apol Metodologia do Ensino de Literatura Infantojuvenil

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Questão 1/10
Leia o seguinte extrato de texto:
 
“Os objetos têm uma tal força motivadora inerente, no que diz respeito às ações de uma criança muito pequena e determina
extensivamente o comportamento da criança”.
 
De acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, assinale a alternativa correta a respe
pensamento de Vygotsky sobre o jogo de regras:
Nota: 10.0
A Toda a atividade lúdica da criança possui regras, sendo o jogo a
possibilidade de vivenciar situações e desenvolver o pensamento
abstrato.
B Os jogos de regras aparecem no período descrito por Vygotsky como
sensório-motor e depende da maturidade do aparelho motor da criança.
C É uma forma de assimilação do real, por meio da imitação da realidade
dos adultos.
D Manifesta-se entre 0 e 2 anos, período em que a criança começa a
explorar o mundo material ao seu redor.
E É a forma de reconstrução do real, em que a criança simula situações de
trabalho.
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Literatura Infantojuvenil
Considere o excerto de texto a seguir:
 
“Então, a tarefa de formar leitores fica mais difícil ainda, pois agora temos que, quase unicamente, desempenhar tal coisa no e
escolar. E como fazer o caminho corretamente se a escola é, ainda, o maior representante institucional da repetição, da me
semiótica, de valores estanques e padrões de comportamento anacrônico, em que a diferença ameaça os moldes estabelecido
ordem da razão e da ciência?”.
 
Levando em consideração a leitura do texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da liter
infantil sobre as propostas de Philippe Perrenoud para a renovação de práticas pedagógicas em sala de aula conside
tradicionais, analise as propostas do referido autor a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirm
falsas:
 
I. ( ) Tarefas diferenciadas, não simultâneas.
 II. ( ) A fragmentação de tarefas.
 III. ( ) A alternância rápida de tarefas.
 IV. ( ) Tarefas assumidas coletivamente.
 V. ( ) A relativa facilidade das tarefas.
 VI. ( ) Tarefas de longa duração.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
A V – V – F – F– V – V
B F – F – V – V – F – F
C V – F – F – V – F – V
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1987. p.
Você acertou!
“toda atividade lúdica da criança possui regras [...]. Para ele, o jogo é o
nível mais alto de desenvolvimento no pré-escolar” (livro-base, p. 95).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, J. Caminhos da literatura infantil e juvenil: Dinâmicas e vivências pedagógica. São Paulo: Paulus, 2002. p. 76.
 
D F – V – F – F – F – V
E V – V – V – V – F – F
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Literatura Infantojuvenil
Leia a passagem de texto a seguir:
 
“Como procede a literatura? Ela sintetiza, por meio dos recursos da ficção, uma realidade, que tem amplos pontos de contato 
que o leitor vive cotidianamente. Assim, por mais exacerbada que seja a fantasia do escritor ou mais distanciadas e diferent
circunstâncias de espaço e tempo dentro das quais uma obra foi concebida, o sintoma de sua sobrevivência é o fato de qu
continua a se comunicar com seu destinatário atual, porque ainda fala de seu mundo, com suas dificuldades e soluções, ajudan
pois, a conhecê-lo melhor”. 
 
 
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil so
trabalho pedagógico com a literatura infantil em sala de aula e os objetivos preconizados nessa tarefa, analise as seg
afirmações:
 
