Fundamentos da Educação Ambiental

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678079)
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Prova 69585847
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
A Corrente Científica da Educação Ambiental é caracterizada pela finalidade de centralizar o 
ambiente como um objeto de conhecimento interdisciplinar para o qual se objetiva buscar soluções 
apropriadas.
“Nesta corrente, a educação ambiental está seguidamente associada ao desenvolvimento de 
conhecimentos e de habilidades relativas às ciências do meio ambiente, do campo de pesquisa 
essencialmente interdisciplinar para a transdisciplinaridade. Como na corrente sistêmica, o enfoque é 
sobretudo cognitivo: o meio ambiente é objeto de conhecimento para escolher uma solução ou ação 
apropriada. As habilidades ligadas à observação e à experimentação são particularmente necessárias. 
[...] Geralmente, a perspectiva é a de compreender melhor para orientar melhor a ação. Amiúde as 
proposições da corrente científica integram o enfoque sistêmico e um processo de resolução de 
problemas” (SAUVÉ, 2005, p. 23).
FONTE: SAUVÉ, Lucie. Uma cartografia das correntes em educação ambiental. Educação 
Ambiental: pesquisa e desafios, Porto Alegre: Artmed, 2005. p. 17-44.
Sobre as atividades educativas que poderiam ser classificadas na corrente científica, assinale a 
alternativa correta:
A
 O educador parte de um problema local para identificar os fatores culturais daquela sociedade, de
modo a destacar as causas sociais, políticas e econômicas do problema ambiental escolhido. Os
educandos produzem uma síntese ao final, identificando tais fatores causais.
 
B
 O educador concretiza uma visita ao rio municipal, onde a mata ciliar encontra-se fragmentada e
a água encontra-se visivelmente poluída. Os educandos são estimulados a caracterizar as relações
causais entre os fatores biológicos, físicos e químicos para pensar soluções viáveis.
 
C
 O educador emprega livro didático, esquemas e atividades escritas para ensinar conceitos
ecológicos, visando à formação conceitual sólida dos educandos, por meio de sessões de
exposições, discussões e jogos de perguntas e respostas.
 
D
 O educador concretiza uma visita ao rio municipal com os objetivos de sensibilizar os estudantes
sobre a mortalidade dos peixes e estimular a motivação para que pesquisem quais foram os
fatores sociais e políticos envolvidos na causa da degradação das condições naturais daquele
curso d’água.
 
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Dois tratados internacionais de grande proporção foram produzidos com a finalidade de propor 
diretrizes para o enfrentamento de problemas ambientais de dimensões globais: o Protocolo de 
Montreal, em 1987, e o Protocolo de Kyoto, em 1997. Assinale a alternativa correta sobre estes 
protocolos:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A O Protocolo de Kyoto existiu até o ano de 2005, quando suas metas foram alcançadas.
 
B
 O Protocolo de Montreal determina objetivos para reduzir a poluição gerada na queima de
combustíveis fósseis causadores do efeito estufa.
 
C
 O Protocolo de Kyoto objetiva substituir substâncias que reagem com o ozônio na parte superior
da estratosfera, como o grupo dos clorofluorcarbonetos (CFCs).
 
D
 Os Protocolos de Montreal e de Kyoto foram criados para promover o controle do uso de
algumas substâncias ameaçadoras à vida e ao meio ambiente.
 
“Em 1958, [Rachel] Carson recebeu carta de uma amiga, a jornalista Olga Huckins (1900-1968), 
contando sobre pássaros mortos em seu quintal, devido a pulverizações aéreas de DDT. Essa foi a 
‘gota d’água’ para a decisão de escrever a Primavera Silenciosa. À medida que investigava e obtinha 
informações sobre os pesticidas, Carson percebia a gravidade do problema e, ao mesmo tempo, a 
urgência de denunciá-lo ao mundo” (PEREIRA, 2012, p. 72, interpolação nossa).
FONTE: PEREIRA, Elenita Malta. Rachel Carson, ciência e coragem. Ciência hoje, São Paulo, v. 50, 
n. 296, 2012.
A identificação do DDT como um químico perigoso permitiu a mobilização de um movimento 
importante, tendo em vista a posição omissa dos responsáveis pelo uso do produto. 
A importância desse acontecimento se justifica a partir da ideia de que:
A
 Cientistas e empresários atuaram cooperativamente visando à lucratividade, sendo que a
denúncia explícita das consequências do uso do DDT teve que ser realizada pelos cidadãos
comuns, o que representa a importância da formação cidadã para a criticidade e para o
questionamento da neutralidade da ciência.
 
