Aprendizagem e Planejamento na Educação

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"O professor se tornou um aprendiz permanente, um construtor de sentidos, um cooperador, e, sobretudo, um organizador
de aprendizagem" (GADOTTI). Assinale a alternativa que interpreta adequadamente a citação de Gadotti.
Apreender a escola como construção social implica, assim, compreendê-la no seu fazer cotidiano, onde os sujeitos não são
apenas agentes passivos diante da estrutura. Ao contrário, trata-se de uma relação em contínua construção, de conflitos e
negociações em função das circunstâncias determinadas (DAYRELL, 1996, p. 137). Compreender, admitir, reconhecer a
escola como heterogênea, plural significa que as ações dos sujeitos nela inserida são:
DIDÁTICA
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Aluno: SANDRO QUIRINO DOS SANTOS Matrícula: 201803228581
Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA Período Acad.: 2018.3 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
1.
O professor aprendiz é sujeito da sua própria formação, por isso procura atribuir sentido, não só àquilo que faz, mas
também à aprendizagem de seus alunos.
Os saberes do professor se avolumam sempre que ele planeja suas aulas tendo como base livros didáticos e outras
referências bibliográficas disponíveis.
O professor aprendiz faz, com frequência, cursos de aperfeiçoamento e extensão com vistas a garantir evolução
funcional e sobressair-se diante dos colegas de profissão.
O professor aprendiz é aquele que volta à universidade e matricula-se em mais um curso de Licenciatura,
enriquecendo, assim, seu currículo.
O acúmulo de conhecimentos do professor se dá à medida que ele transmite seus saberes a seus alunos de modo
sistemático e rigidamente planejado.
 
 
 
Explicação:
O professor é muito mais um mediador do conhecimento, um problematizador. Para isso, o professor também precisa
ser curioso, buscar sentido para o que faz e apontar novos sentidos para o que-fazer dos seus alunos. Ele deixará de ser
um lecionador para ser um organizador do conhecimento e da aprendizagem. Poderíamos dizer que o professor se
tornou um aprendiz permanente, um construtor de sentidos, um cooperador, e, sobretudo, um organizador da
aprendizagem.
 
Gabarito Coment.
 
 
2.
completas e definitivas
hierarquizadas e padronizadas
mediadas e problematizadas
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Que tipo de cidadãos queremos formar? Em que direção a nossa escola deve ir? Que atividades e disciplinas devem ser
organizadas para que se chegue neste lugar? Como devem ser distribuídos o tempo e os espaços de ensino e de
aprendizagem? Quais os critérios de aprovação ou reprovação dos alunos nas suas séries? O documento que comporta
estas definições é o/a:
O planejamento é uma atividade que exige reflexão em torno da existência. Pensar antes de agir, decidir o passo seguinte e
considerar o futuro são características do planejamento. Assim podemos afirmar sobre a ação de planejar que
O planejamento da educação se estabelece em diferentes níveis e modalidades e com a participação de diferentes atores.
Aponte os planejamentos que envolvem, diretamente, o fazer do professor, podendo ser reconhecido como o planejamento
da ação docente:
Durante uma reunião para preparação do ano letivo, um grupo de professores enfatizou e assumiu o compromisso de
valorizar e promover o diálogo intercultural na escola. Por isso, no planejamento de suas atividades, levaram em conta,
prioritariamente:
oprimidas e estereotipadas
unificadas e delimitadas
 
 
 
3.
Plano Estadual de Educação.
Base Nacional Comum Curricular
Projeto Político Pedagógico.
Plano Nacional de Educação.
Parâmetros Curriculares Nacionais.
 
 
 
Explicação:
PPP
 
 
 
4.
É uma atividade que expressa a racionalidade humana
É uma atividade que todo ser vivo pode exercer, é cotidiana
É uma especificidade dos homens que receberam instrução escolar
É fruto e confirmação do instinto humano, pois independe de racionalidade.
É uma ação que é comprovadamente realizada por outros animais, além dos humanos.
 
Gabarito Coment.
 
 
5.
Planejamento do currículo e planejamento da escola.
Planejamento de ensino (curso) e planejamento de aula.
Planejamento do sistema e planejamento da escola.
Planejamento do sistema e planejamento de aula.
Planejamento de ensino e planejamento do currículo.
 
 
 
6.
as características do modelo de gestão dos diretores da escola;
a vivência das elites que frequentam a escola;
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Ao construirmos nossos planos de ensino, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. "Lançamos-nos para
diante, com base no que temos, buscando o possível" (VEIGA, 2002, p.12). Nesta linha de pensamento, o planejamento
busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional com sentido explícito, com compromisso político, devendo ser
definido e (re) definido coletivamente. Isso significa dizer que o professor:
A ação de planejar não pode ser encarada como uma atividade neutra, desvinculada da realidade sócio-histórica. O
planejamento do ensino é um processo que envolve discussões e questões, muitas vezes esquecidas no dia-a-dia docente,
como as finalidades da educação, os princípios que fundamentam o projeto pedagógico da escola, seus objetivos e os
compromissos dos professores com essas definições¿ (p.64). VEIGA, Ilma Passos Alencastro (coord.). Repensando a
Didática. 27 ed. Campinas, SP: Papirus, 2004. Marque V para as afirmativas verdadeiras F para as afirmativas falsas, de
acordo com a discussão realizada no fragmento em questão, numa perspectiva crítica de educação, o planejamento do
processo de ensino/aprendizagem deve ser:
I- ( ) Assumido pelo professor como uma ação pedagógica comprometida com a totalidade do processo educativo, o qual,
emergindo do social, a ele retorna, numa ação dialética.
II- ( ) Organizado por etapas, entendidas como partes distintas e compartimentadas de uma ação que se apresenta
específica, legitimando sua ação técnica e política.
III- ( ) Direcionado também pelos objetivos de ensino, que deverão estar voltados predominantemente para a reelaboração
e a produção do conhecimento.
IV- ( ) Participativo, implicando a convivência de pessoas que discutem, decidem, executam e avaliam atividades propostas
coletivamente.
V- ( ) Fundamentado pela interação entre a escola e o contexto social e objetivado pela educação como prática coletiva.
VI- ( ) Conduzido por um processo de ensino transformador, através de objetivos que explicitam a aquisição de conteúdos
previamente estruturados no currículo escolar, não precisando incluir os saberes dos educandos a partir de suas realidades.
A sequência CORRETA é:
as características físicas do ambiente escolar;
o currículo disciplinar;
a realidade e as características socioculturais dos educandos;
 
 
 
Explicação:
A realidade do educando independente do seu nível socioeconômico.
 