I. É preciso aprender a reconhecer e compreender os diferentes gêneros literários.
 II. É necessário desenvolver capacidades sociais e formas de conduta a partir do exercício das vivências por meio das person
que representam pessoas e acontecimentos próximos da realidade.
 III. É preciso aprofundar os conhecimentos acerca da norma culta padrão da língua portuguesa, uma das principais funçõ
trabalho com a literatura na escola.
 IV. É importante refletir sobre aspectos gerais da vida, compreendendo a vida em sociedade e valorizando as existências.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
A I, II e IV apenas.
Você acertou!
a afirmativa I é verdadeira, pois tarefas diferenciadas e não simultâneas
estimulam o aluno e o desafiam evitando o automatismo. A afirmativa II
é falsa, pois configura uma prática tradicional, quando o correto é propor
tarefas mais globais, com problemas reais e funcionais. A afirmativa III é
falsa, pois a alternância rápida de tarefas não promove uma
aprendizagem mais aprofundada e reflexiva. A afirmativa IV é
verdadeira, pois tarefas assumidas coletivamente contribuem com o
exercício da cooperação. A afirmativa V é falsa, pois tarefas fáceis
produzem respostas automáticas, quando o correto seria propor tarefas
com utilidade prática e que produzam interesse no aluno. A afirmativa VI
é verdadeira, pois tarefas com duração mais longa produzem uma
aprendizagem mais amadurecida em relação a resolução de problemas,
sedimentando o conhecimento adquirido (livro-base, p.122,123). 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 2003. p. 25. 
Você acertou!
A afirmativa I é correta, pois o conhecimento sobre os gêneros literários
acarreta o conhecimento mais aprofundados sobre os elementos
constituinte do texto poético, bem como do texto narrativo, diferenciando
suas especificidades e desenvolvendo habilidades de leitura
diferenciadas. 
 A afirmativa II é correta, pois, diferentemente da literatura tradicional,
que impunha normas de conduta bastante restritas, numa perspectiva
contemporânea, por meio das vivências propostas junto às personagens
e suas experiências, o leitor vivencia a simulação da sua própria
realidade. 
 A afirmativa IV está correta, pois a literatura, como arte da palavra,
propõe uma reflexão sobre a vida, as relações e a valorização da
existência (livro-base, p. 124,125). A afirmativa III é incorreta, pois o
aprofundamento dos conhecimentos linguísticos não é a função primeira
da literatura, até mesmo porque muitos textos contemporâneos optam
por uma linguagem muito mais coloquial do que orientada pela norma
culta padrão. “A literatura infantil (...) é levada a realizar sua função
formadora que não se confunde com uma missão pedagógica. (...)
Aproveitada em sala de aula na sua natureza ficcional que aponta a um
conhecimento de mundo e não enquanto súdita do ensino de boas
B II, III e IV apenas.
C III e IV apenas.
D I e III apenas.
E I, II e III apenas.
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Literatura Infantojuvenil
Leia a passagem de texto a seguir:
 
''Interpretar é dialgoar com o texto tendo como limite o contexto. Esse contexto é de mão dupla: tanto é aquele dado pelo
quanto o dado pelo leitor; um e outro precisam convergir para que a leitura adquira sentido. Essa covergência dá-se 
referências á cultura na qual se localizam o autor e o leitor, assim como por força das constrições que a comudidade do
impões ao ato de ler. O contexto é, pois, simmultaneamente aquilo que está no texto , que vem com ele, e aquilo que
comunidade de leitores julga como próprio da leitora''
 
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensi
literatura infantil em relação aos comportamentos do leitor competente, analise as sentenças a seguir, assinalando V pa
afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
 
I. ( ) Necessita que um adulto selecione textos dentro do seu horizonte de expectativa, pois seu repertório ainda não lhe pe
avaliar suas escolhas.
 II. ( ) Tem habilidade suficientepara identificar as pistas oferecidas pelo autor ao longo do texto.
 III. ( ) Tem a capacidade de dialogar com novos textos, posicionando-se criticamente frente ao que lê devido à sua bagage
leituras anteriores.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A F – V – V
B F – F – V
C V – F – V
D V – V – F
E V – F – F
maneiras (de se comportar e ser ou de falar e escrever) ela se
apresenta como o elemento propulsor que levará a escola à ruptura com
a educação contraditória e tradicional. Reconhecida a possibilidade do
trabalho com a literatura na escola e dado o objetivo comum a ambas de
formar cidadãos críticos e leitores podemos pensar a partir de agora
como podem ser descritas as diferentes funções da leitura e da literatura
no ambiente escolar lembrando que elas se alternam ao longo do
processo educativo visto que os textos podem ter aproveitamentos
diferentes no trabalho escolar” (livro-base, p. 20).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSSON, Rildo. Letramento literário: Teoria e prática. São Paulo: Contexto, 241.
 
