Prova Bimestral Jogos e Brinquedos na Infância Unip Pedagogia 1 Bimestre 3 Semestre

Prévia do material em texto

UNIP INTERATIVA
CURSO: PEDAGOGIA
SÉRIE OU PERÍODO: 1º BIMESTRE – 3º SEMESTRE
TIPO: BIMESTRAL
QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA
DISCIPLINA: 656840 – JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA
QUESTÃO 1: “Perrot (apud KISHIMOTO,2002), em breve histórico, mostra que os livros vivos se originaram da estética barroca. Eles não foram feitos para a criança, e sim para o adulto. Com a revolução de Copérnico e o desenvolvimento de, por causa de seu formato, apresentar o ‘interior do ser humano’” (ARNAIS,2012). Os livros vivos franceses analisados por Perrot são aqueles que permitem a interação da criança, ou seja:
R: (C) - São ricos em estímulos sensoriais e estimulam a interação
QUESTÃO 2: Leia o texto a seguir:
A história dos brinquedos está atrelada à cultura de cada sociedade, ou seja, as regras usadas num determinado jogo podem sofrer alterações conforme os costumes de uma sociedade. O mesmo ocorre com os brinquedos, que na antiguidade eram construídos artesanalmente e hoje são produzidos em larga escala para atender as necessidades atuais.
Assim, pode-se afirmar que:
R: (D) - Atualmente, os materias usados na confecção de brinquedos estão se afastando cada vez mais das matérias-primas naturais, passando para materiais como o plástico
QUESTÃO 3: O espaço destinado à brinquedoteca deve ser organizado de forma a facilitar o acessodas crianças aos objetos e, assim, torná-lo um local:
I – Que oportunize a experimentação e exploração para ampliar aprendizagens.
II – No qual nada pode mudar, para que se aprenda a valorizar a organização.
III – Destinado ao ensino de conteúdos importantes ao ingresso no ensino fundamental.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
R: (D) - Apenas a I
QUESTÃO 4 – A criança coproduz sua cultura sua lúdica, que é diversificada conforme os indivíduos, o sexo, a idade, o meio social. Do ponto de vista das teorias antropossociológicas explicativas do brincar, tal pensamento nos remete à seguinte compreensão:
R: (E) – Meninas e meninos não farão as mesmas experiências e as interações não serão as mesmas quando de posse dos mesmos brinquedos
QUESTÃO 5 – O jogo é uma aquisição social, por isso:
I – O professor oferece um ambiente rico em brinquedos, participa, interage e é mediador da aprendizagem tanto quanto as crianças.
II – O professor é o responsável exclusivo pela mediação e, por consequência, pela apredizagem no grupo.
III – O professor tem função de coadjuvante nas brincadeiras, pois a mediação é feita, de fato, entre as crianças.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
R: (E) – Apenas a I
QUESTÃO 6 – Segundo Brougére, um brinquedo, para ser produzido, deve basear-se nos interesses de um tripé formado pela criança, pelo adulto e pelo fabricante, porém, o que acontece normalmente é que:
I – Apenas os interesses infantins são levados em consideração, desconsiderando-se os outros elementos do tripé.
II – A principal preocupação é a econômica, relativa às vantagens que o fabricante pode levar na venda do produto.
III – Dá-se importância ao valor que os pais podem dispor na compra dos brinquedos para torná-lo econimicamente viável
IV – As necessidades infantis e as possibilidades de usufruir do brinquedo de acordo com o seu grau de desenvolvimento são priorizados.
Assinale a alternativa correta:
R: (B) – II e III
QUESTÃO 7 – “O desenvolvimento da criança determina as experiências possÍveis, mas não produz por si mesmo a cultura lúdica” (BROUGÉRE).
Analisando a frase de Brougére, pode-se afirmar que, na construção da cultura lúdica:
I – Há um duplo movimento, interno e externo, do indivíduo para o meio e vice-versa.
II – As experiências são trnasferidas para o indivíduo pelos mediadores.
III – A produção se dá pelos indivíduos que dela participam.
IV – As atividades lúdicas são frutos da passividade social.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmativas:
R: (D) – I e III
QUESTÃO 8 – Para Dewey, o conhecimento tem por objetivo o uso prático na vida social, a criança aprende fazendo. Nesse sentido, a importância do brincar é vista como:
R: (A) – O valor das brincadeiras está em ensinar as crianças sobre o mundo onde vivem
QUESTÃO 9 – A brincadeira de faz-de-conta é conhecida como simbólica, como representação de papéis ou sócio-dramática, uma vez que deixa evidente a presença da situação imaginária. Na criança com 2 ou 3 anos, a brincadeira de faz-de-conta surge com o aparecimento da linguagem e da representação, que é quando ela altera o significado de objetos e eventos, passa a expressar seus sonhos e fantasias e assume papéis no contexto social a que pertence. O imaginário tem seu conteúdo proviniente de experiências anteriores adquiridas em diferentes contextos e permite a expressão de regras que se materializam nos temas das brincadeiras.
I – O conteúdo das representações simbólicas é influenciado pelos professores e pelo currículo.
II – As ideias e ações adquiridas pelas crianças provêm do mundo social – família, escola, amigos e comunidade.
III – Atualmente, a inclusão do jogo infantil nas propostas pedagógicas justifica-se possibilidade de atuar no imaginário e na aquisição das representações.
IV – É pela alteração dos significados dos objetos, situações e na criação de novos significados que se desenvolve a função simbólica.
V – Ao brincar, a criança está aprendendo a criar os símbolos do nosso mundo.
São corretas:
R: (B) – As afirmativas I, II, III, IV e V
QUESTÃO 10 – Segundo Kishimoto, a liberdade de ação do jogador, a presença de regras implícitas ou explícitas, a relevância no processo de brincar, a não literalidade e a contextualização no tempo e no espaço são características que: 
I – Interligam a grande família dos jogos.
II – Definem o que é brinquedo como objeto.
III – Definem o que é brincadeira.
IV – Diferenciam o jogo de outros tipos de atividades.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
R: (D) – I e IV