Relatório Final En. Fundamental II 2018

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SUMÁRIO
4INTRODUÇÃO	�
51	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
62	CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
3 DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES............................................................................7
114	PLANOS DE AULA	�
5 DIÁRIO DAS REGÊNCIAS.................................................................................16
18CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
20REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
O presente estágio na Ensino Fundamental tem como objetivo, desenvolver a pratica em sala de aula, para assim analisar e desenvolver o que foi estudado teoricamente, o tema escolhido para a regência foram as matérias de matemática e português, e a pratica foi realizada na escola xxxxx, onde foi entregue os documentos necessários para a realização do estágio. Estágio é onde temos a oportunidade de refletir sobre quais práticas vamos escolher futuramente, quais as formas de agir dentro de uma sala com crianças, como se comportar diante de determinadas situações, como interagir, como aplicar as atividades de modo que os alunos compreendem, e que modo agir com os que tem mais dificuldades.
 O estágio foi realizado em seis dias, esse relatório é composto por descrição das observações que foram realizadas nos dias xxxx Foi levado para a turma os temas de matemática e português, os quais eles demonstram mais dificuldades, tive como objetivo ministrar aulas mais espontâneas e apresentar a matéria de maneira diferente para melhorar a fixação do conteúdo. Tive auxílio grande da professora regente e da direção escolar que me deram dicas e ideias de como agir perante os alunos. 
O estágio supervisionado contribui para a formação, pois através dele podemos aprender sobre qual é o papel do professor de educação fundamental para a construção das crianças. De uma forma geral percebemos que o estágio nos proporciona a análise de que a teoria e prática devem caminhar juntas, possibilitando reflexões acerca da profissão docente e na construção da identidade profissional de educador. 
Enfim, os objetivos esperados com o estágio, foram alcançados, e foi uma experiência maravilhosa, pois com toda teoria que temos oferecida durante o curso, também se faz necessário colocar em pratica tudo que aprendemos até aqui.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
xxxxx
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
xxxxx
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
	
Diário de observação nº 1
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 As 13:00h o sinal da escola tocou sinalizando assim a hora de início da aula, os alunos formaram fila e a professora os conduziu para a sala de aula, eles entraram e sentaram em seus lugares. 
 No primeiro momento da aula, a professora faz a leitura de um versículo bíblico e em seguida, os alunos que sentirem vontade vou à frente fazer uma oração. 
 Nesse dia, a professora regente tinha em seu planejamento a matéria de matemática, a primeira atividade se tratava de “histórias matemáticas”, as perguntas foram passadas no quadro, os alunos às copiaram e responderam em seus cadernos. A atividade foi corrigida no quadro
 Das 14:35h às 14:50h os alunos vão para o lanche, retornando à sala por 10 minutos. Às 15h vão para o recreio, retornando as 15:20h. 
 No retorno do recreio, foi passado mais exercícios no quadro, sendo eles classificação de números em unidades, dezenas, centenas e milhar, e também a atividade de escrever os números por extenso, essas atividades também foram corrigidas no quadro. 
 A aula tem seu término as 17h, os alunos fazem fila e a professora os leva até a saída da escola. 
 
 
	
Diário de observação nº 2
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 As 13:00h o sinal da escola tocou sinalizando assim a hora de início da aula, os alunos formaram fila e a professora os conduziu para a sala de aula, eles entraram e sentaram em seus lugares. 
 No primeiro momento da aula, a professora faz a leitura de um versículo bíblico e em seguida, os alunos que sentirem vontade vou à frente fazer uma oração. 
 Nesse segundo dia de observação, a professora iniciou a aula fazendo uma breve revisão de matemática e em seguida aplicou uma prova. Os alunos a fizeram individualmente e levaram um certo tempo para executa-la, tendo dificuldade de ficar em silencio e em seus lugares. 
 Das 14:35h às 14:50h os alunos vão para o lanche, retornando à sala por 10 minutos. Às 15h vão para o recreio, retornando as 15:20h. 
 No retorno do recreio, a professora devolveu trabalhos corrigidos e fez revisão de português, os assuntos abordados foram: Substantivo próprio, substantivo comum, separação de silabas e frases afirmativas ou negativas. 
 A aula tem seu término as 17h, os alunos fazem fila e a professora os leva até a saída da escola. 
 
