APOL PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL O PEDAGOGO NO ESPAÇO DA ESCOLA- NOTA 100

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Questão 1/5 - Pesquisa e Prática Profissional: O Pedagogo no Espaço da Escola
Leia o extrato de texto: 
“A definição de competências tem por objetivo estabelecer os parâmetros necessários, tanto para orientar o exercício do trabalho em questão, como para orientar os estudos e preparação para esse exercício. Também se constitui em um sistema de avaliação de efetividade do trabalho realizado. Em última instância, com a sua definição e aplicação, é possível promover o desenvolvimento organizacional e seus melhores resultados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em LÜCK, H. Dimensões de gestão escolar e suas competências. Curitiba: Editora Positivo, 2009. p. 12. 
Segundo o livro-base Organização do trabalho pedagógico, as competências coletivas das organizações dependem de certos fatores. Analise as proposições a seguir:
I. O contexto da organização, que precisa ter claramente definidas sua missão, seus objetivos, sua liderança e seus procedimentos.
II. As características da função, ou seja, o conhecimento do trabalho a ser realizado e suas relações com os demais departamentos/setores, estabelecendo uma relação de interdependência entre eles.
III. A tarefa, que se caracteriza por refletir e avaliar permanentemente a respeito do trabalho que é realizado e procurar outras formas de realizá-la melhor.
IV. O princípio de inércia, que se caracteriza por não precisar refletir em nível pessoal e nem avaliar as formas de trabalho coletivamente.
São mencionados fatores necessários ao desenvolvimento das competências organizacionais apenas nas proposições:
Nota: 20.0
	
	A
	I, II e III.
Você acertou!
Estão corretas as proposições I, II e III, pois “as competências dependem de três fatores: 1. o contexto da organização, que precisa ter claramente definidos sua missão, seus objetivos, sua liderança e seus procedimentos; 2. as características da função, ou seja, o conhecimento do trabalho a ser realizado e suas relações com os demais departamentos/setores, estabelecendo uma interdependência entre eles; 3. a tarefa, que se caracteriza por refletir e avaliar permanentemente a respeito do trabalho que é realizado e procurar outras formas de realizá-la melhor” (livro-base, p. 98, 99). A proposição IV está incorreta, haja vista que os fatores citados primam pela autoconsciência e autorreflexão, individual ou coletiva.
	
	B
	I e II
	
	C
	II e III.
	
	D
	I, III e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 2/5 - Pesquisa e Prática Profissional: O Pedagogo no Espaço da Escola
Atente para o excerto de texto: 
“O Projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explicito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população majoritária”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA, I. P. A. [Org.]. Projeto Político Pedagógico: uma construção possível. Campinas, SP: Papirus, 2001. p. 13. 
Segundo o livro-base Organização do trabalho pedagógico, a estruturação do projeto político pedagógico é composta por três partes, que precisam estar articuladas entre si: o marco referencial, o diagnóstico e a programação. A partir da articulação dessas dimensões, é feita a redação do documento oficial. Analise as proposições abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que menciona corretamente os elementos que o PPP deve abranger:
Nota: 20.0
	
	A
	Caracterização da instituição escolar, histórico, princípios e objetivos, currículo escolar.
Você acertou!
“A partir da articulação dessas três dimensões [marco referencial, diagnóstico e programação], é feita a redação do documento oficial, que precisa abranger os seguintes elementos: a. Caracterização da instituição escolar [...]; b. Histórico [...]; c. Princípios e objetivos [...] d. Currículo escolar [...]” (livro-base, p. 134,135).
	
	B
	Histórico, princípios e currículo escolar.
	
	C
	Caracterização da instituição escolar, princípios e objetivos.
	
	D
	Apenas o currículo escolar.
	
	E
	Programação, diagnóstico e marco referencial.
Questão 3/5 - Pesquisa e Prática Profissional: O Pedagogo no Espaço da Escola
Considere o fragmento de texto: 
“[...] os problemas educacionais de Pindorama nos interessam diretamente. E, se queremos ter uma compreensão melhor dos problemas que, ainda hoje, afligem os profissionais do ensino e estudantes, precisamos de uma visão retrospectiva que nos permita acompanhar os percalços enfrentados pelo sistema educacional brasileiro ao longo da história”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em TERRA, M. de L E (Org.). História da educação. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014. p. 100. 
Segundo o livro-base Organização do trabalho pedagógico, há uma razão para a estruturação tardia de um sistema educacional no Brasil. Analise as afirmativas e, em seguida, assinale a alternativa que faz referência a essa razão:
Nota: 20.0
	
	A
	Pela falta de políticas que tivessem como objetivo a implantação da escola pública.
Você acertou!
“No Brasil, a estruturação de um sistema educacional foi tardia, principalmente pela falta de políticas que tivessem como objetivo a implantação da escola pública” (livro-base, p. 40).
	
