R£LATÓRIO £STÁGIO

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLOGIA
LICENCIATURA EM CIÊNCIAS: MATEMÁTICA E FÍSICA
Relatório de Estágio
Itacoatiara – AM
Janeiro/2015
Ana Patrícia Gentil Ferreira
Josélia Góes da Fonseca
Ketlem Vieira da Silva
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I 
REALIZADO NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA BEREZITH DO NASCIMENTO
Trabalho apresentado à Prof.ª Msc. Heloíza Pinto Chaves e Prof.° Dr. Leandro de Oliveira Souza, como pré-requisito de avaliação da disciplina Estágio Supervisionado I, componente do curso Licenciatura em Ciências: Matemática e Física do Instituto de Ciências Exatas e Tecnologia – ICET.
Itacoatiara – AM
Janeiro/2015
Introdução
O Estágio Supervisionado I é uma disciplina do Curso de Licenciatura em Ciências: Matemática e Física. Esta atividade consiste em conhecer o ambiente escolar, bem como suas características físicas e seus atores sociais da sala de aula, acompanhando um professor exercendo sua profissão.
Este relatório visa apresentar uma descrição detalhada desta atividade realizada na Escola Estadual Professora Berezith Nascimento da Silva, situada na Rua Adolfo Olímpio 3636 no bairro de Santo Antônio, a fim de proporcionar ao futuro professor um melhor contato com esse ambiente de trabalho, observando as atividades ali desenvolvidas. No entanto a primeira etapa incidiu no diálogo entre acadêmicos e professores e a segunda etapa incidiu em observar o comportamento do professor (do EJA, do 9º ano, das disciplinas matemática e ensino religioso) e alunos em sala de aula.
Descrição da Escola
De acordo com o PPP (Projeto Político Pedagógico) da Escola Estadual Professora Berezith Nascimento da Silva, a mesma está atuando na comunidade desde o ano de 2011, sua característica social é baseada na relação entre os alunos e os profissionais que ali trabalham. A escola foi bem vinda ao bairro, pois diminuiu a superlotação em outras escolas do próprio bairro. 
A referida escola recebeu este nome em homenagem a uma professora que dedicou anos ao magistério e contribuiu para a educação de muitos jovens do município de Itacoatiara, conhecida entre muitos, como “Beré”.
Na área de recursos humanos a escola atende com:
	Item
	Cargo
	Quantidade.
	01
	Gestora
	01
	02
	Pedagogas
	02
	03
	Professores
	58
	04
	Administrativo
	03
	05
	Merendeira
	03
	06
	ASG
	06
	07
	Inspetor de alunos
	01
	08
	Total
	74
É administrada pela professora gestora Maria Guiomacy da Silva de Aquino, tendo como coordenadoras pedagógicas Maria Vigília Braga Ambrósio e Denise do Socorro M. de Araújo. O seu quadro de professores atende as exigências da LDB, com profissionais graduados e compromissados com a almejada educação de qualidade que tanto sonhamos.
O calendário escolar é dividido em bimestres, os planos curriculares e os planos de ensino da escola também são de acordo com as exigências da LDB.
O conselho escolar (gestor, secretário da escola, representante dos professores, representante do corpo discente, representante dos pais ou responsáveis, representante do corpo administrativo, representante dos técnicos.) da escola tem como finalidade promover e apoiar a atuação dos diferentes seguimentos que compõem a comunidade escolar, tendo em vista assegurar o cumprimento da filosofia e das políticas educacionais desenvolvidas pela escola e tem como principal atribuição aprovar e acompanhar a efetivação do Projeto Político Pedagógico do estabelecimento de ensino.
Com relação à participação dos pais na escola no turno diurno 80% dos pais participam das reuniões destinadas a discussões sobre interesse geral ou apenas tratar exclusivamente de questões pedagógicas, ou seja, sobre o rendimento escolar dos filhos, dentre outros assuntos. Já no turno noturno há uma maior dificuldade de reunir os pais por vários motivos: alguns adolescentes moram com pessoas que não são da sua família, outros têm a concepção que pelo fato do filho estudar a noite não precisa de seu acompanhamento, etc. ou ainda de acordo com o PPP, 70% dos alunos são maiores de idade e casados.
