AV Didatica

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Professor: DEBORA RAQUEL ALVES BARREIROS
	Turma: 9008/AA 
	
	Avaliação:
6,0 
	Nota Partic.:
0 
	Av. Parcial.:
2,0 
	Nota SIA:
8,0 pts 
	 
		
	DIDÁTICA
	 
	 
	 1.
	Ref.: 987993
	Aula 1: Trajetória Histórica da Didática: influência de grandes pensadores
	Pontos: 0,00  / 1,00 
	
	Dewey foi um grande defensor da educação pela ação, pois para ele o homem é um ser eminentemente social. Partindo dessa concepção, o conceito central de seus pressupostos se fundamenta na:
		
	
	transformação de realidades sociais a partir de uma prática docente indagadora, responsável por desvelar o sentido da ciência.
	
	experiência, experimentos e aulas práticas, aprender fazendo que, para Dewey, é o que impulsiona e dirige o conhecimento.
	
	teoria, que, para ele, é o que movimenta o saber.
	
	pesquisa e formação crítica e reflexiva, que, para Dewey, é o que dá origem e dirige o conhecimento.
	
	prática libertadora da condição de opressão, despertando para os alunos que os fatos não são inexoráveis.
		
	
	 2.
	Ref.: 988014
	Aula 2: Trabalho docente: teoria e prática
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Alguns pontos são assinalados por Libâneo (1994, p. 39) em relação ao trabalho docente em um contexto de desigualdade social. Analise as afirmações que se seguem, e, em seguida, assinale a alternativa que indique as afirmações correta.
I. O trabalho pedagógico na escola requer a sua adequação às condições sociais de origem, às características individuais e socioculturais e ao nível de rendimento escolar dos alunos.
II. A democratização do ensino supõe o princípio da igualdade, mas, junto com seu complemento indispensável, o princípio da diversidade. 
III. Para que a igualdade seja real e não apenas formal, o ensino básico deve atender à diversificação da clientela, tanto social quanto individual.
IV.  Para que a igualdade seja real a escola deve interagir continuamente com as condições de vida da população para adaptar-se às suas estratégias de sobrevivência, visando a impedir a exclusão e o fracasso escolar.
		
	
	I, II. 
	
	I, II, III, IV.
	
	I, III, IV.
	
	III, IV.
	
	II, III.
		
	
	 3.
	Ref.: 172955
	Aula 3: Aula 03 Correntes Pedagógicas
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	A Pedagogia Tradicional surge no momento de consolidação do capitalismo, tendo como objetivo transmitir o conhecimento como verdade absoluta, cabendo ao aluno a memorização. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Diante do exposto, podemos dizer que o professor:
		
	
	Desmistifica o conteúdo a ser estudado
	
	Problematiza o conteúdo a ser estudado
	
	Determina o conteúdo a ser estudado
	
	Critica o conteúdo a ser estudado
	
	Dialoga sobre o conteúdo a ser estudado
		
	Gabarito Coment.
	
	
	 4.
	Ref.: 631928
	Aula 4: Competências para o Professor
	Pontos: 0,00  / 1,00 
	
	São consideradas competências necessárias para um professor na atualidade: 
I - Dominar os conteúdos da área que ensina porque só é possível ensinar o que se sabe. 
II - Dominar os conteúdos da psicologia que tratam do vínculo afetivo entre professor-aluno e da compreensão de como o aluno aprende e se desenvolve. 
III - Dominar conteúdos da didática - objetivos e métodos de ensino, planejamento, avaliação da aprendizagem entre outros. 
MARQUE ABAIXO A ÚNICA RESPOSTA CORRETA: 
		
	
	Apenas a afirmativa III está correta. 
	
	As afirmativas II, III estão corretas. 
	
	Apenas a afirmativa II está correta. 
	
	As afirmativas I, II estão corretas. 
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas. 
		
	
	 5.
	Ref.: 698483
	Aula 5: Aula 5: Planejamento no campo da educação.
	Pontos: 0,00  / 1,00 
	
	Se o objetivo do projeto político pedagógico é contribuir para a formação emancipada das novas gerações, representando os alunos no universo escolar, significa que a escola deve:
		
	
	enfatizar o currículo real
	
	centralizar o processo de aprendizagem no professor
	
	centralizar o processo de aprendizagem no aluno
	
	determinar o currículo disciplinar
	
	articular o currículo disciplinar ao currículo real
		
	Gabarito Coment.
	