B
 Cientistas e empresários passaram por embates éticos que resultaram em uma ruptura entre
ciência e economia, permitindo aos cientistas a denúncia explícita das consequências do uso do
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DDT, o que representa a importância dos cientistas como personagens que viabilizam o bem
comum.
 
C
 Rachel Carson recebeu informações de cientistas que estavam preocupados com as
consequências do uso do DDT e mobilizou os pares para o movimento, o que representa a
importância dos cientistas como personagens que viabilizam o bem comum.
 
D
 Prontamente, ao descobrir os efeitos danosos do DDT, houve disseminação da informação por
parte dos cientistas e dos responsáveis por sua comercialização, tendo em vista a prevenção de
possíveis consequências negativas ao ambiente e à saúde humana, o que representa a importância
do conhecimento científico.
 
“Aos poucos, eventos nacionais e internacionais começaram a estabelecer princípios e 
orientações para o desenvolvimento de programas de Educação Ambiental (EA). Um documento de 
grande importância, usado até os dias atuais como referência, com finalidades e orientações para o 
desenvolvimento da EA foi elaborado na 1ª Conferência Intergovernamental sobre EA realizada de 14 
a 26 de outubro de 1977, em Tbilisi, capital da Geórgia, CEI (Ex-URSS), organizada pela 
Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura – UNESCO, em cooperação 
com o Programa das Nações Unidas sobre Meio Ambiente – PNUMA. Por meio deste documento 
definiram-se finalidades, objetivos e princípios para o desenvolvimento de programas de EA” 
(FERRAZ DE TOLEDO; FOCESI PELICIONI, 2006, p. 58).
FONTE: FERRAZ DE TOLEDO, Renata; FOCESI PELICIONI, Maria Cecília. A educação 
ambiental nos parques estaduais paulistas no âmbito das recomendações de Tbilisi. Práxis Educativa 
(Brasil), v. 1, n. 2, 2006.
No que diz respeito à 1ª Conferência Intergovernamental sobre EA, assinale a alternativa correta:
A
 Com a participação de aproximadamente 20 países, a Conferência foi realizada de modo
independente da UNESCO.
 
B
 Algumas recomendações desse encontro foram a aquisição de novos conhecimentos e valores,
bem como novos padrões de conduta.
 
C
 A Conferência de Tbilisi não incluiu as questões interdisciplinares como um objetivo a ser
perseguido pela EA, o que recebeu muitas críticas posteriormente.
 
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D
 O evento foi realizado por educadores e, embora políticos também tenham sido convidados, se
ausentaram.
 
Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos 
relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento vitorioso. Acerca 
dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para 
falso nas afirmativas que seguem:
 
( ) Identificar os concorrentes.
( ) Unir-se aos concorrentes.
( ) Superar os concorrentes.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V.
B V – V – F.
C V – F – V.
D V – F – F.
“Considerada por muitos especialistas como o maior desastre ambiental da história do Brasil, a 
‘tragédia de Mariana’ teve ampla cobertura jornalística, inclusive pela imprensa estrangeira. [...] A 
represa encontrava-se localizada no município deMariana/MG e foi especificamente construída para 
servir de depósito dos resíduos gerados durante o processo de mineração de ferro. Pertencia à empresa 
Samarco S/A, cujos acionistas majoritários são a Companhia Vale do Rio Doce e a anglo-australiana 
BHP Billinton.
No dia 05 de novembro de 2015, o dique de Fundão entrou em colapso e rompeu-se, causando um 
desastre ambiental sem precedentes na história do Brasil” (LOPES, 2016, p. 1).
FONTE: LOPES, Luciano Motta Nunes. O rompimento da barragem de Mariana e seus impactos 
socioambientais. Sinapse Múltipla, v. 5, n. 1, p. 1, 2016.
No que diz respeito ao rompimento da barragem de Mariana é possível afirmar que:
A
 O plano de contingência, embora estivesse dentro dos padrões aceitos pela legislação, foi
rejeitado pela autoridade de fiscalização.
 
