POSTAGEM 2 PEOP : ATIVIDADE 2  PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR
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POSTAGEM 2 PEOP : ATIVIDADE 2 PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR


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LICENCIATURA EM FÍSICA 
 PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP) 
 
 
 POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
PROJETO DE TRABALHO \u2013 APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM 
AMBIENTE NÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 CASSIO SILVA FERREIRA RA: 1766834 
 ROBSON LIMA SILVA RA: 1754652 
 RONAIR DE MENEZES SILVA RA: 1756416 
 
 
 
 
CEILÂNDIA\u2013 DF 
2018 
 
 
 
 
PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO 
DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado à 
Universidade Paulista \u2013 UNIP 
INTERATIVA, referente ao curso 
de graduação em Licenciatura 
em Física, como um dos 
requisitos para a avaliação na 
disciplina de cunho prático 
Prática de Ensino: Observação e 
Projeto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CEILÂNDIA\u2013 DF 
2018 
 
 
 
SUMÁRIO 
1 Introdução ................................................................................................................ 4 
2 Objetivos .................................................................................................................. 5 
2.1 Objetivo geral .................................................................................................... 5 
2.2 Objetivos específicos .......................................................................................... 5 
3 Desenvolvimento ...................................................................................................... 6 
3.1 Revisão bibliográfica ......................................................................................... 6 
3.2 Procedimentos metodológicos ........................................................................... 6 
3.3 Ambiente e público-alvo .................................................................................... 6 
3.4 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos .................................................. 8 
3.5 Propostas de Ação e Estratégias Didáticas ....................................................... 9 
3.6 Tempo de duração do projeto e cronograma .................................................. 13 
4 Avaliação ................................................................................................................ 15 
4.1 Resultados esperados ....................................................................................... 15 
4.2 Considerações finais ........................................................................................ 16 
5 Referências ............................................................................................................. 17 
 
 
 
 
 
 
4 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
Levando-se em conta todo o contexto de realização da atividade 1 que foi da observação 
de ambiente não escolar e também escolar e com base naquele resultado está sendo 
proposto o projeto que tem como missão: O aprendizado dos alunos e a participação 
educativa da comunidade. 
Ao decorrer das atividades, divididas em 2 momentos, terá como primeira: a abertura do 
evento e em seguida terá apresentações de grupos de danças e no segundo momento será 
apresentado o que é um foguete e suas características e também o que é um telescópio, 
para que serve, enfim, o objetivo é desperta o interesse dos alunos nas áreas das ciências 
naturais e elucidar de forma prática o que então era apenas teoria da sala de aula. Cada 
período terá uma concessão obrigatória de um intervalo de 20 (vinte) minutos para lanche 
fornecido mediante ficha entregues no decorrer dos períodos. 
Além disso, a comunidade tem um fator de extrema importância, pois sem ela a escola 
não teria sucesso visto que as famílias vêm fazendo uma parceria de auxílio do professor, 
melhorando a qualidade do ensino e o nível ético e cultural de cada cidadão. 
O local escolhido foi selecionado visando atender de forma isonômica toda a comunidade 
da região facilitando a chegada e obtendo bastante aceitabilidade por parte de grupos de 
baixa renda desprovidos de transporte \u201cpróprio\u201d. Com apoio do Mercado Popular que 
compartilhou e cooperou fornecendo frutas, água e alguns outros mantimentos 
descartáveis e também concedeu o banheiro do estabelecimento para uso dos alunos e 
comunidade. Um pequeno palanque será montado será montado na via principal, onde há 
asfalto e cerca de 120 (Cento e vinte) metros de distância do Mercado Popular. O 
ambiente será delimitado por grades e cones para auxiliar os alunos e também a 
comunidade na sua ambientação. O espaço de 420 m2 destinado ao projeto, conforme 
figura, será dividido em 5 (cincos) partes classificadas em: Área auxiliar, palco, público 
e área destinada ao foguete e telescópio. 
Como proposta de ação estratégicas e suas metodologias, serão apresentados os conteúdos 
das 3 (três) disciplinas (artes, matemática e física) e os seus respectivos procedimentos 
metodológicos e também de forma não menos importante de cunho social a apresentação 
do Estatuto da Criança e do Adolescente- ECA que será abordado por profissionais do 
conselho tutelar e seus auxiliares. 
O público alvo será os alunos do ensino fundamental assim como os do ensino médio e 
de forma indireta a comunidade contendo a presença dos pais, responsáveis ou irmãos. 
Por ser em um ambiente aberto, porém controlado, qualquer pessoa poderá participar das 
atividades oferecidas. 
 
 
 
5 
 
2 OBJETIVOS 
2.1 Objetivo geral 
 
Trazer o despertar dos alunos, o interesse e o conhecimento de assuntos de formação 
social e acadêmica. Tornar e conscientizá-los do seu papel como estudante buscando ser 
um cidadão conhecedor dos seus direitos, sendo questionar e observador de tudo ao seu 
redor para que com isso tornar um ser humano mais digno e pronto para combater as 
diferenças e injustiças de qualquer nível. 
2.2 Objetivos específicos 
 
\u2713 Mostrar a arte cênicas como fonte de inspiração futura para jovens, crianças e 
adultos; 
 
\u2713 Informar que a educação é o berço de uma sociedade bem desenvolvida e 
instruída; 
 
\u2713 Apresentar o amparo legal das crianças e dos adolescentes; 
 
\u2713 Tornar em prática os ensinamentos da matemática, assim como o da Física; 
 
\u2713 Desenvolver habilidades cognitivas nas atividades de ordem prática, tais como 
elaboração de um foguete de garrafa pet, através do folder projetado pelos 
coordenadores de licenciatura em Física e Matemática, cujo serão entregues a 
cada participante; 
 
\u2713 Retirar o medo que muitos alunos têm de não querer apreender ciências exatas 
como a matemática, a física, a química etc por achar difícil e complexo vários 
assuntos destas disciplinas; 
 
\u2713 Fazer com que a partir disso, procure buscar mais o conhecimento e procurar 
pesquisar sobre tudo que tiver interesse; 
6 
 
3 DESENVOLVIMENTO 
3.1 Revisão bibliográfica 
Sabe-se que a aquisição do saber por parte dos alunos consiste na combinação de vários 
fatores e isso só será possível em situações onde o professor consiga transmitir de forma 
sucinta, clara, objetiva e com eficácia a sua metodologia que foi elaborada dentro de 
planejamento bem arquitetado. Assim como explanada Doutora em psicologia pela 
Universidade de São Paulo, Telma Weisz criadora do Programa de Formação de 
Professores Alfabetizadores (Profa). 
 
\u201cNesse diálogo entre professor e aprendiz, cabe ao professor organizar 
situações de aprendizagem. Mas o que vem a ser isso? Elas consistem em 
atividades planejadas, propostas e dirigidas com a intenção de favorecer a 
ação do aprendiz sobre um determinado objeto de conhecimento, e essa ação 
está na origem de toda e qualquer aprendizagem\u201d. (Weisz, 2009, p. 65). 
 
Além do
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