 
 
7.
trabalha exclusivamente o currículo disciplinar
determina o conteúdo como verdade absoluta
enfatiza a rotina e o mando pessoal
dicotomiza escolae sociedade
legitima os diversos saberes no processo de aprendizagem
 
Gabarito Coment.
 
 
8.
F, V, V, F, F, V.
F, F, F, V, F, V.
F, F, V, F, V, F.
V, V, F, V, F, V.
V, F, V, V, V, F.
 
 
 
Explicação:
Nessa perspectiva, trata-se da ênfase na participação social, na produção de saberes; na coletividade X individualismo.
 
 
 
 
 
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 5a aula
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Exercício: CEL0304_EX_A5_201803228581_V2 11/09/2018 00:28:12 (Finalizada)
Aluno(a): SANDRO QUIRINO DOS SANTOS 2018.3 EAD
Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 201803228581
 
 
 1a Questão
A respeito da relação do PPP com o currículo, assinale a opção correta. Fonte: http://questoesconcursopedagogia.com.br
O currículo descrito no PPP se restringe aos componentes curriculares que serão trabalhados pela escola.
Os conteúdos curriculares já estão determinados nos livros didáticos e no PPP, bastando a seleção dos livros que serão
adotados.
O PPP estabelece as ações e estratégias da escola, enquanto o currículo se preocupa apenas com os conteúdos a serem
ensinados.
 A definição, no PPP, do tipo de cidadão a ser formado, delineia elementos importantes do currículo.
As Diretrizes e os Parâmetros Curriculares Nacionais determinam os currículos e o PPP apenas seleciona os conteúdos que
serão adotados.
 
 
Explicação:
É no projeto político pedagógico que se define a missão da escola; o que se pretende para os alunos, que tipo de formação se deseja
para os alunos e porque.
 
 
 
 2a Questão
Segundo Menengola e Sant¿Anna (2002, p.21), todo planejamento requer alguns elementos. Assinale a alternativa que NÃO condiz
como um destes elementos necessários para a elaboração de um planejamento educacional.
Estabelecimento de prazos e etapas para a sua execução; uma previsão dos mesmos.
Determinação de meios e recursos possíveis, viáveis e disponíveis;
Conhecimento da realidade, das suas urgências, necessidades e reflexão sobre os fundamentos da prática;
 Ausência de estabelecimento de critérios e de princípios de avaliação para o processo de planejamento e execução;
Definição de objetivos claros e significativos;
 
 
Explicação:
Obviamente que a avaliação deve fazer parte das etapas do planejamento como feedback para o que se está fazendo na sala de
aula, na escola.
 
 
 
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 3a Questão
Segundo Veiga (1995), no texto "Projeto Político Pedagógico da Escola: uma construção coletiva", a autora apresenta uma discussão
sobre a construção do projeto político pedagógico. No que se refere a essa discussão, analise as afirmativas a seguir, identificando a
postura da diretora que respalda as suas ações nessa linha de pensamento: 
I- A diretora considera que o projeto político pedagógico é construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos
com o processo educativo da escola.
II- A diretora possibilita a construção do projeto político pedagógico, passando pela autonomia da escola. Isto significa resgatar a
escola como lugar público, lugar de debate, do diálogo, fundado na reflexão coletiva.
III- O projeto político pedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo, fundamenta-se na "liberdade" - um dos
princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita.
IV- É necessário decidir, coletivamente, o que se quer reforçar dentro da escola e como detalhar as finalidades para se atingir a
almejada cidadania.
Marque a alternativa CORRETA:
Apenas I está correta.
 Estão corretas I, II e IV.
 Todas estão corretas.
Estão corretas apenas a III e IV.
Estão corretas II e III.
 
 
Explicação: Trata-se de uma ação democrática em que se deve abrir espaço para que todos os sujeitos da comunidade escolar sejam
ouvidos e contemplados em seus saberes.
 
 
 
 4a Questão
A gestão democrática implica necessariamente a participação e envolvimento:
da direção escolar
 dos alunos
dos técnicos da educação
dos coordenadores pedagógicos
 da comunidade escolar
 
 
 
 5a Questão
São características do planejamento educacional referendado na perspectiva progressista da educação:
 Planejar as aulas serve como uma condição burocrática do professor com a escola sem a possibilidade de nortear os
elementos e ação docente
 O planejamento evita improvisos e permite que o professor perceba e trabalhe o conhecimento científico de forma articulada
ao contexto de sala de aula, devendo o planejamento ser um instrumento para servir ao professor e não ao contrário, ou
seja, o professor não ficar submetido ao roteiro de atividades.
Deve garantir que os conteúdos sejam repassados sem a possibilidade de alterações durante o ano letivo
Não ha de fato uma relação direta entre o ato de planejar e a ação docente na pratica
O professor deve realizar o planejamento, pois este é um documento indispensável na escola e por isso os professores o
fazem para cumprir as normas escolar, mas não usam durante o ano letivo usam outras atividades esquecendo assim o que
foi planejado
 
 
Explicação: AS características do planejamento são: evitar improviso, dar sequencia na seleção dos conteúdos, estabelece níveis
didáticos apropriados aos educandos, é flexível.
 
 
 
 6a Questão
Ao construirmos nossos planos de ensino, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. "Lançamos-nos para diante, com
base no que temos, buscando o possível" (VEIGA, 2002, p.12). Nesta linha de pensamento, o planejamento busca um rumo, uma
direção, é uma ação intencional com sentido explícito, com compromisso, porém, deve ser definido e (re) definido coletivamente.
Deve estar intimamente articulado ao compromisso sócio-político e de acordo com o interesse da população majoritária, ou seja, de
acordo com o interesse de todos os membros da comunidade escolar. Isso significa dizer que os profissionais da educação devem:
MARQUE A INCORRETA:
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enfrentar os conflitos e eliminar as relações competitivas
valorizar a cultura popular e articular ao conhecimento científico
abrir espaço para que os sujeitos educativos tenham vozes ativas
 trabalhar conteúdos estabelecidos previamente no currículo obrigatório
 legitimar os diversos saberes através da mediação
 
 
Explicação:
A resposta que está incorreta é ¿trabalhar conteúdos estabelecidos previamente no currículo obrigatório¿, visto que mesmo sabendo
que todo trabalho desenvolvido requer uma articulação com as diretrizes curriculares instituídas pelo Ministério da Educação,
qualquer planejamento requer uma articulação com as demandas da instituição, assumindo um compromisso sócio-político. Em
outras palavras, deve estar de acordo com o interesse da população majoritária, ou seja, buscar articular as demandas definidas
coletivamente.
 
