Apol ludicidade 100

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Apol ludicidade
Questão 1/5 - Ludicidade - ELETIVA
Leia a citação:
“É também, com base na cooperação, que as crianças passarão a defender a igualdade em face da autoridade. No campo cognitivo, será esta a responsável por modificar as atitudes egocêntricas iniciais, permitindo a inserção da criança num sistema de reciprocidade lógica e interpessoal, isto é, de cooperação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAIADO, Ana Paula Sthel; ROSSETTI, Claudia Broetto. Jogos de regras e relações cooperativas na escola: uma análise psicogenética. Psicologia Escolar e Educacional, Campinas, v. 13, p. 87-95, 2009. p. 88. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica sobre os jogos de cooperação e de regras, é correto afirmar que:
	
	A
	o professor define as regras do jogo e encaminha as atividades de forma que o jogo e as regras não sejam questionados.
	
	B
	enquanto alguns alunos não entenderem as regras do jogo, o professor mediador pode continuar o jogo com os demais alunos normalmente.
	
	C
	os jogos de regras propõem várias relações e podem auxiliar em várias áreas do currículo escolar.
	
	D
	os jogos de regras são ferramentas de avaliação que devem ser utilizados para análise do professor sobre o desempenho dos alunos.
	
	E
	os jogos de cooperação não possuem regras, por isso seus usos devem ser evitados como recurso pedagógico.
Questão 2/5 - Ludicidade - ELETIVA
Leia o extrato de texto:
“Acredito que uma educação voltada para a integração dos vários aspectos do ser humano — corporal, emocional, mental, e espiritual, traga possibilidades a cada educando (e a cada educador) de se conhecer um pouco mais, de se relacionar melhor consigo mesmo e com o outro, possibilidades de se expressar de forma mais espontânea e criativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Lucia Helena Pena. Ludicidade e Arte-Educação: tecendo fios e cores. In: PORTES, Écio Antônio (Org.). Diálogos sobre ensino, educação e cultura. Rio de Janeiro: E-papers, 2006. p. 129.
Apreender os sentidos do Lúdico na escola é tarefa dos professores e pedagogos. De acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, é correto afirmar que:
	
	A
	O lúdico encontra-se em brincadeiras entre crianças que estão entrando na fase de “pré-adolescência”.
	
	B
	Ludicidade e infância são conceitos divergentes e devem ser tratados de forma separada.
	
	C
	A ludicidade na infância, quando estimulada, promove o disciplinamento e a individuação.
	
	D
	A formação lúdica valoriza a criatividade, o cultivo da sensibilidade e a busca da afetividade.
	
	E
	A ludicidade está presente na infância, na convivência com os familiares. A escola deve se resguardar ao papel de ensinar conteúdos.
Questão 3/5 - Ludicidade - ELETIVA
Leia a citação:
“O jogo de regras constitui a atividade lúdica do ser socializado, o que explicaria seu desenvolvimento tardio e a permanência de sua prática após a infância. [...] A capacidade de cooperar, por sua vez, conduzirá a criança a novas interpretações do mundo e das coisas, produzindo mudanças significativas em seu pensamento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAIADO, Ana Paula Sthel; ROSSETTI, Claudia Broetto. Jogos de regras e relações cooperativas na escola: uma análise psicogenética. Psicologia Escolar Educacional (Impr.), Campinas, v. 13, p. 87-95, 2009, p. 88. 
Considerando a citação e o conteúdo do livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica sobre os jogos de regras, leia as seguintes afirmativas:
I. Os jogos de regras podem ser organizados com o objetivo de desenvolver autodisciplina, autodireção e noções de ética nas crianças.
II. Os vínculos sociais são explicitados durante os jogos de regras e por isso os conflitos devem ser ignorados pelo professor durante os jogos.
III. Os jogos de regras têm caráter social e asseguram a reciprocidade e a confiança no grupo. 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	A
	I e III.
	
	B
	I, II e III.
	
	C
	III.
	
	D
	I e II.
	
	E
	II.
Questão 4/5 - Ludicidade - ELETIVA
Leia a citação:
“Piaget e Vygotsky, autores que pesquisaram o desenvolvimento humano, nascidos no mesmo ano, os autores têm muito em comum em suas pesquisas. Piaget morreu muito depois de Vygotsky, que faleceu aos 36 anos de idade de tuberculose, logo, Piaget só teve acesso às ideias de Vygotsky após sua morte”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GIORGI, Heloisa de Oliveira Prado. As semelhanças, diferenças e contribuições de Piaget e Vygotsky para a formação docente.  Psicologia.pt, 13 de mai. 2011. <http://www.psicologia.pt/artigos/textos/TL0220.pdf>. Acesso em 17 de ago. 2016.
Considerando a citação e o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica a respeito das diferenças de pensamentos entre Piaget e Vygotsky, leia as afirmativas a seguir:
I. Vygotsky privilegia a maturação biológica e aceita os fatores internos sobre os externos.
II. Piaget acredita que o fator social interfere nas situações criadas pela imaginação da criança.
III. Para Vygotsky, a ideia de brincar origina-se na imaginação criada pela criança.
IV. Para Piaget cada ato de inteligência é definido pelo equilíbrio entre assimilação e acomodação. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I e III.
	
	B
	I e II.
	
	C
	III e IV.
	
	D
	 I e IV.
	
	E
	II e III.
Questão 5/5 - Ludicidade - ELETIVA
Leia a seguinte passagem de texto:
“Os jogos lúdicos permitem uma situação educativa cooperativa e interacional, ou seja, quando alguém está jogando está executando regras do jogo e, ao mesmo tempo, desenvolvendo ações de cooperação e interação que estimulam a convivência em grupo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRIEDMANN, Adriana. Brincar, crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 1996. p. 41. 
Considerando a passagem do texto acima e o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, marque a alternativa que destaca corretamente a relação entre aprendizagem e regras dos jogos.
	
	A
	A aprendizagem das crianças é proporcional ao número de regras criadas em um jogo.
	
	B
	Quanto mais regras existirem em um jogo, maiores são as chances de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
	
	C
	Quando as regras de um jogo são criadas pelas próprias crianças, as possibilidades de aprendizagem se anulam.
	
	D
	Os jogos que possuem regras são essenciais para envolver as crianças no universo da cooperação, da coletividade e do respeito mútuo.
	
	E
	As regras dos jogos são criadas com o objetivo de comparar os níveis de aprendizagem das crianças.