PROVAS 123

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No Brasil, em 1967, durante o regime militar surge o Mobral - Mo vimento Brasileiro de
Alfabe�zação. Os militares �nham todo o controle do que seria ensinado. O MOBRAL
organizou-se, a par�r dos anos de 1970, em ação paralela ao ensino Suple�vo do MEC. O
ENSINO SUPLETIVO foi regulamentado pela Lei nº 5692/71 e concebido dentro de uma visão
sistêmica, que compreendia quatro funções: suplência, suprimento, aprendizagem e
qualificação. Com essa regulamentação pela primeira vez, foi organizado em um capítulo
próprio, diferenciando-o do ensino regular básico e secundário, abordando, inclusive, a
necessidade da formação de professores especificamente para ele e trazendo avanços
significa�vos para o ensino de Jovens e Adultos. Apesar de ter sido elaborada no auge do
período de ditadura civil-militar, esse instrumento legal, contraditoriamente, representou a
ampliação, em nível legisla�vo, das oportunidades educacionais.
Essa colocação sinaliza que a modalidade EJA está sendo reconhecido como modalidade, mas
as funções mostram a fragilidades. Marque a resposta onde aparece de forma clara essa
limitação para a educação.
O professor ainda encara a Educação de Jovens e Adultos em uma perspectiva compensatória, tendo como
referencial pedagógico, o modelo de escolarização de crianças e adolescentes. No entanto, A EJA é uma
modalidade de ensino que objetiva atender jovens e adultos que não tiveram a oportunidade de desfrutar
de uma escolarização regular.
Assinale a opção que mais se aproxima da realidade da EJA.
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para
sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
O educador funciona como elemento facilitador do conhecimento e o educando, par�cipa
a�vamente do processo da aprendizagem.
Existe uma proximidade entre o conhecimento escolar e o conhecimento que tais sujeitos
trazem da vida.
Essas funções mostram a educação pelo viés compensatória (que �nha o papel de suprir a
escolarização não realizada na infância e na adolescência), tendo como referencial
pedagógico o modelo de escolarização de crianças e adolescentes.
Os conteúdos fazem parte do universo experimental do jovem ou adulto e levam em
consideração as experiências e o universo já vivido pelo educando.
A escola é concebida como um espaço sócio-cultural de aquisição de conhecimentos,
espaço de socialização, de trocas culturais e de construção significa�va do conhecimento
escolar e social.
 
 
 
2.
A modalidade atende basicamente Jovens e Adultos e dentro do contexto de políticas
compensatórias, não é uma possibilidade de escolarização acelerada.
Mesmo atendendo ao segmento de Jovens e Adultos, a EJA não é oficialmente uma
modalidade.
A EJA atende Jovens e Adultos em um contexto de escolarização regular, aparece como possibilidade de educação de
alta qualidade.
A EJA está inserida em um contexto de políticas compensatórias e que atende fundamentalmente aos setores mais
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O Ensino Supletivo foi regulamentado pela Lei 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que concebia quatro
funções, assinale a alternativa que aponta essas quatro funções.
Na abordagem histórica da Educação de Jovens e Adultos no Brasil nos anos 70 o ensino supletivo foi concebido dentro
de uma visão sistêmica que se relacionavam com o ensino regular de ensino que compreendia 4 funções que são?
Em relação à educação de jovens e adultos à luz da LDB, assinale a opção correta
Após o Golpe Militar de 1964, as políticas educacionais ganharam contornos definidos havendo uma ampliação dessas
políticas e assim a educação passou a ser considerada um espaço privilegiado de produção e reprodução das relações
sociais. As transferências de verbas públicas para o empresariado foi uma das maiores marcas da expansão da educação
ocorrida por forte influência de técnicos norte-americanos. O sistema escolar brasileiro, a partir de então passou a ser
encarado como um investimento apresentando como resultado o aumento da produtividade. Após ler e analisar o
texto, escolha dentre os itens abaixo aquele que melhor apresenta a situação a qual passou a se adequar o
sistema escolar brasileiro.
favorecidos da sociedade.
 
 É uma modalidade que atende Jovens e Adultos especialmente na área rural e, por isso, tem forte característica
reprodutivista e compensatória.
 
 
 
3.
Suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
Aprendizagem, qualificação, conhecimento e pesquisa
Libertação, pesquisa, qualificação e aprendizagem
Suprimento, aprendizagem, pesquisa e autonomia
Autonomia, libertação, qualificação e aprendizagem
 
 
 
4.
suprimento, estrutura, suprimento e organização
suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
qualificação, estrutura, organização e regularização
suplência, suprimento, regularização e organização
aprendizagem, suplência, interação e regularização
 
 
 
5.
O pedagogo deve informar ao Estado todos os dados dos trabalhadores jovens e adultos insuficientemente
escolarizados que fazem parte da organização.
Os sistemas de ensino assegurarão aos jovens e aos adultos que não puderam efetuar os estudos na idade regular
oportunidades educacionais apropriadas, mediante taxas específicas previstas em lei.
É vedada a educação profissional no ambiente de trabalho.
Para evitar privilégios, não poderão ser consideradas as condições de trabalho dos jovens e adultos beneficiados com
a oferta de educação profissional.
Ao trabalhador será garantida a possibilidade de acesso à educação profissional.
 
 
 
6.
A escalada de uma escolarização informal.
A melhoria da formação geral.
As teorias dialéticas de Paulo Freire.
A importância dada às áreas humana.
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 Podemos afirmar que a lógica que norteou a reforma educacional de 1968 e 1971 ficou marcada e influenciada pela
teoria do capital humano. Acentuou-se dessa forma o deslocamento da educação do contexto social e político,
enfatizando o caráter eminentemente tecnocrático das ações educacionais.
Entre as ações dos governos militares ara a Educação de adultos, estavam a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã,
entre 1965 e 1967, após 1970, o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), depois de 1971, o Ensino Supletivo, no
interior dos sistemas públicos. Nesse momento, o governo militar substituiu o Plano de Alfabetização nacional,
coordenado pelo educador Paulo Freire pela Cruzada da Ação Básica Cristã (Cruzada ABC).
Marque o item que apresenta a tendência desse ato do governo militar.
 
A Constituição de 1988 institui que a ¿Educação é um direito de todos¿. Entretanto, com objetivo de promover a
educação do povo e a qualificação para a mão de obra barata para o trabalho, a Teoria do Capital Humano foi
incorporada à prática educativa, fazendo a escola cada vez mais dual e excludente. Contrariamente a este ideário, o
pensamento de Paulo Freire se construiu numa prática baseada:
Aos preceitos da teoria do Capital Humano.
 
 
 
7.
( ) Significar a educação no período da ditadura militar.
 
 ( ) Vincular a Educação de jovens e adultos à formação para o trabalho e à formação moral.
 
( ) O predomínio da concepção tecnicista.
 
( ) Difundir a Teoria do capital humano.
 
 ( ) Reforçar a perspectiva de uma ação civil.
 
 
 
8.
No aprofundamento da relação entre a problemática educacional e a problemática social.
Em saber ler e escrever.Na codificação e decodificação dos símbolos gráficos.
Em garantir, através da entrada na escola, que as pessoas aprendessem a assinar o nome.
Na liberdade de expressão do aluno e na não intervenção do professor.
 
 
 
 
 
 
 
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
 
 
Exercício inciado em 01/10/2018 19:40:38.