 
 
 7a Questão
O projeto político-pedagógico deve ir além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. O projeto não
deve ser algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de
tarefas burocráticas. Ele deve ser construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo
da escola. Nesse sentido, podemos dizer que elaborar um projeto político pedagógico que ultrapasse a formalidade, envolve:
MARQUE A INCORRETA
Participação ativa da comunidade escolar
Ação-reflexão-ação
Construçãoe reconstrução
Dimensão técnica, política e humana
 Negação das contradições sociais
 
 
 
 8a Questão
Uma outra forma de compreender esses jovens que chegam à escola é apreendê-los como sujeitos socioculturais. Essa perspectiva
implica em superar a visão homogeneizante e estereotipada da noção de aluno, dando-lhe outro significado. Trata-se de
compreendê-lo na sua diferença, enquanto indivíduo que possuem uma historicidade, com visões de mundo, escalas de valores,
sentimentos, emoções, desejos, projetos, com lógicas de comportamentos e hábitos que lhe são próprios (DAYRELL, 1996, p. 140).
Nesse sentido, podemos dizer que essa escola considera que os conflitos são: MARQUE A INCORRETA:
problematizados
trabalhados
mediados
administrados
 negados
 
 
 
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Sobre o planejamento do professor na perspectiva crítica da educação, leia atentamente as frases abaixo e identifique a
alternativa mais adequada para plano de aula. Em seguida, marque a alternativa CORRETA: 
I)O plano de aula deve ser um roteiro rigoroso de trabalho para o professor. 
II) O planejamento de aula é a previsão inteligente e reflexiva das etapas do trabalho pedagógico escolar. 
III)O plano de aula é também conhecido como plano anual. 
IV)O plano de aula não determina as diretrizes da política nacional de educação. 
V) O plano de aula é elaborado pelo professor de turma, considerando-se o contexto em que os alunos estão inseridos.
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com
vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a
realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um
documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. 
Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como: 
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Aluno: SANDRO QUIRINO DOS SANTOS Matrícula: 201803228581
Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA Período Acad.: 2018.3 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
1.
A afirmativa IV e V estão corretas.
As afirmativas II, IV e V estão corretas.
A afirmativa I é a única correta.
Todas as afirmativas estão corretas.
As afirmativas I e II estão corretas
 
 
 
Explicação:
Na elaboração do planejamento, é preciso levar em conta as características dos alunos e partir dos conhecimentos prévios que
eles possuem em dos temas que serão desenvolvidos.
 
 
 
2.
incorporação de diretrizes da gestão escolar centralizadora.
definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
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Na organização do planejamento de ensino, também usamos um item para identificar a bibliografia, nesse especial
podemos afirmar:
O Plano de Ensino e o Plano de Aula devem apresentar como um de seus principais tópicos o "desenvolvimento
metodológico". Marque a afirmativa que define esse termo:
O Projeto Pedagógico, segundo a LDB, deve ser definido, com autonomia :
Na realização de uma atividade recreativa, a professora Lúcia, levou a turma de educação infantil para a quadra esportiva.
No caminho, uma borboleta chamou a atenção das crianças, que correram a acompanhar e observar. Lúcia aproveitou a
pergunta de um aluno e começou a conversar com as crianças sobre esta pergunta : - O que a borboleta está fazendo aqui
no jardim?. Muitas respostas surgiram da imaginação das crianças e a dúvida foi aproveitada para outras atividades
naquele momento e para outros dias. Diante deste fato identificamos uma das características do bom
planejamento:
 
 
 
Explicação:
Projeto - ações que se pretendem colocar em prática coletivamente.
 
 
 
3.
Deve-se somente fazer a indicação da bibliografia básica que obrigatoriamente será estudada.
Não é preciso indicar a bibliografia.
A bibliografia deve ser sempre atualizada e selecionada de acordo com os interesses e nível de desenvolvimento dos
alunos.
Deve-se somente fazer a indicação da bibliografia complementar (indicada para o aprofundamento dos estudos). Não
é preciso indicar a bibliografia.
Geralmente, pede-se a indicação somente do livro texto.
 
Gabarito Coment.
 
 
4.
São ações, processos, ou comportamentos planejados pelo professor para levar o aluno a alcançar o conhecimento.
São os procedimentos ou estratégias utilizadas para se chegar aos objetivos.
Representam o conjunto, rico e variado, de conhecimento que possibilita ao aluno desenvolver suas capacidades, ao
mesmo tempo em que lhe esclareça suas relações com os outros e com o meio onde vive.
São instrumentos, materiais que podem ser utilizados para facilitar o aprendizado, como livro didático, equipamentos
de um laboratório experimental.
São os resultados mais amplos, esperados dos alunos quanto aos conhecimentos/ habilidades/ atitudes ao longo da
Disciplina.
São os critérios a serem utilizados para verificar se os objetivos foram alcançados e ocorrem durante o processo de
aprendizagem .
 
 
 
5.
Pelos estabelecimentos de ensino, independentemente das regras dos sistemas de ensino.
Pelos Conselhos Estaduais de Educação para os estabelecimentos oficiais.
Pelos estabelecimentos de ensino, tomando como referência as regras dos sistemas de ensino.
Pelo Conselho Nacional de Educação para escolas públicas e particulares.
Pelas Secretarias de Educação para os estabelecimentos de ensino do país.
 
 
 
6.
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O processo ensino-aprendizagem tem interferências tanto do aluno quanto do professor, levando-se em conta o
aprendizado de dentro para fora do aluno e a construção do conhecimento. Isso sinifica dizer que se trata de uma
aprendizagem:
Assinale a opção INCORRETA: Quando nos referimos ao planejamento educacional, este não pode estar limitado a um
sistema de restritas visões, sem que suas necessidades básicas sejam satisfeitas. Partindo desse princípio, é preciso
planejar uma educação que:
flexibilidade diante do interesse dos educandos
continuidade dos assuntos após toda atividade externa
ausência de objetivo bem definidos para a recreação
clareza e precisão quanto ao interesse de uma criança.
improvisação diante da falta de objetivos
 
 
 
7.
condicionada
massificadora
mecânica
significativa
reprodutivista
 
 
 
Explicação:
A assimilação de conhecimentos ocorre sempre que uma nova informação interage com outra
existente na estrutura cognitiva e o processo contínuo da aprendizagem significativa acontece
apenas com a integração de conceitos relevantes. 
 
