Aula 01 - Fundamentos da Educação Ambiental

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Fundamentos da 
Educação Ambiental
Prof.ª Eng.ª Brenda Sá
Juazeiro do Norte
2018
FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DE MARABÁ - FACIMAB
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Introdução
PARA VOCÊ, O QUE É EDUCAÇÃO?
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Introdução
Para Paulo Freire (2003, p.40):
“A educação é sempre uma certa teoria do conhecimento posta em prática [...]”
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Introdução
E MEIO AMBIENTE?
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Introdução
Resolução CONAMA nº 306/2002:
“Meio Ambiente é o conjunto de condições, leis, influencia e interações de ordem física, química, biológica, social, cultural e urbanística, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas”.
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A Relação Homem/ Natureza	
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Primeiro Estágio 
Natureza e homem eram a mesma coisa
A extração dos recursos naturais respeitava os ritmos naturais do meio;
SUBSISTÊNCIA
Fonte: Christian Jegou/Latinstock/VEJA (2011)
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A Relação Homem/ Natureza	
Segundo Estágio 
Com a descoberta do fogo atuou como predador. 
Fonte: Leopoldest (2013)
Aumento da caça e pesca
A Relação Homem/ Natureza
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Terceiro Estágio 
Domínio humano sobre a natureza
Domesticação de animais
Desmatamento para abertura de campos para pasto
Fonte: Historiazine (2016)
A Relação Homem/ Natureza
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Quarto Estágio 
Surgimento da agricultura
Domínio de Ecossistemas Artificiais
Inicia-se a visão ANTROPOCÊNTRICA
Fonte: Zeviani (2014)
A Relação Homem/ Natureza
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Quinto Estágio 
Revolução Industrial
Mecanização da produção agrícola 
Aumento da produção com custos reduzidos
Fonte: Sanderlei (2016)
A Relação Homem/ Natureza
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Sexto Estágio 
Consolidação do Capitalismo e 
a Crescente Urbanização
A velocidade da utilização dos recursos naturais passou a ser maior que a capacidade de regeneração natural.
Fonte: Pedlowski (2016)
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Reflexão
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Você já parou para pensar sobre o que está acontecendo com o nosso planeta? 
Quem são os principais responsáveis pela degradação dele? 
Você se considera um agente do processo de degradação do meio ambiente?
Consumo x Meio Ambiente
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Os níveis de consumo CRESCEM mais rapidamente do que a CAPACIDADE DE REGENERAÇÃO dos sistemas naturais.
Só Estados Unidos e China consomem, cada um, 21% dos recursos naturais do planeta;
A cada US$ 160 produzidos no mundo, só US$ 0,60 chegam efetivamente aos mais pobres;
No século XVIII (durante a revolução industrial) éramos cerca de 750 milhões de habitantes. Hoje, somos 7,6 bilhões de seres humanos na Terra. 
Reflexão
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Quais critérios você utiliza para escolher um bem que considera uma necessidade?
Compra por que realmente precisa usá-lo ou por que quer mostrar aos outros que “pode” adquiri-lo?
Sua necessidade é real ou foi criada?
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“Em um mundo de mudanças de paradigmas, é preciso ensinar o que se sabe, praticar o que se ensina e perguntar o que se ignora. Precisamos prestar atenção nas mudanças do mundo para saber quais adotar e recusar”
(Mário Sérgio Cortella)
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Você sabe o que é um paradigma?
Por paradigma podemos entender o conjunto de ideias, crenças e valores que constroem a percepção e a compreensão sobre o mundo como um todo.
caráter inovador
Ética Ambiental
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A educação e a ética articulam-se, para a criação de hábitos individuais e para a tomada de decisão do sujeito
Para Descartes:
SUJEITO ≠ OBJETO
NATUREZA ≠ CULTURA
ANTROPOCENTRISMO
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Ética Ambiental
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“a ética ambiental não se sustenta em uma ética antropocêntrica decorrente de uma concepção dissociativa de sujeito e objeto, de natureza e cultura e outras tantas dualidades que impregnam os campos do sentido do pensamento moderno.” 
(TRISTÃO, 2008).
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Ambiental-natural (Geográfico)
Ambiental-cultural (Tradições)
Ambiental-sociopolítica (pólis=cidades)
Ambiental-corporal e mental
Ética Ambiental
O Meio Ambiente 
- Ponto de vista Sistêmico
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Entende-se por pensamento "sistêmico" uma forma de abordagem da realidade surgida no século XX em contraposição ao pensamento "reducionista-mecanicista" dos pensamentos do filósofo Descartes.
Esse pensamento complexo ou "complexidade" é uma escola filosófica que enxerga o mundo como sendo um todo indissociável, propondo uma abordagem multidisciplinar para a construção do conhecimento.
O Processo de Conscientização Ambiental
- Reflexão	
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Como ocorre o processo de conscientização para você?
Você ta conscientizado ambientalmente?
Por que a conscientização não atinge todos da mesma maneira?
O que é EDUCAÇÃO AMBIENTAL?
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“um processo permanente onde o indivíduo e a comunidade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem conhecimentos, habilidades, experiências, valores e a determinação que os tornam capazes de agir, individual ou coletivamente, na busca de soluções para os problemas ambientais, presentes e futuros”. (UNESCO, 1987).
O que é EDUCAÇÃO AMBIENTAL?
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“toda ação educacional que integre questões ambientais, que objetive mudanças de atitudes, que incentive a cooperação e a solidariedade, que pratique o respeito e a tolerância e que busque resgatar valores éticos hoje perdidos na nossa sociedade”. (FERNANDEZ, 2005).