Você acertou!
A afirmação I é falsa, pois é um comportamento do leitor competente
saber selecionar textos a partir de suas preferências. A afirmação II é
verdadeira, pois um leitor competente consegue identificar o jogo de
construção do sentido construído pelo autor. A afirmação III é
verdadeira, pois o leitor competente sente-se desafiado por novos
textos, utilizando-se das experiências de leituras anteriores como base
para estabelecer um juízo crítico sobre o que leu (livro-base, p. 106-
107).
Questão 5/10
Leia o seguinte trecho de texto:
 
“O jogo é um meio básico para promover o desenvolvimento físico-motor. O equipamento utilizado e os espaços pensados p
jogo são fundamentais na motivação de diferentes tipos de jogos motores. A introdução de jogos estruturados para o estímu
desempenho físico-motor nunca foi tão importante quanto hoje em dia, em que o tempo para o jogo infantil se vê comprometid
atividades sedentárias, como assistir televisão e brincar com jogos no computador”.
 
Os jogos também possuem finalidade físico-motora e segundo o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagó
assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Os jogos educativos com finalidade físico-motora promovem o
desenvolvimento unilateral nas crianças, tão somente em relação ao
objetivo proposto pelo professor.
B Os jogos educativos com finalidade físico-motora promovem o
conhecimento do corpo, da lateralidade e essas questões estão
diretamente ligadas ao desenvolvimento de outras áreas.
C A finalidade físico-motora dos jogos é pedagógica, e estes devem ser
desenvolvidos em crianças a partir de 7 anos de idade.
D A aplicação de jogos com finalidade físico-motora é feita pelos
profissionais da Educação Física, sendo vedada a execução destas
atividades por outros profissionais na escola.
E Os jogos on-line interativos e os programas infantis televisivos podem
ser considerados jogos educativos com finalidade físico-
Questão 6/10
Leia atentamente a seguinte afirmação:
 
“Piaget e Vygotsky, autores que pesquisaram o desenvolvimento humano, nascidos no mesmo ano, os autores têm muito em co
em suas pesquisas. Piaget morreu muito depois de Vygotsky, que faleceu aos 36 anos de idade de tuberculose, logo, Piaget s
acesso às ideias de Vygotsky após sua morte”.
 
 
A respeito das diferenças de pensamentos entre Piaget e Vygotsky, e de acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação
atitude pedagógica, analise as afirmativas a seguir:
 I. Vygotsky privilegia a maturação biológica e aceita os fatores internos sobre os externos.
 II. Piaget acredita que o fator social interfere nas situações criadas pela imaginação da criança.
 III. Para Vygotsky, a ideia de brincar origina-se na imaginação criada pela criança.
 IV. Para Piaget cada ato de inteligência é definido pelo equilíbrio entre assimilação e acomodação.
Agora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Apenas a afirmativa I está correta.
B Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
C Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRIEDMANN, A. Brincar: crescer e aprender, o resgate do jogo infantil. São Paulo: M1996. p. 67.
Você acertou!
O conhecimento do corpo e da lateralidade promovem equilíbrio,
concentração e autoconhecimento, o que auxilia em todo o processo de
desenvolvimento da criança (livro-base, p. 125).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.psicologia.pt/artigos/textos/TL0220.pdf>. Acesso em: 17 ago. 2016.
Você acertou!
D Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
E Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Literatura Infantojuvenil
Atente para a seguinte afirmação:
 
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficác
processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se de
com um texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar com responsável pela pro
de sentidos”.
 
Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da lite
infantil sobre as relações que se estabelecem entre o professor e o aluno no intercâmbio que permeia a aprendizagem da leitu
texto literário, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
 I. ( ) O papel do autor da obra literária também é vislumbrado no processo de aprendizagem do leitor em formação, uma vez qu
autor o responsável pela construção do sentido e da beleza do texto literário, elementos a serem apreendidos pelo leitor.
 II. ( ) A presença do autor no processo de aprendizagem é de suma importância, uma vez que a boa leitura está atrel
capacidade de o leitor interpretar, sem equívocos, o sentido único que o autor construiu em sua obra. 
 III. ( ) O papel do leitor no processo de aprendizagem da leitura é recorrer ao seu repertório de experiências com outras le
como forma de captar novos sentidos na literatura.
 IV. ( ) O papel do professor no intercâmbio da aprendizagem é o de se colocar como mediador a partir de sua maturidade e do
de uma metodologia de ensino entre o leitor em formação e a obra literária, auxiliando o aluno na construção do sentido.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
A V – V – V – V
B V – F – F – V
C F – F – V – V
D V – F – V – V
E F – V – F – F
Questão 8/10
Leia atentamente a seguinte afirmação:
as afirmativas I e II são falsas, pois o correto seria: Piaget privilegia a
maturação biológica e aceita os fatores internos sobre os externos.
Vygotsky acredita que o fator social interfere nas situações criadas pela
imaginação da criança. Já as questões III e IV estão corretas, pois:
“Para Vygotsky, a ideia de brincar origina-se na imaginação criada pela
criança”. “Para Piaget cada ato de inteligência é definido pelo equilíbrio
entre assimilação e acomodação” (livro-base, p. 54 e 57).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSMANN, J.; MÜGGE, E. et al.. Literatura na escola: Propostas para o ensino fundaPorto Alegre: Artmed, 2006. p. 29.
 
Você acertou!
a primeira afirmativa é verdadeira porque efetivamente o papel do autor
existe como aquele que constrói no corpo da obra a cadeia de sentidos
a ser interpretada pelo leitor. A segunda afirmação é falsa, porque o
autor, em uma obra literária, não constrói um único sentido e, por isso,
não há uma possibilidade única de interpretação. A terceira afirmativa é
verdadeira porque conforme o livro-base,o leitor ativa em seu processo
de recorrentes leituras, as experiências anteriores que servem como
referência para as novas leituras. A quarta afirmativa é verdadeira, pois
o papel do professor concentra-se em fazer a mediação da leitura, mas
sem interferir no processo de amadurecimento do leitor, devendo
apenas orientá-lo (livro-base, p. 44,45).
 
“O jogo de regras constitui a atividade lúdica do ser socializado, o que explicaria seu desenvolvimento tardio e a permanência d
prática após a infância. [...] A capacidade de cooperar, por sua vez, conduzirá a criança a novas interpretações do mundo 
coisas, produzindo mudanças significativas em seu pensamento”.
 
Sobre os jogos de regras e conforme o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, analise as seg
afirmativas:
 I. Os jogos de regras podem ser organizados com o objetivo de desenvolver autodisciplina, autodireção e noções de étic
crianças.
 II. Os vínculos sociais são explicitados durante os jogos de regras e por isso os conflitos devem ser ignorados pelo professor du
estes jogos.
 III. Os jogos de regras têm caráter social e asseguram a reciprocidade e a confiança no grupo.
Agora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
B Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
C Apenas a afirmativa III está correta.
D Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
E Apenas a afirmativa II está correta.
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Literatura Infantojuvenil
Considere o trecho de texto a seguir:
 
“O conhecimento não está pronto nos textos a serem decodificados pelos leitores, mas concebendo-o como construção interac
como um processo social que envolve diversos agentes – e nenhum paciente – podemos dar conta dessa re
leitura/conhecimento sem estarmos presos ao modelo de mundo já pronto, já sabido e já dominado por outrem”.
 
Após a leitura do texto dado como reflexão e de acordo com os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensi
literatura infantil em relação aos quatro tipos de leituras que identificam comportamentos diferenciados frente à leitura do
literário, relacione corretamente cada tipo às suas respectivas características:
 
1. Leitura ativa.
 2. Leitura criativa.
 3. Leitura única.
 4. Leitura cooperativa.
 
( ) Leitura como experiência compartilhada entre o autor e o leitor, na qual a construção do sentido se situa entre ambos.
 ( ) Habilidade de compreender como a ficção opera no imaginário durante o ato da leitura.
 ( ) Cada momento de leitura é uma experiência ímpar. Mesmo se tratando de uma obra já lida, a variação imaginativa do lei
renova no ato da leitura e o individualiza.
 ( ) O leitor constrói um mundo paralelo em sua mente a partir do diálogo entre o autor, o narrador, os personagens e o leitor. 
essas vozes operam em conjunto na construção do sentido.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1 – 3 – 4 – 2
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAIADO, Ana Paula Sthel; ROSSETTI, Claudia Broetto. Jogos de regras e rcooperativas na escola: uma análise psicogenética. Psicol. Esc. Educ. (Impr.), Campinas, v. 13, 2009. p. 88.
 