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B
 A barragem se rompeu porque nas relações entre a ciência, a economia, a política e a ética, se
deu maior ênfase para fatores econômicos-políticos.
 
C
 Embora houvesse monitoramento durante 24h, a barragem se rompeu devido a uma falha
pontual e isolada da ação de monitoramento.
 
D
 O rompimento é resultado da interação de um conjunto de fatores naturais, que proporcionaram
uma conjuntura grave e inevitável.
 
O pensamento organizado em visões sistêmicas é explorado por alguns autores, como James 
Lovelock, que defende o planeta Terra como um todo que pode ser entendido como um sistema vivo 
com capacidade auto-organizadora. Trata-se da Hipótese de Gaia. Sobre a Hipótese de Gaia, analise 
as assertivas a seguir. I- A Terra é capaz de regular não somente sua atmosfera, mas também sua 
temperatura e outras condições planetárias, como a salinidade oceânica. II- Há um estreito 
entrelaçamento entre as partes vivas do planeta – plantas, microrganismos e animais – e suas partes 
não vivas – rochas, oceanos e atmosfera. III- Os ciclos de feedback que interligam esses sistemas 
vivos e não vivos regulam o clima da Terra, a salinidade de seus oceanos e outras importantes 
condições planetárias. IV- A teoria de Gaia é um consenso entre os estudiosos da Educação 
Ambiental, uma vez que apresenta uma proposta irrefutável sobre o funcionamento do planeta Terra. 
Está correto o que se afirma nas assertivas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I e IV.
 
B I e II.
 
C I, II e III.
 
D II, III e IV.
 
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A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas as 
facetas da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que compõe o plano de negócios, 
assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os 
fornecedores.
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado 
produto.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A F – V – F.
B V – V – V.
C V – F – V.
D F – V – V.
Jacques Delors, em sua obra Educação: um Tesouro a Descobrir, aponta alguns caminhos para 
atender às necessidades educativas fundamentais da Educação Básica apontadas na Conferência de 
Jomtien, de 1990. Trata-se de um documento que marca a educação da década de 90 e que influenciou 
e influencia a forma como se concebe a formação do sujeito. Leia o trecho abaixo que se refere às 
necessidades educativas:
“Essas necessidades referem-se tanto aos instrumentos essenciais de aprendizagem (leitura, escrita, 
expressão oral, cálculo, resolução de problemas), quanto aos conteúdos educativos fundamentais 
(conhecimento, aptidões, valores, atitudes), indispensáveis ao ser humano para sobreviver, 
desenvolver suas capacidades, viver e trabalhar com dignidade, participar plenamente do 
desenvolvimento, aprimorar sua qualidade de vida, tomar decisões ponderadas e continuar a 
aprender” (DELORS; NANZHAO, 1998, p. 15).
FONTE: DELORS, Jacques; NANZHAO, Zhou. Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: 
Cortez: 1998.
Pensando também a multidimensionalidade da formação do sujeito, a Educação Ambiental requer a 
aprendizagem de conhecimentos de diferentes naturezas. Em se tratando da literatura contemporânea, 
autores como Delors classificam o conhecimento em três categorias distintas: conceitos, 
procedimentos e atitudes. 
Sobre as formas pelas quais educadores podem “acessar” indicadores de tais conhecimentos, assinale 
a alternativa correta:
A
 Indicadores de conceitos são caracterizados por um “saber-ser” do aprendiz, enquanto o “saber-
fazer” refere-se às atitudes.
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B
 Indicadores de atitudes são caracterizados por um “saber-ser” e um “saber-conviver” do
aprendiz.
 
C
 Indicadores de procedimentos são caracterizados por um “saber-fazer” do aprendiz, enquanto as
atitudes são caracterizadas por um “saber-declarar”.
 
D
 Indicadores de conceitos são acessados por meio das declarações orais do estudante, enquanto as
atitudes são acessadas por meio escrita.
 
Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, cultural, 
institucional ou individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas empresas são constituídas 
todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou por 
oportunidade, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Empreendedor por necessidade
II – Empreendedor por oportunidade
 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho.
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente.
( ) Ausência de um planejamento elaborado.
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades.
 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas:
A II - II – II – I.
B I – I – I – II.
C II – I – I – II.
D I – II – I – II.
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Em 1992, no Rio de Janeiro, foi realizada a Conferência das Nações Unidas sobre Meio 
Ambiente e Desenvolvimento – que ficou conhecida como A Cúpula da Terra, Rio-92 ou Eco-92. O 
encontro foi motivado pelo pressuposto de que “se todas as pessoas almejarem o mesmo padrão de 
desenvolvimento dos países ricos, não haverá recursos naturais para todo mundo sem que sejam feitos 
graves — e irreversíveis — danos ao meio ambiente.”
FONTE: Conferência Rio-92 sobre o meio ambiente do planeta: desenvolvimento sustentável dos 
países. Disponível em: https://www.senado.gov.br/noticias/Jornal/emdiscussao/rio20/a-
rio20/conferencia-rio-92-sobre-o-meio-ambiente-do-planeta-desenvolvimento-sustentavel-dos-
paises.aspx. Acesso em: 15 jun. 2019.
Assinale a alternativa correta sobre essa conferência:
A
 Os 170 países participantes da conferência entraram em comum acordo em relação às metas
para sustentabilidade mundial.
 
B
 Embora a conferência tenha sido um marco na história da Educação Ambiental, ainda não
mencionou a adoção de medidas sustentáveis pelos países participantes.
 
C
 Resultou na elaboração da “Agenda 21”, cujo principal objetivo era alcançar a sustentabilidade
ambiental, social e econômica, abrangendo tópicos como: pobreza, produção de resíduos tóxicos,
educação e livre comércio.
 
D
 A conferência teve como objetivo instituir medidas para inserção da Educação Ambiental nas
escolas básicas de todo o mundo.
 
O plano de marketing é uma etapa importante dentro do plano de negócios, principalmente pela 
definição do preço do produto/serviço. Assim, o preço do produto/serviço é definido com base...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A No custo de produção somado com a margem de lucro.
B No valor sentimental.
C No valor praticado pelo mercado internacional.
D No valor da cotação da moeda estrangeira.
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about:blank 9/13Na teoria da Sociedade de Risco de Ulrich Beck, o autor propõe uma metáfora: o “casamento 
polígamo” da ciência com a economia, a política e a ética. Considere os exemplos relacionados nos 
itens I, II e III:
I- O acidente nuclear em Chernobil, na Ucrânia.
II- O rompimento da barragem de Mariana.
III- A alta mortalidade de aves causada pelo uso prolongado de DDT no passado.
Assinale a alternativa correta, dentre os exemplos supracitados que ilustram esse “casamento 
polígamo”:
A Apenas o item I está correto.
 
B Os itens I, II e III estão corretos.
 
C Os itens II e III estão corretos.
 
D Os itens I e II estão corretos.
 
A sustentabilidade tornou-se um rótulo com significado fluido, muitas vezes, falacioso. Em 
certos casos, trata-se muito mais de um greenwash (“pintar de verde” para causar ilusão para o 
consumidor). É fundamental que saibamos conceituar e problematizar a sustentabilidade por meio de 
argumentos coerentes e fundamentados. Sobre as evidências acerca da importância de repensar o 
mundo sob a ótica da sustentabilidade, analise as sentenças a seguir:
I- O uso intensivo de agrotóxicos dizima microrganismos que deveriam habitar o solo de modo a 
garantir a fertilidade, assim como dizima populações de abelhas tão sabidamente necessárias para 
garantir a produção de frutos e sementes por meio da polinização.
II- O uso de agrotóxicos é essencial para aumentar a produtividade independente das consequências 
causadas aos ecossistemas.
III- O Brasil é um país com uma distribuição de renda bastante equitativa graças ao sistema de 
produção capitalista.
IV- A concentração de renda intensificou-se em consequência da criação de grandes multinacionais e 
globalização.
V- A biodiversidade como um todo tem sido subtraída como consequência da ação antrópica.
Está correto o que se afirma em:
A I, IV e V.
 