O principal desafio e necessidade do contexto escolar é manter o aluno envolvido com o aprendizado, fazendo com que ele sinta interesse em aprender, fazer o aluno gostar do conteúdo aplicado e o entrosamento dele com o conteúdo de acordo com a maneira que o professor aplica.
Na escola são realizadas competições na quadra poliesportiva como jogos, gincanas, entre outros. Envolvendo tanto alunos da própria escola como também alunos de outras escolas da cidade e ainda também pessoas que querem apenas praticar atividades físicas.
A escola possui os projetos educativos:
Estudando com meu filho
Informática na escola
Ler é preciso 
Biblioteca em Ação
Metodologia
Inicialmente, foi analisado o histórico fornecido pela secretária da escola, enfocando os dados pertinentes à localização, estrutura física e administrava bem como o quadro de professores e demanda de alunos. Através do diálogo com os professores, supervisoras e secretários da escola foi possível que os acadêmicos tivessem acesso ao histórico.
A turma observada pelos acadêmicos foi uma turma do EJA do 9º Ano do Ensino Fundamental, a turma é composta de alunos com média de 18 a 55 anos de idade, moram próximos à escola ou na extensão urbana do município e, de modo geral, são de classe média baixa. A maioria dos alunos possui alguma atividade remunerada durante o dia.
Verificou-se que o professor mantém a mesma postura com todos os alunos. As aulas são ministradas seguindo conteúdo programático e livros fornecidos pela Secretaria de Educação. O professor utiliza materiais multimídia como instrumento metodológico. A permanência em sala de aula está dividida em 2 tempos, sendo que o primeiro tempo equivale à 1h15min de aula, intervalo de 15 minutos, e o segundo tempo equivale também a 1h15min. Portanto, o aluno entra às 19h15min e sai as 22h00min da escola. Os materiais metodológicos do professor são: apostilas, quadro branco, pincel, lousa digital, Datashow e filmes.
		Ao chegar à classe, o professor registra a presença dos alunos e em seguida começa a ministrar sua aula. De modo geral, os alunos conversam pouco durante a explanação dos conteúdos, fazem perguntas acerca do assunto abordado e respondem às questões levantadas pelo professor. Alguns alunos se destacam em seu desempenho escolar e afirmaram ter interesse em continuar seus estudos cursando o ensino médio, cursos técnicos ou quem sabe um dia ensino superior.
		Dentro da sala de aula, os alunos mantém um clima amigável uns com os outros e, também, com o professor. Nos corredores da escola as conversas e brincadeiras também são moderadas, isso se deve principalmente, talvez, pelo fato de que os alunos já sejam adultos. Os alunos não são cobrados com relação a fardamento ou ao horário de entrada em sala aula.
		Os acadêmicos puderam observar que para a maioria dos alunos ir para a escola não é uma prioridade, pois as faltas são frequentes.
Descrição dos alunos
No PPP (Projeto Político Pedagógico), foi verificado que os alunos da referida escola possuem a faixa etária que varia entre 10 a 55 anos. No turno diurno atende alunos do Ensino Fundamental, do 6º ao 9º ano. No turno noturno, atende aos alunos do projeto EJA, referente aos alunos com idade acima de 18 anos para frequentarem o ensino regular normal, oportunizado o término do Ensino Fundamental e Médio.
Os alunos são de diversos bairros da cidade, em sua grande maioria do bairro Santo Antônio, onde é localizada a escola; seu nível socioeconômico na sua maioria é baixo, são de família de funcionários públicos, comerciantes, trabalhador rural, pescadores e autônomos que prestam serviço à comunidade. Já os alunos do turno noturno são trabalhadores de comércio, empregadas domésticas donas de casa e pais de família, mães solteiras e jovens desempregados, com distorção de idades e séries, possuindo o objetivode continuar seus estudos. Os alunos que não tem com quem deixar seus filhos os levam para a escola, nesse caso o filho fica junto com os pais em sala de aula, pois na escola está sendo desenvolvido o Projeto Estudando com meu filho. Dessa forma, este projeto contribui para a diminuição da evasão no turno noturno.
