AVS - Planejamento Escolar

Prévia do material em texto

Parte superior do formulário
 
Avaliação: CEL0360_AVS_201202341764 » PLANEJAMENTO ESCOLAR
Tipo de Avaliação: AVS
Aluno: 201202341764 - CARLA LINO DO NASCIMENTO
Professor:
DALTA BARRETO MOTTA
Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 6,5        Nota de Partic.: 0        Data: 10/12/2014 
 1a Questão (Ref.: 201202642552) Pontos: 0,0  / 0,5 
(ENADE 2003) - Uma gestão educacional de base democrática, participativa e com qualidade social pode ser caracterizada como aquela que:
 favorece soluções de alcance imediato e prioriza o desempenho econômico.
  promove sólida formação básica e oferece igualdade de oportunidades no acesso à educação.
 oferece educação para a cidadania e desloca as funções do Estado para a comunidade.
proporciona treinamento de pessoal para a competência e valoriza as formas eficientes de competição.
  busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o planejamento e prestigia o controle de resultados.
 2a Questão (Ref.: 201202496359) Pontos: 0,5  / 0,5 
Danilo Gandin, no livro "Prática do planejamento participativo", ressalta que o planejamento na educação e em outras Instituiçoes, grupos e movimento nos campos, cultural, social, político, religioso e governamental,  é fundamental atentar para:
I - O tipo de educação formal que queremos desde a educação infantil
II - O significado para nós de: justiça, participação e democracia
III  - A postura inflexível do indivíduo, frente à sociedade
IV - Os valores que devem estar presentes numa sociedade humana
V - O tipo de sociedade que queremos construir e formar
 I, III e IV
I, II e IV
III, IV e V
 II, IV e V
 II, III e V
 3a Questão (Ref.: 201202621580) Pontos: 1,0  / 1,0 
(Rio, 2001) Um dos princípios norteadores do projeto político pedagógico é a gestão democrática da escola. Para que essa gestão se torne viável, faz se necessário: 
 definir, no coletivo, normas que assegurem o comprometimento de todos com a instituição;
 incluir no currículo temas relativos ao respeito às diferenças culturais, raciais, sexuais e econômicas
 reestruturar o organograma da escola para garantir formas democráticas em sua organização;
  resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na discussão coletiva;
 delegar as funções dos especialistas ( administrador, supervisor , orientador, inspetor) a todos os professores
 4a Questão (Ref.: 201202627278)Pontos: 0,5  / 0,5 
Segundo Duarte (1996, p.36) ¿(...) é importante ficar claro, que mesmo na sociedade capitalista existem possibilidades que precisam ser exploradas, de realização de um trabalho educativo no qual o educador se relacione conscientemente (...) com seu trabalho¿ Desta forma podemos afirmar que:  
  Nós, professores, temos que construir uma prática pedagógica autoconsciente, articulada com projetos educacionais e sociais críticos.
 Os compromissos políticos estão no âmbito da gestão escolar.
 Que o planejamento tem contribuído para a exacerbação da dicotomia entre teoria e prática.
 Que o planejamento é a solução para a falta de produtividade da educação escolar.
 Que o planejamento é uma panaceia que vai resolver todas as situações que envolvem as dificuldades de aprendizagem.
 5a Questão (Ref.: 201202496414) Pontos: 0,5  / 0,5
De acordo com a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, a escola ao realizar o seu planejamento deve observar os seguintes princípios: 
 Considerar na elaboração do plano de trabalho do professor a sua inteira liberdade na programação, com base no princípio da autonomia didática;
 Considerar as metas estabelecidas no Plano Municipal de Educação, selecionando as que são adequadas à sua realidade, com base no princípio da cooperação entre o órgão central e as escolas;
  Considerar no Projeto Pedagógico da escola a participação de todos os profissionais da educação que atuem na escola, e de representantes da comunidade onde ela se insere, com base 
no princípio da gestão democrática.
 Considerar as metas estabelecidas no Plano Nacional de Educação, escolhendo as que decidir executar, com base no princípio da colaboração entre os entes federados;
Considerar na proposta pedagógica os Parâmetros Curriculares Nacional- PCN na íntegra, dentro dos métodos científicos, com base no princípio da integração;
 6a Questão (Ref.: 201202483054) Pontos: 0,5  / 0,5 
Qual modelo de planejamento parte do pressuposto da corresponsabilidade na tomada e na execução das decisões?
 Planejamento Estratégico
 Planejamento Técnico
  Planejamento Participativo
 Planejamento Administrativo
 Planejamento Operacional
 7a Questão (Ref.: 201202645561) Pontos: 0,0  / 1,0
Do ponto de vista da coerência e da articulação vertical entre os planos que orientam a prática educativa nas escolas, o mais abrangente denomina-se:
 Projeto de Ensino
 Plano de Aula
  Plano anual
 Plano de Atividade
  Projeto Político Pedagógico
 8a Questão (Ref.: 201202585986) Pontos: 0,5  / 0,5