Você acertou!
“o jogo de regras caracteriza-se por ser regulamentado por leis que
asseguram a reciprocidade dos meios empregados. É uma conduta
lúdica que supõe relações sociais ou interindividuais pois a regra é uma
ordenação, uma regularidade imposta pelo grupo sendo que sua
violação é considerada uma falta. É um jogo de caráter social” (livro-
base, p. 157).
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAULINO, G. Sobre leitura e saber, de Anne-Marie Chartier. In: EVANGELISTA, BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Org.). A escolarização da leitura literária: O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. p. 73.
 
B 3 – 2 – 1 – 4
C 4 – 1 – 2 – 3
D 1 – 4 – 3 – 2
E 4 – 1 – 3 – 2
Questão 10/10
Leia o seguinte extrato de texto:
 
“Vygotsky (1984) também atribui importância à imitação, mas por outras razões. Diferentemente de Piaget, para qu
aprendizagem, em seu sentido restrito, não é fator constitutivo do desenvolvimento, Vygotsky apresenta a hipótese de que
intensa e dinâmica relação de influência recíproca entre esses dois processos. A aprendizagem precede temporalme
desenvolvimento, que consiste na interiorização progressiva de instrumentos mediadores e se inicia sempre no exterior, na Zo
Desenvolvimento Proximal”.
 
Conforme o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, as situações criadas nas brincadeiras são 
importantes para o desenvolvimento das crianças, pois:
Nota: 10.0
A Ao brincar, as crianças criam novas formas de representação da
realidade, para se tornar mais distantes e distintas dos papéis
desempenhados pelos adultos.
B A imitação é desenvolvida durante as brincadeiras entre as crianças
porque elas têm a necessidade imediata de imitar umas às outras.
C Em situações de brincadeiras, a crianças imita papéis exercidos
pelos adultos e ensaia futuros papéis e valores, desenvolvendo a
motivação e as habilidades de participação social.
D A brincadeira de imitação é um processo que começa em casa com a
família e sua continuidade deve ser evitada em sala de aula.
E A brincadeira de imitação refere-se à fase de desenvolvimento da
primeira infância e logo termina quando a criança atinge a maturidade
linguística, aos 3 anos de idade.
 
Você acertou!
A primeira afirmativa corresponde à leitura cooperativa, porque
corresponde a essa experiência compartilhada entre o autor que
constrói o texto e estabelece o jogo ficcional e o leitor que decodifica e
atribui sentido. A segunda afirmativa corresponde à leitura ativa, a qual
concentra-se sobre a compreensão da construção da ficção no
imaginário do leitor. A terceira afirmação corresponde à leitura única, na
qual o ato da leitura se constitui sempre como uma experiência única,
renovando-se mesmo sobre uma mesma obra. A quarta afirmação
corresponde à leitura criativa, a qual se constitui do diálogo aberto entre
autor, narrador, personagens e leitor. A construção do sentido não
pertence a nenhuma instância isolada, mas sim na combinação de todos
os discursos (livro-base, p. 108,109). 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOURA, Maria Lucia Seidl de; RIBAS, Adriana F. P. Imitação e desenvolvimentoevidências empíricas, explicações e implicações teóricas. Estud. psicol: Natal, 2002. p. 208.
Você acertou!
“na situação de brincadeira, a criança imita papéis exercidos pelos
adultos e ensaia futuros papéis e valores [...], ao brincar, a criança
começa a desenvolver a motivação, as habilidades e atitudes que serão
necessárias para a sua participação social” (livro-base, p. 143).