 
Gabarito Coment.
 
 
8.
pelo seu processo dinâmico, possa ser criadora e libertadora do homem.
limite-se, conscientize de não comprometer o homem, diantede seu mundo real e imaginário.
reflita sobre o que é necessário para a integração e desenvolvimento do homem e da sociedade.
tenha uma visão antropológica e possa atender e compreender o homem em sua totalidade de ser existencial.
preocupe-se em desenvolver nos indivíduos a revitalização pessoal, os direitos, responsabilidades e o
comprometimento para consigo e com os outros.
 
 
 
Explicação:
Nessa questão, a contextualização se refere ao planejamento educacional, mencionando que não deve estar limitado a um
sistema de restritas visões, sem que suas necessidades básicas sejam satisfeitas.
Portanto, é pedido na questão a opção que contraria essa visão do planejamento. Sendo assim, a única resposta que
atende a questão é a B (limite-se, conscientize de não comprometer o homem, diante de seu mundo real e imaginário).
 
 
 
 
 
 
 
 
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
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Exercício: CEL0304_EX_A5_201803228581_V4 11/09/2018 00:51:19 (Finalizada)
Aluno(a): SANDRO QUIRINO DOS SANTOS 2018.3 EAD
Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 201803228581
 
 
 1a Questão
Em relação ao planejamento de ensino numa perspectiva de educação que segue uma linha de pensamento do indeterminismo é
CORRETO afirmar que
A elaboração de um bom plano assegura uma boa prática pedagógica.
A atividade de planejar é inútil porque a realidade é dinâmica.
Planejamento só é necessário quando exigido pela escola.
 Planejar é muito mais do que preencher formulários, porque o conhecimento da realidade exige do professor uma relação
interativa da ação-reflexão-ação.
O planejamento perde sua razão de ser dada à impossibilidade de transformação da realidade.
 
 
Explicação:
Na perspectiva do indeterminismo significa dizer que a didática se faz ao caminhar, o que nao significa fazer qualquer coisa, o
professor não se planejar, ao contrário, o planejamento é importante pois orienta a ação docente, porém, que seja um instrumento
para servir ao professor e não ao contrário. Então, que o plalnejamento seja um ato de reflexão sobre o que se está fazendo,
ensinando e porque e não apenas para cumprir burocracia, formalidades.
 
 
 
 2a Questão
"É pensar sobre aquilo que existe, sobre o que se quer alcançar, com que meios se atingir e como avaliar o que se pretende atingir".
Estamos falando do ato de:
Criar
Ensinar
Estudar
Avaliar
 Planejar
 
 
Explicação:
Planejar, pensar no que se pretende fazer, como fazer, porque fazer
 
 
 
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 3a Questão
A Educação Física ocupava os primeiros tempos de aula. Naquele dia, quando a professor entrou em na quadra, o debate entre os
alunos continuou intenso. Dois grupos de alunos, partidários de candidatos diferentes, discutiam sobre a eleição que se aproximava.
Os alunos se dirigiram ao professor e solicitaram ajuda para esclarecê-los. O professor pediu silêncio. Era a hora de começar a aula
de Voleibol. Era preciso correr com o programa e cumprir o plano de aula.
Este relato exemplifica uma situação na qual identificamos a AUSÊNCIA de um importante característica do planejamento
de ensino:
do apriorismo técnico
da hierarquização de saberes
 da flexibilidade.
do roteiro de aula
do determinismo
 
 
Explicação:
Trata-se de um professor aprisionado ao planejamento, sem flexibilidade.
 
 
 
 4a Questão
O que pretendemos enfatizar é que devemos analisar e compreender a organização do trabalho pedagógico, no sentido de se gestar
uma nova organização que reduza os efeitos de sua divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle hierárquico. Nesse
sentido, pretende-se que o planejamento seja:
centralizado
burocratizado
normatizado
racionalizado
 participativo
 
 
 
 5a Questão
(Prefeitura de Palhoça - 2016/ Adaptada) "O planejamento da educação é composto por diferentes níveis de organização. Assim,
podemos pensar em nível macro no Planejamento do Sistema de Educação, que corresponde ao planejamento da educação em
âmbito nacional, estadual e municipal". (PADILHA, 2003)
O planejamento de ensino é de responsabilidade do setor municipal.
Maior importância deve se dar a elaboração das políticas públicas voltadas aos estudantes carentes sem a observância do
planejamento pedagógico.
O planejamento pedagógico consiste em organizar disciplinas por áreas e localizações, desprezando a política educacional
daquela localidade.
 Referido planejamento elabora, incorpora e reflete as políticas públicas educacionais.
O planejamento na educação independe das políticas públicas aplicadas pelos poderes executivos.
 
 
Explicação:
Trata-se da escola tomar como referência as políticas públicas educacionais.
 
 
 
 6a Questão
O Planejamento e procedimentos de ensino são meios para alcançar objetivos gerais e específicos do ensino,
ou seja, ao "como" do processo de ensino, englobando as ações a serem realizadas pelo professor e pelos
alunos para atingir objetivos e conteúdos.São ações concretas que devem ser executadas dentro de um
determinado tempo e que servem para aproximar a realidade existente da realidade desejada. Nas
proposições abaixo, sinalizar a que se refere ao planejamento:
aos conteúdos
 
 à metodologia
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aos recursos
 aos objetivos
à relação aluno-professor
 
 
Explicação:
No contexto da questão, é trazido o Planejamento e procedimentos de ensino com meios para alcançar
objetivos gerais e específicos do ensino, ou seja, ao "como" do processo de ensino, englobando as ações a
serem realizadas pelo professor e pelos alunos para atingir objetivos e conteúdos. Portanto, são ações
concretas que devem ser executadas dentro de um determinado tempo e que servem para aproximar a
realidade existente da realidade desejada. A única proposição que atende ao que propôs a questão é a b) aos
objetivos.
 
 
 
 
 
 7a Questão
Refletindo sobre as funções de um bom Planejamento de Ensino, marque as afirmativas verdadeiras:
I - prever os procedimentos do professor e organizar as atividades para a construção de conhecimentos.
II - refletir sobre os recursos necessários e a forma de consegui-los se não forem disponíveis naquele espaço escolar, considerando
que os recursos são insubstituíveis.
III - definir os objetivos educacionais considerados mais adequados de acordo com as características e necessidades dos alunos
 As afirmativas I e III são verdadeiras.
Apenas a afirmativa II não é falsa
As afirmativas II e III são as verdadeira , e a afirmativa I é falsa.
Apenas a afirmativa III é verdadeira
A afirmativa III não é verdadeira pois objetivos não são significativos para os procedimentos.
 