	
Diário de observação nº 3
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 As 13:00h o sinal da escola tocou sinalizando assim a hora de início da aula, os alunos formaram fila e a professora os conduziu para a sala de aula, eles entraram e sentaram em seus lugares. 
 No primeiro momento da aula, a professora faz a leitura de um versículo bíblico e em seguida, os alunos que sentirem vontade vou à frente fazer uma oração. 
 A aula se iniciou com leitura do poema “Baladinha da curiosidade”, a professora discutiu sobre o poema e explicou o significado de palavras desconhecidas aos alunos. Em seguida foram passadas atividades de português, sendo elas: separação de silabas e classificação das mesmas, e também escrever frases afirmativas e frases negativas.
 Das 14:35h às 14:50h os alunos vão para o lanche, retornando à sala por 10 minutos. Às 15h vão para o recreio, retornando as 15:20h. 
 Nesse dia minha observação foi apenas até as 15h. 
ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA INSTITUIÇÃO 
a) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados: 
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro. 
( ) Em grupos.
( x ) Em duplas. 
( ) Em trios. 
( ) Em outra formação. 
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) Jogos. 
( x ) Livros didáticos. 
( ) Vídeos. 
( ) Calculadoras. 
( x ) Lousa e giz. 
( ) Mapas, gráficos... 
( x ) Livros paradidáticos. 
( ) Outros recursos. ________________________ 
c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: 
( x ) Números e sistemas de numeração. 
( ) Espaço e forma. 
( ) Grandezas e medidas. 
( x ) Tratamento da informação. 
d) De modo geral, a aula:
( x ) Partiu do conhecimento dos alunos. 
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
( x ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios. 
( x ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções. 
( ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
( x ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos. 
( ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questionálos. 
( ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários. 
( x ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas. 
( x ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da instituição. 
( x ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência. 
f) Durante a aula, os alunos: 
( x ) Demonstraraminteresse. 
( x ) Realizaram com facilidade as atividades propostas. 
( x ) Cooperaram entre si. 
( x ) Respeitaram o professor. 
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. 
( ) Estavam desmotivados. 
( ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais. 
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________ 
g) Quanto à avaliação: 
( x ) Foi realizada pelo professor. 
( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo). 
( ) Houve observação pelo professor. 
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. 
( ) Não ocorreu avaliação. 
h) Quanto ao ambiente da instituição: 
( x ) Preocupação com a prevenção de acidentes. 
( x ) Acessibilidade para alunos com deficiência. 
( ) Salas de recursos multifuncionais. 
( x ) Atendimento multidisciplinar. 
( x ) Limpeza. 
( ) Poluição sonora.
( x ) Poluição visual. 
Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para um melhor desenvolvimento da aula. 
A turma é bem organizada, todos aos alunos demostram interesse quando a professora está explicando um determinado tema, ou falando sobre algum assunto, fazem todas as lições propostas no dia.
PLANOS DE AULA
1º Dia
Dados de identificação
Objetivos
Este plano de aula tem como seu principal objetivo ajudar o aluno a resolver problemas matemáticos e assim se sentirem capazes de solucionar problemas presentes em seu dia a dia.
Sentir-se seguros em sua própria capacidade na solução de problemas, mantendo assim a sua autoestima e preservando a capacidade de perseverança na busca da solução.
Reconhecer diferentes situações e em que tipo de operação matemática ela se encaixa.
Identificar suas maiores dificuldades e buscar novas formas de supera-las. 
 
