a primeira.
	
	A primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
	 
	A primeira é verdadeira e a segunda explica a primeira.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201407311239)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Considere as afirmativas apresentadas a seguir relacionadas aos objetivos da Educação Física Adaptada.
I. Oferecer atendimento especializado aos educandos com necessidades educativas especiais.
II. Proporcionar desenvolvimento global de pessoas com necessidades educativas especiais, possibilitando reconhecimento de suas potencialidades.
III. Proporcionar desenvolvimento global de pessoas com necessidades educativas especiais, possibilitando sua integração na sociedade.
IV. Oferecer atendimento particular as pessoas com necessidades educativas especiais, uma vez que nem sempre é possível sua integração na sociedade.
A(s) opção(ões) que está(ão) em acordo com os objetivos da Educação Física Adaptada sob a perspectiva da Inclusão é(são):
		
	
	I, II, III e IV
	
	II
	
	I
	
	I e II
	 
	I, II e III
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201407310775)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Ao buscar as características de pessoas com deficiências na literatura especializada, é comum encontrar referências à descrição dos problemas, limitações ou dificuldades de realizar algo como por exemplo: "as pessoas cegas apresentam problemas no equilíbrio e na postura...".
Há uma diferença entre dizer que o indivíduo não consegue se locomover sem auxílio de muletas e dizer com o uso de muletas ele consegue participar de uma atividade. A diferença está na perspectiva de abordagem (...). (MUNSTER In: SCHWARTZ, 2004).
Diante destas afirmativas assinale, dentre as opções a seguir, a que melhor representa as 2 abordagens ADOTADAS respectivamente:
		
	 
	Incapacidades e Potencialidades
	
	Deficiências e Virtudes
	
	Limitações e Impedimentos
	
	Potencialidades e Limitações
	
	Defeitos e Qualidades
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201407789506)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	A Educação Física adaptada para pessoas com necessidades especiais não se diferencia da Educação Física escolar em seus conteúdos, mas compreende técnicas, métodos e formas de organização que podem ser aplicados em atividades com indivíduos com necessidade especial. É um processo de atuação docente com planejamento, visando atender às necessidades dos alunos.
		
	
	Então a Educação Física escolar deve ser orientada exclusivamente para a atenção aos Portadores de Necessidades Especiais.
	
	A Educação Física escolar deve compreender jogos e competições para que ofereça mais oportunidade dos Portadores de Necessidade Especiais terem mais oportunidades na vida.
	 
	Logo a Educação Física na escola, quando se adequa às possibilidades do educando, constitui significativa oportunidade que favorece a participação de todas crianças e jovens em jogos e danças.
	
	Todas as alternativas acima estão corretas.
	
	A Escola Inclusiva deverá proporcionar a Educação Física Adaptada voltada somente para os Portadores de Necessidades Especiais.