 
 
 8a Questão
Para que a avaliação adquira a importância que realmente tem no processo de ensino e aprendizagem, é necessário seguir alguns
princípios básicos. Classifique os princípios listados abaixo, colocando V para os princípios que são considerados básicos para tal
propósito e F para os que não o são:
( ) Estabelecer, com clareza, o que vai ser avaliado;
( )Selecionar técnicas que dificultem o processo de apreensão do conhecimento, para que o aluno valorize a avaliação;
( )Utilizar variadas técnicas e instrumentos de avaliação, sem preocupação com sua adequação aos fins desejados.
( )Considerar o aspecto qualitativo da aprendizagem;
( )Desenvolver aavaliação de forma diagnóstica e contínua.
V, F, V, F, V
V, V, V, V, V
V, V, V, F, F
 V, F, F, V, V
V, V, F, V, V
 
 
 
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CEL0304_EX_A5_201803228581_V5
 
 
 
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Exercício: CEL0304_EX_A5_201803228581_V5 11/09/2018 01:01:20 (Finalizada)
Aluno(a): SANDRO QUIRINO DOS SANTOS 2018.3 EAD
Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 201803228581
 
 
 1a Questão
Existem vários materiais que têm se tornado referência para o professor no momento de seleção e organização dos conteúdos a
serem trabalhados nas ações educacionais, mas é preciso que o professor faça uma leitura crítica desse material, reconhecendo suas
contribuições, mas assumindo postura mais autônoma na construção do seu projeto de trabalho. Dentre esses materiais podemos
citar, marque a resposta certa:
Anais de Congresso de educação e as orientações dos sindicatos.
Livros didáticos, paradidáticos e conteúdos indicados nas leis de diretrizes e bases, antigas e atuais.
 Diretrizes curriculares, PCN, livros didáticos e paradidáticos.
As referências presentes na lei orçamentária.
Livros indicados pelo governo estadual e planilhas.
 
 
 
 2a Questão
A professora Ana fez o seu planejamento anual, juntamente com a coordenação, para a sua nova turma do 1º ano do ensino
fundamental. Porém, na primeira semana de aula, Ana ainda não sabia qual era o estágio de desenvolvimento de cada um dos
alunos integrantes dessa turma. De acordo com essa realidade, qual seria a decisão correta que essa professora deveria tomar?
Escolher algumas atividades que foram trabalhadas neste mesmo período do ano anterior para serem usadas no seu plano
de aula.
 Verificar no planejamento anual o que foi programado para ser trabalhado no início do ano e montar o seu plano de aula de
acordo com as orientações do coordenador.
 Aplicar uma avaliação diagnóstica para verificar o nível de conhecimento dos novos alunos e fazer o seu plano de aula de
acordo com os resultados obtidos.
Pedir a colega de trabalho que leciona na mesma série algumas dicas de atividades para serem trabalhadas nessa primeira
semana de aula.
Usar a sua vasta experiência para organizar o seu plano de aula para esse início de ano.
 
 
Explicação:
A avaliação diagnóstica ajuda a identificar as causas de dificuldades específicas dos estudantes na assimilação do conhecimento,
tanto relacionadas ao desenvolvimento pessoal deles quanto à identificação de quais conteúdos do currículo apresentam
necessidades de aprendizagem
 
 
 
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 3a Questão
O planejamento do processo educativo, segundo a análise de Menengola e Sant¿Anna (2002), se volta para a participação; em
outras palavras, planejamento participativo como ferramenta indispensável na operacionalização desse processo consagra a
necessidade de um projeto político pedagógico que contemple a diversidade de vozes. Nesse sentido, se tornam fundamentais
alguns propósitos, EXCETO:
Previsão e tomadas de decisões no sentido de contribuir para a formação de pessoas autônomas
 Interesses individuais focados no mercado de trabalho e na seleção dos mais aptos.
Reconhecer que se trata do exercício da práxis e que a prática se faz ao caminhar, porém não um caminhar qualquer e sim
fundamentado e consciente sobre o que se está fazendo e porque.
Análise e construção do saber coletivo.
Reflexão sobre a prática, sobre o sentido da mesma e sentido do aprendizado.
 
 
Explicação:
Planejamento participativo, a ênfase é no coletivo e não no indivíduo.
 
 
 
 4a Questão
A escola é polissêmica, ou seja, tem uma multiplicidade de sentidos, implicando levar em conta que seu espaço, seus tempos, suas
relações podem estar sendo significados de forma diferenciada, tanto pelos alunos, quanto pelos professores, dependendo da cultura
e projeto dos diversos grupos sociais nela existente. Sendo assim, não podemos considera-la como:
heterogênea e concreta
sociocultural e real
plural e dinâmica
 universal e totalitária
contextualizada e democrática
 
 
 
 5a Questão
Compreendendo a ação didática como algo que deve ser organizado antecipadamente, como denominamos o plano no qual o
professor especifica seus procedimentos pedagógicos diários?
Plano Nacional de Educação
 Projeto Didático
Projeto Político Pedagógico
Plano Curricular
 Plano de Aula
 
 
Explicação: O plano de aula é o plano didático em que o professor organiza sua ação diária junto à(s) turma(s).
 