 Síntese dos procedimentos
Leitura da oração
Chamada
Me apresentar a turma e falar sobre o meu projeto
Passar atividades no quadro sobre histórias matemáticas e atividades de soma e subtração
Correção das atividades e roda de conversa sobre os problemas encontrados para a solução dos problemas. 
Recursos
Giz 
Lápis
Caderno
Borracha
Quadro negro 
Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliados ao longo do projeto que será realizado em dois dias e meio, observando o cumprimento de etapas, da participação, do crescimento individual e da equipe.
Referências 
Vídeo aulas e cadernos de atividades da Anhanguera, matéria: Didática do ensino de matemática.
https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-5-ano/ acesso em 26/05/2018
https://matematicazup.com.br/conteudo-matematica-5-ano-ensino-fundamental/ acesso em 26/05/2018
2º Dia
Dados de identificação
Objetivos
Esta aula teve como objetivo contribuir para a melhoria da interpretação de texto dos alunos. 
Ler com compreensão e autonomia
Interpretar as questões 
Conhecer o significado de palavras desconhecidas 
 
 Síntese dos procedimentos
Leitura da oração 
Chamada
Entrega do texto impresso aos alunos (texto: O mutirão da limpeza)
Passar perguntas sobre o texto no quadro 
Correção e conversa sobre questões que não souberam responder
Recursos
Giz 
Lápis
Caderno
Borracha
Quadro negro 
Folha de oficio 
Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliados ao longo do projeto que será realizado em dois dias e meio, observando o cumprimento de etapas, da participação, do crescimento individual e da equipe.
Referências 
https://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/fundamental/portugues-desenvolvendo-habilidades-de-leitura-e-escrita.htm acesso em 26/05/2018
https://pt.scribd.com/doc/64947988/PLANO-DE-ENSINO-5%C2%BA-ANOS acesso em 26/05/2018
3º Dia
Dados de identificação
Objetivos
 Observar por intermédio da brincadeira e da ludicidade à evolução dos alunos nos conhecimentos compartilhados no decorrer do estágio. 
Ao termino da aula, o aluno deverá ser capaz de: 
Ler com compreensão e autonomia
Demonstrar criatividade ao escrever 
Interpretar as questões 
Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança 
 Síntese dos procedimentos
Leitura da oração 
Chamada
Atividade “Ditado estourado”
Atividade “De continuidade ao texto”
Leitura da atividade anterior 
Despedida e agradecimento 
Recursos
Giz 
Lápis
Caderno
Borracha
Quadro negro 
Balão 
Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliados ao longo do projeto que será realizado em dois dias e meio, observando o cumprimento de etapas, da participação, do crescimento individual e da equipe.
Referências 
http://www.papodaprofessoradenise.com.br/aprenda-brincando-com-o-ditado-estourado/ acesso em 26/05/2018
https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-de-producao-de-texto-4-ano/ acesso em 26/05/2018
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
Regência do dia 27/04/2018
Após a conversa, passei para eles algumas atividades de matemática, alguns alunos encontram bastante dificuldade em interpretar as histórias matemáticas, eles sabem fazer as contas, mas não conseguem identificar o que precisa ser feito. 
Me senti muito bem recebida pelas turmas, são bem carinhosos e esforçados e a professora regente muito receptiva e desposta a ajudar. Também consegui aplicar técnicas aprendidas na faculdade para conseguir ajudar os alunos com dificuldade para que todos participassem juntos. 
Regência do dia 02/05/2018
Essa aula foi de grande importância para os alunos, se tratando da dificuldade mais encontrada na sala de aula: A falta da interpretação de texto.
Distribui para eles o texto: O mutirão da limpeza; os alunos o leram individualmente e em seguida passei varia perguntas no quadro, onde eles deveriam procurar no texto as respostas. Eles levaram bastante tempo para concluir a atividade e alguns precisando de ajuda. Fiz a correção no quadro, deixando que eles me dessem a resposta certa.
Também com o auxílio do texto, pedi para que procurassem presentes no texto palavras monossílabas, dissílabas e trissílabas; três palavras de cada classe. 
Houve muita cooperação dos alunos e me senti muito bem, a aula fluiu de boa maneira, apenas demorando um pouco mais do que o esperado para concluir a atividade. Os alunos também aprenderam o significado de várias palavras que até então eram desconhecidas para eles. 
Regência do dia 03/05/2018
Este é o último dia do período de regência e o coração está apertado por ser
o último dia com esses alunos super receptivos. 
Para esse dia planejei uma aula com brincadeiras, fiz então o “Ditado