B I, II e IV.
 
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C IV e II.
 
D I, III e IV.
 
Segundo a legislação brasileira, estruturou-se na Lei n° 9.795, de 27 de abril de 1999, a “Política 
Nacional de EA”. Entende-se por “Educação Ambiental” “os processos por meio dos quais o 
indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e 
competências voltadas à conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à 
sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade” (BRASIL, 1999, s.p.).
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a 
Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Brasília, 27 de abril de 1999. 
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 7 ago. 2019.
Assinale a alternativa CORRETA sobre os preceitos dessa lei:
A
 Entende que a EA visa à formação de valores, atitudes e habilidades que propiciem a atuação
individual voltada à prevenção, identificação e solução de problemas ambientais. 
 
B
 O objetivo da EA é propiciar o desenvolvimento dos aspectos biológicos do meio ambiente,
principalmente no que se referente aos aspectos ecológicos: conceito de ecossistema,
comunidade, população, fatores abióticos e suas interações sincrônicas. 
 
C
 A lei recomenda que a EA seja realizada por meio de um enfoque “humanista, holístico,
democrático e participativo”, de modo a conceber o meio ambiente em sua totalidade, destacando
as conexões entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural, sob a abordagem da
sustentabilidade.
 
D
 A EA não deve ser conteúdo abordado na educação formal. Os projetos de EA devem ser criados
e desenvolvidos em ONGs, parques zoológicos e jardins botânicos.
 
“A interdisciplinaridade não é o desdém das disciplinas, mas, ao contrário, a utilização destas para 
esclarecer uma situação. Daí a questão seguidamente debatida entre professores de ciências: vai-se 
ensinar aos alunos como conduzir abordagens interdisciplinares, ou vai-se limitar a ensinar-lhes as 
disciplinas?” (FOUREZ, 2016, p. 56).
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FONTE: FOUREZ, Gérard. Crise no ensino de ciências? Investigações em ensino de ciências, v. 8, n. 
2, p. 109-123, 2016.
O texto citado levanta um questionamento pertinente à EA, haja vista a necessidade de incorporar 
novas formas de integrar o conhecimento em processos educativos.
Pensando a relação entre abordagem disciplinar e interdisciplinar, analise as alternativas abaixo e 
assinale a correta: 
A A abordagem interdisciplinar deve ocorrer em associação com a abordagem disciplinar. 
B A abordagem disciplinar deve ser priorizada em detrimento da abordagem interdisciplinar. 
C A abordagem interdisciplinar deve substituir a abordagem disciplinar. 
D A abordagem disciplinar, por ser a única viável em realidades tradicionais, deve ser priorizada.
“Um dos importantes argumentos de Beck é sua compreensão de que uma percepção 
"distorcida" dos riscos pode fazer com que o sujeito, ao invés de ser capaz de identificar os riscos do 
mundo, passe a ver o mundo como um risco – em especial, um risco de terror – tornando-se, 
consequentemente, inapto para a ação. [...] As informações sobre riscos, mesmo que possamos 
considerá-las difusas ou contraditórias, circulam com rapidez interferindo no nosso dia a dia e nas 
nossas tomadas de decisões, abrangendo desde as mais banais às mais complexas. O fenômeno 
mundial que caracteriza a sociedade de risco nos impõe novos parâmetros para concebermos aquilo 
que atribuímos aos nossos atos cognitivos” (ALBUQUERQUE NAVARRO; OLIVEIRA CARDOSO, 
2005, p. 71).
FONTE: ALBUQUERQUE NAVARRO, M. B. B. de; OLIVEIRA CARDOSO, T. A. de. Percepção 
de risco e cognição: reflexão sobre a sociedade de risco. Ciências & Cognição, v. 6, n. 1, p. 67-72, 
2005.
Perceber os riscos da modernidade requer conhecimento científico e criticidade. Com base no trecho 
acima e na teorização acerca da “Sociedade de Risco”, assinale a alternativa correta:
A Sociedade de risco é um termo que se refere às questões de criminalidade e corrupção.
 
B
 Sociedade de risco refere-se aos riscos distribuídos de formas desiguais para classes sociais
distintas.
 
