ATIVIDADE FAEL

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Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil e Psicomotricidade
Questão 1
Texto da questão
Observe a descrição a seguir: Combateu os métodos educacionais usados na época medieval, sendo o primeiro filósofo do qual se tem notícia que considerou os sentimentos das crianças. Costumava reagir à ideia de que a educação deveria ser autoritária usando a expressão: “Por que não se pode aprender brincando?” e é criador do conceito de que podemos e devemos ensinar tudo a todos, considerando, dessa forma, que todos os homens têm direito de conhecer e aprender sobre o mundo em que vivem. Tais considerações se referem a um dos principais pensadores que questionou como deveria acontecer a educação para as crianças. Marque a alternativa correta que informa a que autor se refere:
Escolha uma:
a. Fröbel (1782-1852). 
b. Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827). 
c. Maria Montessori (1870- 1952). 
d. Jean Jacques Rousseau (1712-1778). 
e. Jan Amos Komenský (1592-1670) –em português conhecido como Comênius ou Comênio. 
A descrição apresentada na questão, tem o objetivo de fazer com que os acadêmicos possam refletir sobre os estudos do pioneiro, Jan Amos Komenský conhecido como Comênius ou Comênio, combateu os métodos educacionais usados na época medieval, sendo o primeiro filósofo do qual se tem notícia que considerou os sentimentos das crianças.
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A resposta correta é: Jan Amos Komenský (1592-1670) –em português conhecido como Comênius ou Comênio..
Questão 2
Texto da questão
Considerado autor da racionalidade pedagógica moderna, Rousseau contrário à ideia de que a educação de crianças deveria ter como referência os interesses dos adultos, propôs que, em uma educação apropriada à faixa etária, as crianças deveriam ser incentivadas desde cedo a experimentar situações variáveis, de acordo com o ritmo de maturação. Dessa forma, chamou a atenção para as necessidades da criança em seus diferentes estágios de desenvolvimento. As propostas de Rousseau eram muitas e diferentes das praticadas pelas sociedades da época. Nesse sentido, assinale a alternativa correta sobre os elementos que ele propôs trabalhar com as crianças:
Escolha uma:
a. O uso da memória e a rígida disciplina. 
b. Desenvolveu o método para trabalhar com crianças excepcionais. 
c. Brinquedo, esporte, agricultura, uso de instrumentos de variados ofícios, linguagem, canto, aritmética e geometria. 
Tem o objetivo de fazer com que os acadêmicos possam refletir sobre os estudos de Rousseau, as propostas de Rousseau eram muitas e diferentes das praticadas pelas sociedades da época, propôs trabalhar com as crianças alguns elementos como: brinquedo, esporte, agricultura, uso de instrumentos de variados ofícios, linguagem, canto, aritmética e geometria.
d. A criança era considerada uma miniatura de adulto. 
e. O uso de cópias e desenhos prontos. 
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A resposta correta é: Brinquedo, esporte, agricultura, uso de instrumentos de variados ofícios, linguagem, canto, aritmética e geometria..
Questão 3
Texto da questão
Friedrich Fröebel, educador alemão, considerado o primeiro educador a enfatizar o brinquedo, a atividade lúdica e o apreender do significado da família nas relações humanas. Sua teoria salientou a importância do desenho e das atividades que envolvessem movimentos e ritmos. Sobre a teoria educacional de Fröebel voltada às crianças, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) Priorizou o conhecimento sobre crianças como uma forma de detectar suas características e necessidades, para adequar seu modo de educação a essa realidade infantil. 
II. ( ) Proposta pedagógica desse autor apresenta dois pontos fortes: as atividades de cooperação e os jogos livres. 
III.( ) Elaborou materiais coloridos, facilmente manipuláveis, pois defendia a ideia de que elas deveriam construir suas aprendizagens a partir do que existia em seus ambientes. 
IV. ( ) Criou um espaço especial, a primeira instituição com caráter educacional para crianças de Educação Infantil, chamada por ele de kindergarten (jardim de infância, em alemão). 
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. F – F – F – V. 
b. V – V – F – V. 
c. F – V – F - V. 
d. V - F – V – V. 
Friedrich Fröebel priorizou o conhecimento sobre crianças como uma forma de detectar suas características e necessidades, para adequar seu modo de educação a essa realidade infantil. A proposta pedagógica desse autor apresenta dois pontos fortes: as atividades de cooperação e os jogos livres. Criou um espaço especial, a primeira instituição com caráter educacional para crianças de Educação Infantil, chamada por ele de kindergarten(jardim de infância, em alemão). Foi considerado o pai da pré-escola, por desenvolver uma teoria educacional própria dirigida as crianças pequenas sem considerar as ideias de seu mestre.
e. F – F – F - F. 