Estourado”, dentro de cada balão haviam problemas matemáticos a serem resolvidos, cada aluno estourava e respondia a pergunta no quadro, casa acerto valia um bis. Todos se sentiram felizes e capazes de responder todas as perguntas, ampliando assim a sua autoconfiança. 
	Após essa atividade em uma folha de caderno, dei início a um texto “Era uma vez uma casa amarela...” então essa folha passou por todos os alunos e cada um escreveu uma parte da história, expliquei para usarem a criatividade e que não existia jeito certo ou errado da continuação da mesma. Quando terminaram eu li o que foi escrito para os alunos e demos muita risada juntos do decorrer que a história teve. 
	Terminei a minha regência agradecendo o carinho de todos e dizendo o quanto foi bom estar com eles, recebi em troca muitos abraços e alguns mimos. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O momento da pratica do estágio no ensino fundamental, é uma experiência rica, repleta de conhecimentos e serão vivenciados momentos que serão levados para o resto de sua vida profissional. 
Estando dentro de sala de aula, é o momento de por em pratica tudo o que foi vivenciado e aprendido nos anos de faculdade e também de aprender com aqueles que já estão em sala de aula há mais tempo, a professora regente. 
Para Telma Weisz citada por (schotten. 2007, p. 55):“Quando analisamos a prática pedagógica de qualquer professor, vemos que, por trás de suas ações, há sempre um conjunto de ideias que as orienta. Mesmo quando eles não têm consciência dessas ideias, dessas concepções, dessas teorias, elas estão presentes”. 
Procurei na regência desse estagio, planejar uma aula mais dinâmica e mostrar formas diferentes de resolver os problemas, já que durante a observação e em conversa com a professora regente, foi diagnosticado que a turma em sua grande maioria, encontrava problemas em resolver questões matemáticas, e mais ainda em interpretação de texto, muitas vezes encontrando dificuldade de resolver as questões por esse motivo, não compreendiam o que estava sendo pedido. 
Então propus aulas bem dinâmicas e diferentes do habitual, para despertar neles o interesse; e foi sensacional! Todos participaram das atividades com alegria, e o texto produzido por eles, onde cada um continuava a história de sua maneira, fez grande sucesso e demos muita risada juntos de como se levou o enredo da história. 
É muito bom saber que você pode deixar um legado, que você pode ensinar, e acima de tudo sempre aprender!
O Estágio Supervisionado visa fortalecer a relação teoria e prática baseado no princípio metodológico, sendo assim, o estágio constitui-se em importante instrumento de conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho em sua área profissional.
Acredito que a contribuição do estagiário para a escola, é juntar a teoria à prática, o estagiário contribui para uma análise do que precisa ser melhorado na instituição, ele vem para agregar, um espaço para o novo, uma forma de trocar ideias e possibilidades, para mudanças no modo de ensinar.
Posso dizer que em relação ao estágio na escola, ele contribuiu para a minha formação inicial de professor, tanto profissionalmente quanto pessoal, ajudou a trabalhar a insegurança de não desenvolver um bom trabalho em sala de aula. Ajudou a entender a realidade escolar, assim aprendendo a identificar estratégias para solucionar problemas. O estágio me proporcionou o desafio de enfrentar os problemas decorrentes das diferenças e da pluralidade cultural, social, étnica, entre outras. Com certeza tenho certeza que escolhi a profissão certa!!!
Enfim, A prática foi muito satisfatória, este projeto contempla a necessidade de pequenos atos, que serão responsáveis por grandes transformações futuramente e obtive os resultados desejados.
REFERÊNCIAS
SCHOTTEN, Neuzi. Processos de Alfabetização. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). Indaial: Ed. ASSELVI, 2006. Acesso em: 05/05/2018
JACQUES, Eleide Mônica da Veiga. Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). – Indaial: Ed. ASSELVI, 2007. Acesso em 05/05/2018
LÜBKE, Helena Cristina. Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa. Centro Universitário Leonardo da Vinci. – Indaial: ASSELVI, 2007. Acesso em 06/06/2018
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
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RELATÓRIO DO
ESTÁGIO EM ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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RELATÓRIO DO
ESTÁGIO EM ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular em Anos Iniciais do Ensino Fundamental, do Curso de Pedagogia.
Docente supervisor: xxxx
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