 
 
 6a Questão
Leia a seguinte situação hipotética: A diretora de uma escola contratou dois especialistas
externos para elaborarem, sozinhos, o projeto pedagógico da escola. A escolha desses
profissionais foi justificada, segundo ela, pelo conhecimento teórico que possuem, o que traria
uma consistente fundamentação ao projeto, como também garantiria sua formatação
adequada. Segundo Veiga (1995), no texto "Projeto Político Pedagógico da Escola: uma
construção coletiva", a autora apresenta uma discussão sobre a construção do projeto político
pedagógico. No que se refere a essa discussão, analise as afirmativas a seguir.
I- A diretora encaminhou o procedimento de forma contrária ao recomendado, pois o projeto
político pedagógico é construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos
com o processo educativo da escola.
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II- A principal possibilidade de construção do projeto político pedagógico passa pela relativa
autonomia da escola. Isto significa resgatar a escola como lugar público, lugar de debate, do
diálogo, fundado na reflexão coletiva. Dessa forma, a partir das indicações feitas, o
encaminhamento da diretora foi inadequado.
III- O projeto político pedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo,
fundamenta-se na liberdade ¿ um dos princípios que deverão nortear a escola democrática,
pública e gratuita. Assim sendo, a diretora encaminhou o procedimento em sintonia com o
recomendado, pois possuía liberdade para fazê-lo.
IV- É necessário decidir, coletivamente, o que se quer reforçar dentro da escola e como
detalhar as finalidades para se atingir a almejada cidadania. Portanto, a diretora encaminhou o
processo inadequadamente.
Marque a alternativa CORRETA:
 Estão corretas I, II e IV.
Apenas I está correta.
Todas estão corretas.
Apenas a III está correta
 Estão incorretas II e III
 
 
Explicação:
Projeto político pedagogico respaldado na perspectiva de Ilma Passos Veiga envolve a autonomia da escola, a coletividade, a
abertura de espaço para que vozes sejam ouvidas e não repassar para outros que não estão envolvidos na escola para elaborar o
planejamento para que os sujeitos da comunidade escolar apenas o executem.
 
 
 
 7a Questão
Considera-se que a primeira fase de um planejamento de ensino, fundamentado em perspectivas progressistas, democráticas da
educação, é
Definição do programa de ensino
Seleção dos critérios de avaliação
 Definição de metas a partir do conhecimento da realidade
Seleção e organização dos conteúdos
Estabelecimentos dos objetivos comportamentais
 
 
 
 8a Questão
A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho
pedagógico com base em seus alunos. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas responsabilidades, sem esperar que
as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa, mas que lhe deem as condições necessáriaspara leva-la adiante. Para
tanto, é importante que se fortaleçam as relações entre a escola e o sistema de ensino visando a formação do cidadão participativo,
responsável, compromissado, crítico e criativo (VEIGA, 2003). Nesse sentido, o projeto pedagógico deve ser considerado:
Uma oportunidade para a comunidade escolar assumir o controle das ações
 Um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola
 Um modelo de excelência que deverá ser aplicado em todas as escolas da rede pública
Um instrumento pensado pelos órgãos governamentais e executado pelos professores
Um documento formal em que se traçam o roteiro das ações a serem seguidas
 
 
 
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CEL0304_EX_A5_201803228581_V6
 
 
 
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Exercício: CEL0304_EX_A5_201803228581_V6 11/09/2018 01:44:17 (Finalizada)
Aluno(a): SANDRO QUIRINO DOS SANTOS 2018.3 EAD
Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 201803228581
 
 
 1a Questão
Avaliação põe em destaque os princípios que guiam a ação pedagógica. Quando a avaliação escolar é fundamentada na perspectiva
progressista da educação, podemos dizer que é um ato:
 formativo, inclusivo e investigativo.
passivo, padronizado, e processual.
exclusivo, disciplinar e integrativo.
diagnóstico, inclusivo e seletivo.
 inclusivo, ativo e classificatório.
 
 
Explicação:
Nessa perspectiva pedagógica a avaliação escolar é considerada um instrumento de investigação e não de coerção; um instrumento
que tem como objetivo a formação integral e não a classificação, a seleção, segregação e exclusão daqueles que não se enquadram
no sistema por não apresentarem as competências exigidas pelo mesmo; é preciso investigar os diversos saberes, não sonegar a
ciência a eles, mas, articular ao conhecimento científico, logo, o aluno não é um ser passivo nessa perspectiva e a avaliação é em
processo, em detrimento do produto final.
 
 
 
 2a Questão
Entendidas por especialistas e educadores como ferramentas essenciais e indispensáveis na era da comunicação, as tecnologias da
comunicação e informação (TIC) aos poucos ganham espaço nas salas de aula. Entretanto, algumas escolas não as possuem, outras
apesar de as possuírem não as utilizam como deveriam. Neste cenário, de acordo com Kenski (2003), quais são os principais
desafios e perspectivas da instituição escolar para o uso efetivo e eficiente dessas novas tecnologias? Analise e julgue as afirmações
abaixo, de acordo com o questionamento acima, em seguida marque a única opção coerente.
I. Capacitar seus professores para o uso efetivo dessas novas tecnologias.
II. Adaptar a estrutura física de suas instituições para o uso desses equipamentos.
III. Viabilizar-se como espaço crítico em relação ao uso e à apropriação dessas tecnologias.
IV. Criar estratégias para que o emprego dessas tecnologias sirva de promoção da escola na comunidade.
V. Criar uma cultura de uso dessas tecnologias, sem a necessidade de ajustes no PPP, uma vez que estas ferramentas fundamentam-
se por si mesmas os objetivos que se deseja atingir.
Estão corretas apenas as opções I e II.
 Estão corretas apenas as opções I, II, III, IV e V.
Estão corretas apenas as opções I e III.
 Estão corretas apenas as opções I, II e III.
Está correta apenas a opção I.
 
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Explicação:
Se faz necessário que o uso das tecnologias esteja associado ao projeto educativo, tenha fins educativos.
 
 
 
 3a Questão
"A ação de planejar não pode ser encarada como uma atividade neutra, desvinculada da realidade sócio-histórica. O planejamento
do ensino é um processo que envolve discussões e questões, muitas vezes esquecidas no dia-a-dia docente, como as finalidades da
educação, os princípios que fundamentam o projeto pedagógico da escola, seus objetivos e os compromissos dos professores com
essas definições" (p.64). VEIGA, Ilma Passos Alencastro (coord.). Repensando a Didática. 27 ed. Campinas, SP: Papirus, 2004.
A partir do exposto no fragmento acima, numa perspectiva crítica de educação, julgue os itens que seguem sobre o planejamento do
processo de ensino/aprendizagem:
I. O professor deve conceber o planejamento como uma ação pedagógica que esteja comprometida com a totalidade do processo
educativo.
II. O planejamento deve ser organizado por etapas totalmente desvinculadas umas das outras, já que são distintas e
compartimentadas.
III. É imprescindível que o planejamento esteja direcionado pelos objetivos de ensino, que deverão estar voltados, sobretudo, para a
reelaboração e a produção do conhecimento.
IV. A ação de planejar deve ser participativa, o que implica o envolvimento de pessoas que discutem, decidem, executam e avaliam,
coletivamente, as atividades propostas.
Está CORRETO o que se afirma nos itens
I, II e III, apenas.
 I, III e IV, apenas.
I e II, apenas.
 II, III e IV, apenas.
II e IV, apenas.
 