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A resposta correta é: V - F – V – V..
Questão 4
Texto da questão
Na Idade Moderna, começa a existir uma preocupação em como educar as crianças, principalmente em decorrência das transformações econômicas e políticas, e do surgimento da sociedade capitalista. Nessa época, também, há uma profunda transformação do que se conhecia como sociedade originalmente agrária para a capitalista. Nesse período, ocorreram dois movimentos: o Renascimento e o Iluminismo, os quais tiveram extrema influência nesse cenário. Sobre o Renascimento, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. 
I.( ) Começou no século XIV, na Itália, e difundiu-se pela Europa no decorrer dos séculos XV e XVI. 
II.( ) Além de atingir a filosofia, as artes e as ciências, fez parte de uma gama de transformações culturais, sociais, econômicas, políticas e religiosas. 
III.( )Foi um período na história do mundo Ocidental – com um movimento cultural marcante na Europa – considerado como um marco do final da Idade Média e do início da Idade Moderna 
IV.( ) Foi um movimento intelectual, surgido na segunda metade do século XVIII (o chamado “século das luzes”), que enfatizava a razão e a ciência como formas de explicar o universo. 
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. V – V – V – V. 
b. V – V – V – F. 
O Renascimento começou no século XIV, na Itália, e difundiu-se pela Europa no decorrer dos séculos XV e XVI. Além de atingir a filosofia, as artes e as ciências, fez parte de uma gama de transformações culturais, sociais, econômicas, políticas e religiosas. Foi um período na história do mundo Ocidental – com um movimento cultural marcante na Europa – considerado como um marco do final da Idade Média e do início da Idade Moderna. De acordo com os estudos percebe-se que o Renascimento caracterizou a mudança do feudalismo para o capitalismo, trata-se de uma volta deliberada, que propunha a ressurreição consciente (o renascimento) do passado, considerado, agora, como fonte de inspiração e modelo de civilização.
c. V – F - V – F. 
d. V – F – V – V. 
e. F – F – V – V. 
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A resposta correta é: V – V – V – F..
Questão 5
Texto da questão
Com a Constituição promulgada em 1988 surgiu uma visão diferente da que havia acerca do atendimento a crianças pequenas: opondo-se à visão tradicional e de período preparatório, a creche passou a ser reconhecida como uma instituição educativa, “um direito da família e um dever do Estado”.Com a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, trouxe a primeira grande atenção em relação à diferença da ideia de atendimento oferecido às crianças pequenas. Assinale a alternativa que corresponde a essa nova concepção da creche para a educação brasileira.
Escolha uma:
a. Ambientes que tinham por função cuidar dos problemas dos pobres e existiam na medida da necessidade da economia agrária. 
b. Escola voltada para meninos que tinha como objetivo ensinamentos militares. 
c. Sua função era organizar seu espaço e seu cotidiano em função de alimentar, higienizar e dar segurança física às crianças. 
d. Passa a ter função educativa, que exige o planejamento de um currículo de atividades, o qual deverá considerar tanto o grau de
desenvolvimento da criança, quanto os conhecimentos culturais básicos a serem por ela apropriados. 
Com a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, trouxe a primeira grande atenção em relação à diferença da ideia de atendimento oferecido às crianças pequenas, graças a ela a creche passa a ter função educativa, que exige o planejamento de um currículo de atividades, o qual deverá considerar tanto o grau de desenvolvimento da criança, quanto os conhecimentos culturais básicos a serem por ela apropriados. Por essa e por tantas outras literaturas, nesse sentido, e pelas práticas educativas que estão se modificando em direção a ações educativas, percebe-se que está nascendo uma nova concepção acerca da Educação Infantil, que altera fundamentalmente a visão que se tinha antes sobre o atendimento a crianças pequenas. a atual lei reconhece-as por meio de suas necessidades e especificidades, destacando, ainda, a importância de práticas pedagógicas adequadas à faixa etária.
e. Instituição que guarda e abriga crianças pequenas rebeldes consideradas desnecessárias para a sociedade atual. 
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A resposta correta é: Passa a ter função educativa, que exige o planejamento de um currículo de atividades, o qual deverá considerar tanto o grau de desenvolvimento da criança, quanto os conhecimentos culturais básicos a serem por ela apropriados..
Questão 6
Texto da questão
Observe a descrição apresentada referente à Teoria do desenvolvimento infantil de Jean Piaget , completando as lacunas com as palavras corretas. “O aspecto _______________ é fundamental em sua teoria, sendo situado como algo que é oferecido à criança com a função de aguçar sua _______________, de forçar suas justificativas e de impulsioná-la em direção ao conhecimento por meio de sua própria _______________.