	B
	Pelo excesso de políticas que tinham como objetivo a implantação da escola pública.
	
	C
	Pela falta de políticas que tivessem como objetivo a implantação de escolas particulares.
	
	D
	Pelo excesso de políticas que tinham como objetivo a implantação de escolas particulares.
	
	E
	Pela falta de políticas que possibilitassem a implantação de escolas religiosas.
 
Questão 4/5 - Pesquisa e Prática Profissional: O Pedagogo no Espaço da Escola
Considere o fragmento de texto: 
“Diversas foram as instituições educacionais ou disciplinadoras organizadas pelas classes dominantes e dirigidas aos trabalhadores, aos filhos de trabalhadores, nacionais e imigrantes e – por oposição – aos ‘sem trabalho’, aos ‘vagabundos’ e aos mendigos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em MORAES, C. S. V. Instrução “popular” e ensino profissional: uma perspectiva histórica. In: VIDAL, D. G.; HILSDORF, M. L. S. (Org.). Brasil 500 anos: Tópicas em História da Educação. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2001. p. 169. 
De acordo com o fragmento e com os conteúdos do livro-base Organização do trabalho pedagógico, analise as proposições a respeito da educação no Brasil até meados do século XX:
I. O conhecimento era uma exclusividade das classes sociais mais elitizadas.
II. Cabia à escola selecionar, sistematizar, concentrar e transmitir conhecimentos aos seus membros.
III. A educação nessa época gerava um processo de exclusão social para a maioria da população.
IV. Todos os cidadãos tinham acesso à educação, independentemente da classe social a que pertenciam.
São corretas as proposições:
Nota: 20.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I, II e III.
Você acertou!
As proposições I, II e III estão corretas, pois “no Brasil, segundo Libâneo, até meados do século XX, a escola era a única fonte de informação para a maioria das pessoas. O conhecimento era uma exclusividade das classes sociais mais elitizadas. Cabia à escola selecionar, sistematizar, concentrar e transmitir os conhecimentos aos seus membros, gerando um processo de exclusão social para a maioria da população” (livro-base, p. 54). A proposição IV é incorreta, já que a educação era acessível exclusivamente à elite (p. 54).
	
	C
	II e IV.
	
	D
	III e IV.
	
	E
	I, III e IV.
Questão 5/5 - Pesquisa e Prática Profissional: O Pedagogo no Espaço da Escola
Leia o excerto de texto: 
“As instituições escolares vêm sendo pressionadas a repensar seu papel diante das transformações que caracterizam o acelerado processo de integraçãoe reestruturação capitalista mundial. De fato, o novo paradigma econômico, os avanços científicos e tecnológicos, a reestruturação do sistema de produção e as mudanças no mundo do conhecimento afetam a organização do trabalho e o perfil dos trabalhadores, repercutindo na qualificação profissional e, por consequência, nos sistemas de ensino e nas escolas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, J. C. Uma escola para novos tempos. In: Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: MF Livros, 2008. p. 45. 
A partir do fragmento e dos conteúdos do livro-base Organização do trabalho pedagógico, sobre a organização escolar, analise as afirmações: 
I. É um espaço de aprendizagem profissional, não restrito à transmissão passiva de conhecimento.
II. Envolve todos os membros da escola, pois todos participam de sua organização.
III. Precisa manter sua função exclusiva de transmissão de conhecimentos, ou corre o perigo de descaracterizar-se.
Assinale a opção que menciona apenas a(s) alternativa(s) correta(s):
Nota: 20.0
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	II e III.
	
	C
	I e III.
	
	D
	I e II.
Você acertou!
As afirmativas I e II são corretas, pois “a organização (escolar) é um espaço de aprendizagem profissional, ou seja, a instituição não se caracteriza como um espaço exclusivo de transmissão de informações de um grupo A para um grupo B, mas principalmente um espaço de aprendizagem profissional que não se restringe apenas à figura do professor, como responsável pela ação docente, mas envolve todos os membros da equipe da escola, já que eles participam ativamente da organização do trabalho escolar” (livro-base, p. 93). A afirmativa III é incorreta, visto que o trecho confirma que a instituição não é um espaço exclusivo de transmissão de informações, mas, pelo contrário, deve reconhecer seu caráter de organização democrática do conhecimento organizacional.
	
	E
	III.