C Sociedade de risco faz alusão aos riscos que atingem as classes sociais menos privilegiadas.
 
D
 Sociedade de risco refere-se às ameaças ambientais que se tornam evidentes porque são
prontamente detectáveis aos olhos.
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“Em 1962, a bióloga norte-americana Rachel Carson (1907-1964) publicou uma
das obras mais importantes do século 20. Primavera Silenciosa é considerado
o primeiro alerta mundial contra os efeitos nocivos do uso de pesticidas na
agricultura. O livro influenciou a criação da agência de proteção ambiental
(EPA) nos Estados Unidos e inspirou movimentos ambientalistas em diversos
países. O livro de Carson, porém, mais que um alerta contra os agrotóxicos,
divulgou uma mensagem ética: a relação do homem com a natureza está no
caminho errado e precisa mudar” (PEREIRA, 2012, p. 72).
 
FONTE: PEREIRA, Elenita Malta. Rachel Carson, ciência e coragem. Ciência hoje, São Paulo, v. 50, 
n. 296, 2012.
A bióloga teve uma importância central no início da história do movimento ambientalista. 
A publicação de seu livro Primavera Silenciosa ocorreu na década de 1960, uma época importante na 
história da EA, porque:
A
 Em 1960, o termo “Educação Ambiental” já tinha se estabelecido, o que influenciou Carson em
suas mobilizações.
 
B Na década de 1960, a EA deu seus primeiros passos, muito influenciada pelas ideias de Carson.
 
C
 Desde o início do século XX, diversos órgãos nacionais de coordenação da EA em todo o mundo
estavam sendo criados e Carson auxiliou a expansão do processo.
 
D
 Marca o início do movimento ambientalista no Brasil, que em função da publicação de Carson
inicia a estruturação do Ministério do Meio Ambiente.
 
A necessidade de promover a EA em escala global provém, entre outros fatores, das iminentes 
ameaças aos recursos da Terra eà saúde e estabilidade das sociedades. Essas ameaças podem ser 
diagnosticadas por dados e/ou situações que indicam o desequilíbrio pelo qual o planeta Terra está 
passando. Neste contexto, analise as sentenças acerca das condições do cenário contemporâneo:
I- Embora o uso de agrotóxicos também tenha consequências negativas, aumenta a produtividade das 
lavouras e possibilita a erradicação da fome e de doenças a ela relacionadas. 
II- O solo tem sofrido processos de salinização, alagamento e perda de fertilidade em importantes 
locais de produção agrícola.
III- A poluição do ar, causada pelo uso de combustíveis fósseis, está prejudicando a saúde humana, 
danificando ecossistemas inteiros, causando um maior acúmulo de CO2 atmosférico e 
consequentemente contribuindo para o aquecimento global.
IV- O desmatamento de florestas tropicais aumenta em uma velocidade de cerca de 11 milhões de 
hectares destruídos por ano, sendo substituídas por áreas agrícolas, pecuária, projetos de 
desenvolvimento em grande escala ou são destruídas para extração de madeira.
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V- Apesar do consumo exagerado e não consciente da água, ainda não há preocupações reais em 
relação a seu esgotamento, já que o abastecimento de água subterrânea é uma alternativa viável.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as sentenças CORRETAS:
A As sentenças II, II, III, IV e V estão corretas.
 
B As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
 
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
D As sentenças II e V estão corretas.
 
A Educação Ambiental (EA) tem sido abordada em diversas esferas a partir de diferentes 
linguagens e apropriações. Muitas ideias acerca da EA são construções simplistas, baseadas no senso 
comum, que nada contribuem para a produção de discursos críticos ou mudanças de atitudes que 
considerem a relação homem-natureza. Embora as definições sejam plurais, enunciadas de diferentes 
lugares, por diferentes sujeitos, há elementos de intersecção que unificam o conceito de EA. 
Isso posto, assinale a alternativa cujos elementos caracterizam a EA:
A A EA está fundamentada em questões socioeconômicas, políticas, culturais e históricas.
 
B O principal objeto de estudo da EA é o meio ambiente.
 
C A EA não tem natureza transversal e interdisciplinar.
 
D A EA é objeto de estudo da Biologia e suas subáreas (Geologia e Ecologia).
 
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