 
Explicação:
A única questão errada é ¿O planejamento deve ser organizado por etapas totalmente desvinculadas umas das outras, já que são
distintas e compartimentadas¿, visto que o ato de planejar envolve uma relação direta com os objetivos gerais elencados no projeto
político-pedagógico e precisa da articulação com os respectivos planos ¿ de ensino, unidade e de aula. Assim como devem atender
as diretrizes do Ministério de Educação, como as Diretrizes Curriculares Nacionais.
 
 
 
 4a Questão
O planejamento do trabalho escolar deve ser compreendido como explicitação de um projeto político-pedagógico, fundamentado em
concepções que situam a educação como prática global, mediadora das relações entre os sujeitos envolvidos no trabalho educativo.
Sendo assim, a partir de uma visão crítica das finalidades sociais da educação e do processo educativo, os agentes desse processo
devem desenvolver ações que:
B) operacionalizem uma prática escolar, considerando a dimensão social do planejamento em função de objetivos específicos
da instituição que estejam condizentes com os anseios do atual modelo de sociedade.
 C) organizem e operacionalizem uma prática escolar considerando a relação dialógica e dialética entre educação e sociedade
e, enfatize a dimensão técnico -política do planejamento em prol da superação de um modelo conservador de práticas
educativas.
D) sistematizem práticas educativas intencionais que considerem a realidade do contexto escolar e enfatizem a dimensão
técnica do planejamento, traçando objetivos que atendam à realidade capitalista predominante.
E) planejar são ações que, nessa perspectiva devem ser consideradas mediante roteiro a ser seguido, independente do
contexto de sala de aula; sendo o saber do professor o único que deve ser considerado no processo de aprendizagem;
 A) direcionem as práticas do planejamento escolar para a realidade da instituição educativa e desenvolvam ações
democráticas que visem manter pressupostos teóricos predominantes entre parte dos agentes educativos.
 
 
Explicação:
Planejamento deve ser flexível e contextualizado.
 
 
 
 5a Questão
"A ação de planejar não pode ser encarada como uma atividade neutra, desvinculada da realidade sócio-histórica. O planejamento
do ensino é um processo que envolve discussões e questões, muitas vezes esquecidas no dia-a-dia docente, assim como as
finalidades da educação, os princípios que fundamentam o projeto pedagógico da escola, seus objetivos e os compromissos dos
professores com essas definições" (VEIGA, 2004, p.64). Marque V para as afirmativas verdadeiras F para as afirmativas falsas, de
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acordo com a discussão levantada no fragmento em questão, o planejamento do processo de ensino/aprendizagem deve ser: I- ( )
Assumido pelo professor como uma ação pedagógica comprometida com a totalidade do processo educativo, o qual, emergindo do
social, a ele retorna, numa ação dialética. II- ( ) Organizado por etapas, entendidas como partes distintas e compartimentadas de
uma ação que se apresenta específica, legitimando sua ação técnica e política. III- ( ) Direcionado também pelos objetivos de
ensino, que deverão estar voltados predominantemente para a re-elaboração e a produção do conhecimento. IV- ( ) Participativo,
implicando a convivência de pessoas que discutem, decidem, executam e avaliam atividades propostas coletivamente. V- ( )
Fundamentado pela interação entre a escola e o contexto social e objetivado pela educação como prática individual. A sequência
CORRETA é:
F, F, V, F, V.
F, F, V, F, V.
V, V, F, V, F.
 V, F, V, V, F.
F, V, V, F, F.
 
 
 
 6a Questão
É correto afirmar que, atualmente, na sociedade brasileira o planejamento educacional, respaldado em perspectivas progressistas,
deve ter como ponto de partida:
os interesses da sociedade, considerando o mercado de trabalho e necessidades técnicas.
a adaptação social do cidadão ao sistema para que ele seja útil em seu contexto.
 o homem como realidade primeira e fundamental e a sociedade constituída de homens, caracterizada por toda uma
problemática social.
os princípios educacionais que são capazes de orientar o homem para que alcance a felicidade.
 o tipo de educação necessária para a integração e desenvolvimento do homem e da sociedade.
 
 
 
 7a Questão
Professora Glória pretende planejar estratégias para uma dinâmica de sala de aula como espaço do conhecimento emancipatório e
de aprendizagem significativa. Veja as propostas recebidas pela professora Geórgia para o desenvolvimento do seu planejamento:
1- O espaço de discussão sobre os conceitos deve iniciar pela socialização da visão que de cada aluno traz do conceito estudado.
2- Projeção de cenas de filmes selecionados de acordo com a realidade da comunidade onde está inserida a escola e debates sobre a
compreensão das cenas.
3- Pesquisa de fatos, em revistas e jornais, que ilustrem estudos sobre meio ambiente, educação sexual, ética e inclusão, acordo
com os parâmetros nacionais.
Marque a alternativa correta:
as afirmativas 1 e 2 estão corretas
 todas as afirmativas estão coerentes
as afirmativas 2 e 3 estão corretas
somente a afirmativa 2 está correta
as afirmativas 1 e 3 estão corretas
 
 
Explicação:
Trata-se de se trabalhar o processo de aprendizagem de forma contextualizada, não dicotomizando escola e sociedade.
 
 
 
 8a Questão
Existem vários formatos de plano de ensino. No entanto, em praticamente todos os modelos, encontramos alguns elementos
comuns: Identificação, Objetivos, Conteúdos, Estratégias, Recursos, Avaliação, Cronograma e Bibliografia. Observe a definição a
seguir e assinale a alternativa que corresponde a mesma: "discrimina a instituição, o nível de ensino, a área de conhecimento, os
grupos atendidos e quaisquer outras informações que se considerem relevantes".
 Identificação.
Recursos
Estratégias
Conteúdos
Objetivos
 
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Explicação:
Todo plano de aula requer itens de discriminação/informação que são específicos à instituição, do nível de ensino a ser elaborado,
assim como da área de conhecimento e as turmas/ano que o plano está relacionado.
 