A sequência correta das palavras é:
Escolha uma:
a. Cognitivo, aprendizagem e realidade. 
A Teoria do desenvolvimento infantil de Jean Piaget destaca que o aspecto “estímulo” é fundamental em sua teoria, sendo situado como algo que é oferecido à criança com a função de aguçar sua curiosidade, de forçar suas justificativas e de impulsioná-la em direção ao conhecimento por meio de sua própria descoberta. Dessa forma, não basta que sejam oferecidos às crianças da Educação Infantil objetos físicos para a interação, é preciso, ainda, que o adulto funcione como elemento de desafio, seja para propor variações nos estímulos, com graus de dificuldade, seja para, com sua linguagem, fazer com que o outro reflita.
b. Psicológico, criatividade e aprendizagem. 
c. Cultural, mente e arte; 
d. Estímulo, curiosidade e descoberta. 
e. Educativo, mente e atividade; 
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A resposta correta é: Estímulo, curiosidade e descoberta..
Questão 7
Texto da questão
A história da educação infantil é recente no país, pois foi nas últimas décadas que o atendimento à criança menor de sete anos de idade em creches e pré-escolas nasceu mais significativo e produtivo. Esse crescimento é consequência do aumento da demanda por instituições de educação infantil decorrente da inserção, cada vez maior, da mulher no mercado de trabalho. Sobre a história da educação infantil no Brasil e a forma de como o atendimento a criança era ofertado, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. 
( ) A primeira função da pré-escola foi a de “guardar crianças”, e só no século XIX nasceu uma proposta mais voltada à ideia de educação do que à ideia de assistência. 
( ) O atendimento das crianças era como parte exclusiva da família, em uma concepção que as via como semelhantes a um adulto. 
( ) A educação destinada a crianças pequenas teve um caráter de compensação, como se a escola devesse (e pudesse) superar as carências e deficiências culturais, linguísticas e afetivas que haviam sido criadas pelas situações da Segunda Guerra Mundial. 
( ) Pré-escola foi utilizada exatamente como preparação para as séries posteriores, especialmente para a primeira série e, também, para tentar reverter o fracasso escolar, sendo reconhecida facilmente por um caráter assistencialista. 
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. V – F – V - F. 
A primeira função da pré-escola foi a de “guardar crianças”, e só no século XIX nasceu uma proposta mais voltada à ideia de educação do que à ideia de assistência. O atendimento das crianças era como parte exclusiva da família, em uma concepção que as via como semelhantes a um adulto. A educação destinada a crianças pequenas teve um caráter de compensação, como se a escola devesse (e pudesse) superar as carências e deficiências culturais, linguísticas e afetivas que haviam sido criadas pelas situações da Segunda Guerra Mundial. Pré-escola foi utilizada exatamente como preparação para as séries posteriores, especialmente para a primeira série, e também para tentar reverter o fracasso escolar, sendo reconhecida facilmente por um caráter assistencialista. O tratamento dado a essas crianças, com caráter assistencial ou não, foi reflexo das ideias correntes que existiam sobre os direitos e deveres das crianças pequenas, sobre o desenvolvimento infantil, sobre o pensamento e as capacidades de aprendizagens, bem como sobre as necessidades específicas desse grupo etário.
b. V – V – V - V. 
c. V – V – F – V. 
d. F – F – F – V. 
e. V - F – V – V. 
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A resposta correta é: V – V – V - V..
Questão 8
Texto da questão
Através da sua teoria de desenvolvimento humano não propriamente relacionada ao ambiente escolar, Jean Piaget ajudou a formar várias linhas educacionais atuais, na psicologia e na pedagogia. Sua teoria revolucionou nossa compreensão do crescimento mental do ser humano no campo do pensamento, da linguagem e da afetividade. Sobre as etapas de desenvolvimento infantil, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Estágio sensório motor: mais ou menos de 0 a 2 anos – a atividade intelectual da criança é de natureza sensorial e motora. 
( ) Estágio pré-operatório: mais ou menos de 2 a 6 anos – nessa etapa, a criança já não depende tanto de seu movimento e sensações, como no estágio anterior, e já distingue um significador (imagem, palavra ou símbolo) daquilo que ele significa (o objeto ausente), o significado. 
( ) Estágio operatório concreto: mais ou menos dos 7 aos 11 anos – é capaz de ver a totalidade dos fatos por meio de diferentes ângulos. 
( ) Estágio operatório formal: mais ou menos dos 12 anos em diante – ocorre o desenvolvimento das operações de raciocínio abstrato. 