Descrição do professor
De acordo com o relato do professor, ele não possui outro vínculo empregatício como fonte de renda. O professor em questão trabalha na escola há três anos. Ele tem cinco anos no magistério sendo que dois trabalhando no interior do município e três na referida escola. É formado em licenciatura em matemática pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA). O mesmo acredita que supre as necessidades dos alunos, pois têm o domínio dos conteúdos ministrados e é respeitado pelos alunos. O professor não tem preferência por nenhum assunto, além disso, usa apostilas abordando os assuntos ministrados, o docente repassa aos alunos o conhecimento de acordo com seu conceito, procedimento e atitude.
A metodologia de ensino baseia-se, principalmente, no trabalho (tarefas), proposição de situações problemas. Há alunos com dificuldade nas disciplinas, no entanto o professor busca fazer o possível para que esses alunos com dificuldades possam acompanhar os demais.
O docente utiliza a sequência feita em seu planejamento para que ele possa manter uma organização em suas atividades na sala de aula, sempre seguindo a proposta pedagógica da escola. Com dificuldade o programa curricular da escola é cumprido, pois há os imprevistos (falta de energia, falta de transporte público principalmente para os dias chuvosos), feriados e provas de recuperação. O professor propõe exercícios em sala de aula e individualmente pergunta ao aluno sua dificuldade no mesmo. Quanto ao material didático, o docente utiliza livros disponibilizados no acervo da escola.
Para o professor da escola Berezith o papel dele é de ensinar os conteúdos com qualidade, porém ele tem como objetivo também de tentar mudar a visão dos seus alunos, estimulando os mesmos a prosseguirem em seus estudos, pois muitas vezes os alunos desistem devido a problemas familiares, ou são vencidos pelo cansaço do trabalho antes das aulas, etc.
Conclusão
O relatório visa apresentar coletas de dados em decorrência do diálogo com os professores e observações em sala de aula, a cerca de algumas práticas desenvolvidas em sala de aula, tais como: o processo ensino-aprendizagem; relação aluno x professor e professor x aluno; características físicas e matérias e atores sociais de sala de aula.
Os docentes da escola referida são profissionais responsáveis por transmitir ao aluno informações sobre vários campos de conhecimento que compõem a proposta curricular estabelecida pelas instâncias superiores de educação. 
Além disso, os mesmos devem procurar propiciar aos alunos um ensino dinâmico e criativo, que estimule a aprender, raciocinar, adequando os ensinamentos a cada faixa etária e cada contexto socioeconômico. Ao mesmo tempo em que ensinam os professores também formam os jovens nos aspectos de hábitos e atitudes, transmitindo lições de disciplinas, solidariedade, respeito ao próximo e consciência de cidadania.
Portanto, o professor deverá ter três qualidades: a atitude do verdadeiro educador, domínio de conteúdo e capacidade de fazer com que o aluno se interesse pelo conteúdo.
Sendo assim, a escola fortalece a qualidade de escola pública, oferecendo um ensino de qualidade que proporciona a formação intelectual, moral e cultural, favorecendo o desenvolvimento das dimensões de aprendizagem e excelência humana, através de ações democráticas, transparentes, éticas e solidárias, frente aos desafios propostos no Projeto Político Pedagógico. Assim propiciando a comunidade escolar maior clareza, unidade e eficácia do trabalho educativo visando garantir aos educandos aprendizagens essenciais para a formação de cidadãos autônomos, críticos e participativos, capazes de atuar com competência, dignidade e responsabilidade na sociedade em que vivem e na qual se esperam verem suas necessidades individuais e coletivas. 
Concluímos também que a escola tem o dever de organizar e desenvolver situações de ensino, reconhecendo e respeitando as diferenças tais como: sócio econômico, culturais, etnias, religiosas e entre outras; formulando objetivos de ensino contextualizados, possíveis de serem atingidos e expressos com clareza; estratégias de ensino e aprendizagem adequada às condições dos alunos e aos objetivos propostos, planejando instrumentos de avaliação diversificados. Que sejam capazes de captar os resultados obtidos com situações criadas e experiências vivenciadas. 
Referência
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA BEREZITH NASCIMENTO DA SILVA. Projeto Político Pedagógico. Itacoatiara, 2011.
Anexos
Fonte: ana patrícia gentil ferreira(03/12/2014)
Fonte: ana patrícia gentil ferreira(03/12/2014)
Fonte: ana patrícia gentil ferreira(03/12/2014)