Quando a equipe escolar começa a problematizar a realidade global com a finalidade de aproximar a instituição que planeja à realidade com sua ideologia e elementos do senso comum, podemos afirmar que a equipe está na etapa do planejamento denominada MARCO:
 REFERENCIAL para expressar seus fundamentos.
  SITUACIONAL para elaborar o diagnóstico.
 OPERATIVO para executar ações.
 DOUTRINAL para definir princípios.
 PROGRAMÁTICO para buscar eficiência.
 9a Questão (Ref.: 201202577140) Pontos: 1,5  / 1,5
Em uma entrevista para a Revista Nova Escola ( acessada em 23/08/2013) o professor Celso Vasconcellos faz a seguinte colocação:
¿ Em um sistema autoritário, o planejamento é uma arma que se volta contra o professor porque o que ele disser¿ ou alguém disser por ele¿ que vai ser feito tem que ser cumprido. Caso contrário, ele foi incompetente.¿
Qual o tipo de planejamento caracteriza um sistema autoritário? Apresente duas características ou efeitos na escola desse tipo de planejamento. 
Resposta: Qualquer planejamento que não envolva todos os profissionas envonvidos no âmbito escolar, onde não se valoriza o papel de cada um, o principla foco é o "preenchimento de papéis", não se leva em conta as características, individualidades, obejtivos e necessidades dos alunos, familiares e indivíduos da comuniade, e não seja realizado de forma consicente e crítica, pode ser considerado um planejametno autoritário, onde apenas a direção da escola tem voz e vez. Os efeitos de um planejamento autoritário são sempre negativos, um deles é fazer com que os profissionais envolvidos na instituição escolar, sintam-se incapazes de realizar seus trabalhos de forma plena, prejudicando não só a eles ou aos alunos, mas a escola como um todo, pois estes não tem motivação nem de certa forma conscentimento de trabalhar segundo seus conhecimetos específicos, onde é necessário adaptar-se a diferentes situações todos os dias.
Gabarito: Resposta Possível: Planejamento Autocrático e Tradicional com a característica de exigir o cumprimento integral do programa e o uso exaustivo do livro didático. !- Cria uma expectativa para o professor diante dos alunos, pais e colegas que nem sempre é o que se deve fazer para atender aos alunos. 2-Esse tipo de planejamento resulta em uma ação pedagógica centrada em metodologias expositivas, repetição constante dos conteúdos, testes e provas para verificação do conhecimento do aluno. A escola reforça o modelo existente e não se harmoniza com as mudanças ocorridas na sociedade. O aluno se acostuma a decorar e repetir as respostas aprendidas como corretas o que impossibilita que crie ou renove o seu conhecimento.
 10a Questão (Ref.: 201202491996) Pontos: 1,5  / 1,5 
Leia as assertivas:  
"A ação de planejar não pode ser reduzida a uma simples atividade burocrática de preenchimento de papéis. Ela é fundamental para organizar o ano e direcionar as principais ações que serão realizadas.""Eu sempre repito o planejamento do ano anterior, pois com essa correria de tantas aulas para dar e tantas avaliações para corrigir, não me sobra tempo. Repito os temas, os exercícios e aproveito os materiais produzidos para ganhar tempo e fazer um bom trabalho. Sei que faço um bom trabalho!". (Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/repetir-planejamento-ano-anterior-679020.shtml )
Relacione as duas assertivas, estabelecendo uma análise crítica entre elas. 
Resposta: Na primeria sentença captamos a fala de um profissional da educação consciente do seu papel, que reconhece o planejamento como ponto positivo e sabe que a ação de planejar á importante para prever situações e assim poder atuar com segurança e responsabilidade. Já na segunda, a fala é de um profissional desmotivado, discrente, onde seu alvo não é formar cidadãos críticos, este está fadado a trabalhar sem refletir suas ações, as da escola, de seus colegas, superiores ou a de seus alunos. Essas duas realidades rondam escolas de todo o país, muitas vezes em uma mesma instituição encontramos os dois tipos de profissionais fazendo parte da mesma equipe de docentes. A ação de planejar não pode ser vista nem trabalhada como foco burocrático, repetitivo ou sem importância, pois todo os anos a escola muda: Entra aluno, sai aluno, a escola estrutura física da escola cresce ou muda de formato, novos profissionais são contratados e outors mudam de cargo... E toda essa dinâmica deve ser levada em consideração nesse momento de muita importância que é o do planejamento.
Gabarito: A análise pode até reconhecer as dificuldades estruturais que o professor tenha para planejar, mas precisa deixar claro que o ato de planejar é fundamental à prática pedagógica, pois ele leva em consideração é quem são os alunos, o que já sabem, suas condições socioculturais. Como também os objetivos e as formas de avaliação.
Período de não visualização da prova: desde 03/12/2014 até 15/12/2014.
Parte inferior do formulário