 
 
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CEL0304_EX_A5_201803228581_V7
 
 
 
DIDÁTICA
 5a aula
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Vídeo
 
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Exercício: CEL0304_EX_A5_201803228581_V7 11/09/2018 01:56:35 (Finalizada)
Aluno(a): SANDRO QUIRINO DOS SANTOS 2018.3 EAD
Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA 201803228581
 
 
 1a Questão
Dada à complexidade dos problemas educacionais da atualidade, não se pode conceber o processo
educacional como uma série de atividades e normas desconexas, mas como o resultado de um
planejamento que tem base na Ciência e nas propostas educacionais atuais. Assim, levando em conta o
que é colocado por Menegolla e Sant'anna (2008), analise as afirmativas abaixo e julgue se elas
apresentam elementos que devem compor o processo de planejamento:
I. Conhecimento da realidade
II. Determinação dos objetivos
III. Seleção dos meios de avaliação
IV. Seleção e organização do conteúdo
V. Seleção e organização dos procedimentos didáticos
Assinale a alternativa correta:
Todas as alternativas estão incorretas
Apenas as alternativas II e IV estão corretas
Apenas as alternativas I, III e V estão corretas
Apenas as alternativas I e IV estão corretas
 Todas as alternativas estão corretas
 
 
 
 2a Questão
O plano de curso é o documento em que ficam registradas as ações didáticas no que se refere
a objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação, visando a organização do trabalho docente
que será realizado junto ao alunado durante o período letivo. Sobre o PLANO DE CURSO é
INCORRETO afirmar:
I - É organizado pelos professores das diferentes disciplinas, supervisionados pelo coordenador
pedagógico;
II - O plano de curso deve ser organizado apenas pelos órgãos superiores no Ministério da
Educação;
III - Apenas objetivos específicos devem ser considerados no plano de curso;
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IV - Não pode estar desvinculados do projeto político pedagógico, devendo estar organizado de
modo a favorecer que os objetivos constantes no PPP, se efetivem.
III e IV
I e III
I e IV
 I e IV
 II e III
 
 
Explicação: O PLANO DE CURSO é o documento que, elaborado pelos professores, orientados/supervisionados pelo coordenador
pedagógico, organiza as ações pedagógicas para o período letivo. Sua construção não pode estar desvinculada do projeto político
pedagógico da unidade escolar.
 
 
 
 3a Questão
O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigências tecnológicas, os valores
e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos.
Para projeto de tal envergadura, é necessária a parceria de universidades, de entidades de classes, empresários, gestores
educacionais e escolares, professores, técnicos e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino.
Todos têm saberes, experiências e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o
aluno falar, manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico situado e
contextualizado. 
SANTOS, C. R. A Gestão Educacional e Escolar para a Modernidade. São Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 61. 
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um Projeto Pedagógico (PP) 
necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino para mediação dos
conflitos existentes entre escola e comunidade escolar.
deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação desses valores na
sociedade.
parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da comunidade
escolar para a solução de problemas específicos levantados.
 deve envolver toda comunidadeescolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e de mudança
necessários a uma educação de melhor qualidade.
 
 
Explicação:
Ações coletivas; dar voz ativa a comunidade escolar; considerar todos os sujeitos da comunidade escolar: alunos, professores,
direção, pais, comunidade.
 
 
 
 4a Questão
(ENADE - 2014) O Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola relaciona-se à organização do trabalho pedagógico da escola,
indicando uma direção, explicitando os objetivos teórico-metodológicos, os objetivos, o tipo de organização, as formas de
implementação e avaliação da escola. Considerando a avaliação do PPP respaldado na perspectiva de uma gestão democrática e
participativa, avalie as seguintes afirmações:
I. O PPP constitui-se em processo participativo de decisões para instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que
desvele os conflitos e as contradições no interior da escola.
II. A discussão do PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e a escola, o que implica
refletir sobre o homem a ser formado.
III. A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos funcionários para trabalhar em prol do
plano estabelecido pela gestão educacional.
É correto o que se afirma em:
II e III, apenas
I, apenas.
 I e II, apenas.
I, II e III
III, apenas.
 
 
Explicação:
O Projeto Pedagógico é compreendido como um documento que orienta os docentes no planejamento específico de sua disciplina, de
modo a concretizar a política educacional da instituição.
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 5a Questão
O plano de aula é o planejamento diário das atividades pedagógico-didáticas, em conformidade com o projeto de ensino-
aprendizagem e com o projeto políticopedagógico da escola. Nesta perspectiva de planejamento educacional, são elementos
constitutivos do plano de aula:
 
Práxis interativa, método, significação, visão de processo avaliativo.
Marco referencial, diagnóstico, programação e avaliação de conjunto.
 Objetivos (para quê), conteúdos (o quê), metodologia (como) e avaliação.
Dimensão atitudinal, criticidade, diálogo problematizador e avaliação do processo.
 Introdução, objetivos, metodologia, avaliação.
 
 
Explicação:
 
O plano e aula é constituído dos seguintes itens: objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação.
 
 
 
 
 6a Questão
[...] é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas [...]¿ (LIBÂNEO, 1992,p.21 citado por
PADILHA,2005,p.37 ) De qual documento se trata a citação?
Plano de curso
Plano de ensino
PPP
 Plano de aula
Projeto de pesquisa
 
 
Explicação:
Plano de aula - auxilia o professor na aula propriamente dita.
 
 
 
 7a Questão
O plano de aula é o planejamento diário das atividades pedagógico-didáticas, em conformidade com o projeto de ensino-
aprendizagem e com o projeto político-pedagógico da escola. Nesta perspectiva de planejamento educacional, o plano de aula se
caracteriza por um documento formal em que contem dados objetivos, uma espécie de "roteiro", um referencial para o professor.
São elementos constitutivos do plano de aula:
marco referencial, diagnóstico, programação e avaliação de conjunto.
dimensão atitudinal, criticidade, diálogo problematizador e avaliação do processo.
aprendizado de matérias, o livro didático e a ciência.
práxis interativa, método, significação, visão de processo avaliativo.
 objetivos (para quê), conteúdos (o quê), metodologia (como) e avaliação
 
 
Explicação:
Objetivos, metodologia (procedimentos metodológicos), avaliação
 
 
 
 8a Questão
A escola não tem mais possibilidade de ser dirigida de cima para baixo e na ótica do poder centralizador que dita as normas e exerce
o controle técnico burocrático. A luta da escola é para a descentralização do poder; a luta da escola deve ser em prol de um
11/09/2018 EPS
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2343514&classId=979214&topicId=770516&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&… 4/4
planejamento participativo, a favor da cidadania e emancipação social. Nesse sentido, a luta da escola deve ser em busca:
de índices estatísticos
 de sua identidade e autonomia
da ordem e do progresso
 da reprodução de modelos de excelência
da competitividade e lucratividade
 
 
 
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