OBJETIVA PEDAGOGIA DO CAMPO (1)

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Questão 1/5 - Pedagogia do Campo NOTA 100 
Considere a seguinte citação: 
“A instituição deve ser um ambiente em que todos os alunos se sintam acolhidos. Para 
que isso aconteça, é importante que a sexualidade seja discutida [...], nas ações 
concretas de gestores e professores deve estar claro que situações de homofobia e 
piadinhas não são toleráveis”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, Wellington. A escola na luta contra a homofobia. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/1581/a-escola-
na-luta-contra-a-homofobia>. Acesso em: 11 fev. 2018. 
De acordo com o livro-base Pedagogia social, a sexualidade é um fenómeno: 
 
A social e historicamente construído. 
 
B contemporâneo, banalizado pela escola. 
 
C arcaico, pois a sexualidade deve ser algo recatado nos discursos. 
 
D Intimidador, devido as teorias tradicionais utilizadas. 
 
E responsabilidade da escola, pois os alunos passam a maior parte do dia na instituição e as instituições 
familiares estão em falência. 
 
Questão 2/5 - Pedagogia do Campo 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Nossa sociedade, que é marcada pelo intenso multiculturalismo, deve ter por 
responsabilidade o desafio permanente de buscar alternativas para combater a tendência 
de homogeneização, fenômeno muito frequente em sociedades plurais. [...] É neste 
contexto que a educação escolar deve proporcionar alternativas de intervenção na 
realidade, de modo que as diferenças não sejam negadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Alves, Raquel. A construção da identidade e da cul tura dos povos do campo, entre o preconceito e a resistência: o 
papel da educação. p. 98. P 1-153. PIRACICABA, SP. 2011. 
De acordo com o livro-base Pedagogia social, o mundo cultural é definido como: 
 
A Um sistema de significados já estabelecidos por outros, de modo que, ao nascer, a criança em 
contra um mundo de valores dados, onde ela se situa, aprende a língua, a forma de usar o corpo 
e os sentimentos. 
 
B Um conjunto de ideias desenvolvidas pelo homem para explicar a falta de conhecimento e cren 
ça humana. 
 
C Elementos constituídos através do excesso de conhecimento erudita e a falta de disseminação 
 das ideias populares. 
 
D A necessidade de expandir mundialmente os valores educacionais voltados para a educação 
 social. 
 
E Um conjunto de práticas presentes na educação global, principalmente na educação do campo. 
 
Questão 3/5 - Pedagogia do Campo 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 “Desde que surgiu nas discussões acadêmicas dos Estudos Culturais em Educação, o 
conceito de pedagogias culturais tem se mostrado uma produtiva ferramenta teórica que 
vem possibilitando a articulação de várias áreas com o campo da Educação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Portal educação. ANDRADE, Paula. Usos e possibilidades do conceito de pedagogias culturais nas pesquisas em estudos 
culturais em educação. Disponível em: <http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/txra/article/viewFile/1501/1140>. Acesso em: 08 de fev. de 2018. 
De acordo com o livro-base Pedagogia social, referente às pedagogias culturais, os 
professores apresentam uma postura: 
 
A Ambígua, uma vez que elas podem estar substituindo a instituição escolar tradicional na missão 
 de ensinar. 
 
B Condizente com a realidade educacional. 
 
C Adaptativa às características sociais brasileiras. 
 
D Voltada para a educação tecnológica. 
 
E Reflexiva, voltada para a análise das questões culturais. 
 
Questão 4/5 - Pedagogia do Campo 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Os anos 1980, na América Latina, ficaram conhecidos como “a década perdida”, no 
âmbito da economia. Das taxas de crescimento do PIB à aceleração da inflação, 
passando pela produção industrial, poder de compra dos salários, nível de emprego, 
balanço de pagamentos e inúmeros outros indicadores, o resultado do período é 
medíocre.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: IPEA. Anos 1980, década perdida ou ganha?. Disponível em: 
<http://www.ipea.gov.br/desafios/index.php?option=com_content&id=2759:catid=28&Itemid=23>. Acesso em 10 de fev. de 2018. 
De acordo com o livro-base Pedagogia social, o final dos anos de 1980 se caracterizou 
como o auge do processo: 
 
A Do surgimento das universidades brasileiras. 
 
B De redemocratização nacional. 
 
C Da ampliação dos cursos de licenciaturas. 
 
D Do reordenamento das leis educacionais. 
 
E De melhoria dos índices da educação nacional. 
 
Questão 5/5 - Pedagogia do Campo 
Considere a seguinte afirmação: 
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais, mais conhecidos como PCN, é uma coleção de 
documentos que compõem a grade curricular de uma instituição educativa.[...]O 
documento é uma orientação quanto ao cotidiano escolar, os principais conteúdos que 
devem ser trabalhados, a fim de dar subsídios aos educadores, para que suas práticas 
pedagógicas sejam da melhor qualidade.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARROS, Jussara. PCN – PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS. Disponível em: 
<http://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/pcnparametros-curriculares-nacionais.htm>. Acesso em: 09 de fev. de 2018. 
De acordo com o livro-base Pedagogia social, a opinião geral entre os educadores 
acerca do uso de dispositivos pedagógicos, seria que: 
 
A Os planos e as metas de ensino estão distantes da realidade e das experiências vividas pelos 
 profissionais. 
 
B O uso está em consonância com a educação global, com amplo acesso aos recursos necessá 
rios. 
 
C Existe um excesso de dispositivos disponíveis nas escolas brasileiras, dificultando o seu uso. 
 
D Os planos e recursos estão de acordo com a realidade social, sendo que adaptações sana as 
desigualdades. 
 
E Os dispositivos estão em acordo com a média da educação mundial.