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. V – F – V - F. 
b. V – V – V - V. 
E sua teoria classificou o desenvolvimento infantil em 4 etapas sendo elas: Estágio sensório motor: mais ou menos de 0 a 2 anos – a atividade intelectual da criança é de natureza sensorial e motora. Estágio pré-operatório: mais ou menos de 2 a 6 anos – nessa etapa, a criança já não depende tanto de seu movimento e sensações, como no estágio anterior, e já distingue um significador (imagem, palavra ou símbolo) daquilo que ele significa (o objeto ausente), o significado. Estágio operatório concreto: mais ou menos dos 7 aos 11 anos – é capaz de ver a totalidade dos fatos por meio de diferentes ângulos. Estágio operatório formal: mais ou menos dos 12 anos em diante – ocorre o desenvolvimento das operações de raciocínio abstrato. O que se deve ter em mente é que todas as pessoas passam por todas essas fases em uma sequência. Portanto, nenhuma criança vai “pular de fase”, mas pode demorar mais ou menos tempo em cada uma dela, dependendo dos estímulos e desafios a que for submetida.
c. F –F –V – F. 
d. V - F – V – V. 
e. V – V – F – V. 
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A resposta correta é: V – V – V - V..
Questão 9
Texto da questão
Wallon valoriza alguns aspectos para o desenvolvimento da criança e afirma que é “sempre a ação motriz que regula o aparecimento e o desenvolvimento das formações mentais”. Segundo Wallon, quais aspectos estão relacionados na evolução da criança?
Escolha uma:
a. O esquema motor, a coordenação motora fina e ampla. Wallon (1979, p. 17) afirma
que é “sempre a ação motriz que regula o aparecimento e o desenvolvimento das formações mentais.” Na evolução da criança, portanto, a motricidade, a afetividade e a inteligência estão relacionadas. 
b. O cognitivo, o meio e as relações. Wallon (1979, p. 17) afirma que é “sempre a ação motriz que regula o aparecimento e o desenvolvimento das formações mentais.” Na evolução da criança, portanto, a motricidade, a afetividade e a inteligência estão relacionadas. 
c. A motricidade, a afetividade e a inteligência. 
d. O intelecto, a razão e os experimentos. Wallon (1979, p. 17) afirma que é “sempre a ação motriz que regula o aparecimento e o desenvolvimento das formações mentais.” Na evolução da criança, portanto, a motricidade, a afetividade e a inteligência estão relacionadas. 
e. O Desenvolvimento, o emocional e as habilidades. Wallon (1979, p. 17) afirma que é “sempre a ação motriz que regula o aparecimento e o desenvolvimento das formações mentais.” Na evolução da criança, portanto, a motricidade, a afetividade e a inteligência estão relacionadas. 
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A resposta correta é: A motricidade, a afetividade e a inteligência..
Questão 10
Texto da questão
Na virada para a década de 1880, Rui Barbosa envolveu-se na questão da reforma do ensino. O ensino primário estava praticamente abandonado pelas autoridades e a massa da população continuava analfabeta, sem perspectivas de obter qualquer tipo de educação. Foi então que o professor Leôncio Carvalho enviou a Câmara o projeto de reforma educacional, durante o Período Imperial, no qual, encontra-se a primeira referência oficial à pré-escola no Brasil. Nessa época, Rui Barbosa, parlamentar, ficou responsável por relatar sobre esse projeto na Câmara, o qual após quatro anos de estudo, emitiu dois pareceres a respeito da reforma; sendo que em um deles o parlamentar penetrava nos problemas da organização e administração escolar, defendia a instalação de "jardins de crianças" - os atuais jardins de infância - e educação para ambos os sexos no plano moral, religioso, técnico e artístico. Nesses documentos contêm uma apreciação sobre a metodologia dos jardins de infância. Neles, empregou expressões utilizadas até hoje, como:
Escolha uma:
a. “atividade livre da criança” e “espontaneidade de ação”. 
Nesses documentos contêm uma apreciação sobre a metodologia dos jardins de infância (chamados assim por Rui Barbosa, em uma tradução literal da expressão kindergarten, de Fröebel). Neles, Rui Barbosa empregou expressões utilizadas até hoje, como “atividade livre da criança” e “espontaneidade de ação”.
b. “currículo orientado para a primeira infância” e “respeito à espontaneidade infantil”. 
c. ” atividades orientadas para as crianças” e “espontaneidade de linguagem”. 
d. “atividades alienadoras para as crianças” e “total controle das ações”. 
e. “atividades orientadas para as crianças” e “controle de ações”. 
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A resposta correta é: “atividade livre da criança” e “espontaneidade de ação”..