Prova discursiva Paradigmas educacionais contemporaneos

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Paradigmas Educacionais Contemporâneos
Discorra sobre o papel do pedagogo e a relação -professor-aluno na concepção da pedagogia tecnicista.
O papel do pedagogo pode ser considerada uma das mais importantes da vida escolar de uma criança. Ele é responsável por abrir caminhos diante das diversidades e quebrar certos tabus que vêem o pedagogo como apenas aquele professor que olha o caderno e dá visto na ficha dos alunos, principalmente nos anos iniciais da alfabetização. A relação professor-aluno é fundamental, através dela que o aluno é motivado. Isso acontece através do diálogo e a cooperação de ambos
Qual era o papel da escola na pedagogia tradicional?
O papel da escola era promover uma formação moral e intelectual, preparando o aluno para a convivência social, preservando o "status quo" atual. A escola tinha apenas como foco a cultura, deixando os problemas sociais para a própria sociedade. 
Apresente as características relativas à pedagogia tecnicista.
Apresentava características autoritárias, é considerada não dialógica, ou seja, os alunos assimilavam passivamente os conteúdos ministrados pelo professor. Formava os alunos voltados ao mercado de trabalho.
Paradigmas Educacionais Contemporâneos
O conselho de classe é considerado um instrumento de avaliação, sabendo disso. Apresente a definição e as vantagens desse instrumento de avaliação.O conselho de classe é uma reunião liderada pela equipe pedagógica de uma determinada turma. Ele tem a função de compartilhar informações sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a tomada de decisões. Vantagens: O conselho de classe favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia dos métodos utilizados; facilita a compreensão dos fatos com a exposição de diversos pontos de vista; possibilita orientações mais homogêneas.
Descreva as características relativas às teorias críticas reprodutivistas da educação. A educação é compreendida como subordinada à estrutura social, tendendo a reproduzir as desigualdades existentes na sociedade. As teorias críticas ou progressistas têm consciência da íntima inter-relação entre educação e sociedade e percebem que na sociedade capi talista a escola tem servido muito mais para justificar o fracasso e a exclusão social do que para promover a inclusão de todos.
Discorra sobre os conteúdos de ensino na concepção da pedagogia histórico -crítica.Os conteúdos têm grande relevância para a pedagogia histórico-crítica. Eles são os conhecimentos historicamente acumulados pela humanidade, mas sempre reavaliados em face das realidades so ciais. O conteúdo não é livresco e enciclopédico. O critério para a seleção d os conteúdos é a sua relevância para ajudar os estudantes a compreenderem a prática social, ou seja, são conteúdos que devem contribuir para a an álise e compreensão da realidade na qual o aluno se insere e p ara que ele possa agir de maneira autônoma, como sujeito capaz de contribuir para a transformação da sociedade injusta na qual vivemos.