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Fonte: Dias (2003)
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Watanabe (2011) defende que:
“Para que você possa atuar como Educador Ambiental é indispensável que conheça e compreenda os fundamentos básicos da educação como um todo. Assim, você será capaz de escolher as melhores estratégias pedagógicas para estimular a participação da sociedade na resolução dos problemas ambientais.”
A Pedagogia Tradicional ou Crítica
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A Pedagogia Tradicional consiste na exposição verbal por parte do professor e a preparação do aluno com foco principal na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos. 
Mecanização
Não - crítico
A Pedagogia Tradicional ou Crítica	
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Consiste em um movimento educacional, guiado por paixão e princípio, para ajudar estudantes a desenvolverem consciência de liberdade, reconhecer tendências autoritárias, e conectar o conhecimento ao poder e à habilidade de tomar atitudes construtivas.
Transformação
Crítico
SUSTENTABILIDADE
As Discussões Mundiais sobre o Meio Ambiente: Histórico
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1972 – 
A Educação Ambiental na Conferência de Estocolmo
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26 Princípios básicos para orientar a Relação Homem/Natureza
1977 –
 A Educação Ambiental da Conferência de Tbilisi
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1992 – Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento-Rio 92 
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Agenda 21
Instrumento de planejamento para a construção de sociedades sustentáveis, em diferentes bases geográficas, que concilia métodos de proteção ambiental, justiça social e eficiência econômica
A Educação Ambiental no Brasil: Histórico e Legalidade
Lei nº 6.938/81 – Política Nacional de Meio Ambiente
Constituição Federal de 88
Lei nº 9.795/99 – Política Nacional de Educação Ambiental
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Política Nacional de Meio Ambiental	
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Art. 2º, Inciso X 
- educação ambiental a todos os níveis de ensino, inclusive a educação da comunidade, objetivando capacitá-la para participação ativa na defesa do meio ambiente.
Constituição Federal de 1988
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Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.
É uma palavra de origem grega. Nela, juntam-se as palavras "eco" ("oikos"), que pode significar casa e "logos" que quer dizer "saber", "estudar". Trata-se, portanto, do estudo do local onde vivemos, ou seja, ecologia é a ciência que vivem.
Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA)
Entende-se por Educação Ambiental:
“o processo por meio do qual o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade” (Art. 1º)
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Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA)
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Art. 4º, inciso III trás como princípios básicos da educação ambiental
o pluralismo de idéias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade;
Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA)
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I - o enfoque humanista, holístico, democrático e participativo; 
II - a concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade; 
III - o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade; 
IV - a vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais; 
Princípios Básicos da PNEA (Art. 4º):
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V - a garantia de continuidade e permanência do processo educativo; 
VI - a permanente avaliação crítica do processo educativo; 
VII - a abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais; 
VIII - o reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural.
Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA)
Métodos e Técnicas de Educação Ambiental
ATUALMENTE
IDEAL
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Pensar “cartesiano”
Não há a visão integrada das disciplinas
É abordada apenas nas disciplinas de Geografia, Ciências e Biologia
Visão Sistêmica
Inclusão/integração das ideias e princípios da EA nas diferentes disciplinas
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A PARTICIPAÇÃO é um aprendizado e um MEIO cabendo à educação ambiental resgatar valores humanos como solidariedade, ética, respeito pela vida, honestidade, responsabilidade, entre outros, que não se limitem somente a fauna silvestre e flora, mas sim as relações sociais no meio em que vive.
Fonte: IBDN (2017).
Métodos e Técnicas de Educação Ambiental
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O Sucesso na Implementação da Educação Ambiental
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estimular a participação ativa da sociedade no debate sobre seu destino
estabelecer, através da percepção da sociedade, um conjunto de problemas, objetivos e soluções; 
democratizar o acesso à informação; 
repensar o papel do educador ambiental (multiplicador) enquanto transmissor de conhecimentos, para uma nova ação reflexiva e criativa;
O Sucesso na Implementação da Educação Ambiental
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alterar práticas institucionais para que garantam acessibilidade e transparência na gestão; 
incentivar as instituições sociais para reforçarem os argumentos da importância da construção de uma sociedade sustentável;
estimular a promoção da justiça social, qualidade de vida, equilíbrio ambiental e a ruptura com o atual padrão de desenvolvimento.
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Art. 10º da PNEA: 
Educação Ambiental Formal é a “[...] educação escolar desenvolvida no âmbito dos currículos das instituições de ensino pública e privada, englobando: educação básica (educação infantil, ensino fundamental, ensino médio); educação superior; educação especial; educação profissional; educação de jovens e adultos”.
Art. 13º da PNEA:
Educação Ambiental Não formal entendem-se “as ações e práticas educativas voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais e à sua organização e participação na defesa da qualidade do meio ambiente.”.
A Percepção Aplicada à Educação Ambiental
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Avaliação Final
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ANALISAR A PERCEPÇÃO AMBIENTAL DA POPULAÇÃO DO SEU BAIRRO/DISTRITO
Vamos às regras:
O questionário deve conter DEZ QUESTÕES
As equipes devem ter no máximo QUATRO integrantes;
O conteúdo das questões fica a critério das equipes – lembrando que as mesmas devem ser voltadas a atingir o objetivo da avaliação;
Concomitantemente a aplicação dos questionários deve-se TRANSMITIR OS CONCEITOS E SABERES VISTOS EM SALA DE AULA a população contribuindo de maneira ativa com a disseminação de informações e práticas educativas sobre meio ambiente;
Após coleta de dados em campo deve ser elaborado um RELATÓRIO DE PRÁTICA conforme estrutura que será a seguir definida.