	
	 6.
	Ref.: 48149
	Aula 6: Aula 06 PLANEJAMENTO DE ENSINO E OS OBJETIVOS EDUCACIONAIS
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	(SMEBR/RJ-2002) Toda disciplina possui objetivos gerais e objetivos específicos. Qual das opções abaixo caracteriza o significado de "objetivos específicos"? 
		
	
	referem-se a aspectos mais simples, comportamentos observáveis, que poderão ser alcançados em menor tempo 
	
	expressam todas as habilidades e conhecimentos que se espera que os alunos atinjam ao final de uma série
	
	norteiam o planejamento político pedagógico de toda a escola no ano letivo vigente
	
	são mais amplos, envolvem consciência sobre o sentido do que se estuda e alcançados a longo prazo.
	
	selecionam e organizam habilidades e competências durante o ano letivo
		
	Gabarito Coment.
	
	
	 7.
	Ref.: 1057578
	Aula 7: Planejamento de ensino e os conteúdos escolares
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	O currículo fundamentado no multiculturalismo significa que o professor deve:
		
	
	incentivar o movimento dos grupos sociais subordinados, a fim de lograrem a homogeneização social.
	
	compreender o currículo como um instrumento de luta política de grupos dominados em oposição às tentativas de homogeneização dos grupos étnicos, sociais e culturais dominantes.
	
	validar o conhecimento científico constituído nos livros didáticos, divorciando-o do significado humano para evitar perder o controle do processo de aprendizagem.
	
	lutar pela legitimação de uma "cultura comum" que promova o etnocentrismo.
	
	trabalhar o currículo disciplinar, o conhecimento formalizado e a ciência objetiva e racional.
		
	
	 8.
	Ref.: 698469
	Aula 8: Aula 8: O planejamento de ensino, procedimentos de ensino e recursos didáticos
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Cada vez mais nos deparamos com a denúncia de uma educação desvinculada da vida, abstrata, passiva, na medida em que o aluno não é incluído no processo de aprendizagem, pois o único conhecimento que é legitimado é do professor. Isso significa dizer que o professor adota como modelo de ensino a pedagogia tradicional, logo, sua estratégia de ensino predominante mencionada em seu planejamento é a aula expositiva. Na prática, trata-se do professor ser considerado:
		
	
	o problematizador da ciência
	
	o articulador entre teoria e prática
	
	o mediador dos saberes
	
	o transmissor do conteúdo
	
	o desmistificador dos fatos
		
	Gabarito Coment.
	
	
	 9.
	Ref.: 1022814
	Aula 9: Planejamento de ensino e a avaliação escolar
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Complete respectivamente: A avaliação na perspectiva construtivista, progressista sinaliza para um aprendizado ______________ que ocorre ________________________, sendo considerada a avaliação um instrumento de_______________________________ .
		
	
	pedagógico do que político, de planejamento de objetivos, manipulação, escola mecânico - ao longo do processo de aprendizagem - julgamento 
	
	significativo - ao longo do processo de aprendizagem - investigação
	
	significativo - no início do processo de aprendizagem - julgamento
	
	mecânico - no final do processo de aprendizagem - julgamento
	
	significativo - no final do processo de aprendizagem - investigação
		
	
	 10.
	Ref.: 267022
	Aula 10: Aula 10: Trabalho docente: teoria e prática.
	Pontos: 0,00  / 1,00Infelizmente, apesar do planejamento da ação educativa ser de suma importância, existem professores que são negligentes na sua prática educativa, improvisando suas atividades. Em consequência, não conseguem alcançar os objetivos quanto à formação do cidadão, não se questionando sobre o sentido da prática e do aprendizado. Isso significa dizer que o professor adota uma prática: 
		
	
	fundamentada
	
	consciente
	
	refletida
	
	espontaneísta
	
	intencional
		
	Gabarito Coment.
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 25/05/2018 até 18/06/2018.