PESQUISA DE CAMPO - APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO
GRADUAÇÃO PEDAGOGIA
KARINA ALESSANDRA DA SILVA CLÁUDIO
PESQUISA DE CAMPO:
Planejamento Educacional Para Uma Aprendizagem Significativa
BELO HORIZONTE – MG
2018
KARINA ALESSANDRA DA SILVA CLÁUDIO
PESQUISA DE CAMPO:
Planejamento Educacional Para Uma Aprendizagem Significativa
Pesquisa de Campo como componente curricular para o 2º período do curso de Pedagogia da Universidade Estácio
Orientador: Prof. Regina Fátima Cury Azevedo
BELO HORIZONTE – MG
2018
 
RODA DE CONVERSA PEDAGÓGICA
Com intuito de provocar uma reflexão quanto ao planejamento educacional em suas diversas esferas, foram realizadas duas entrevistas, uma com um professor graduado em Matemática e outra com um aluno do ensino médio. 
ENTREVISTA PROFESSOR
Entrevistado: Keity Roberta	Formação: Graduada em Matemática
Há quanto tempo você atua na profissão? Leciona qual disciplina? Já lecionou para quais níveis de ensino? Qual a maior dificuldade encontrada em ambiente escolar? Há 05 anos leciono matemática para o ensino fundamental II na rede pública. O maior desafio sem dúvidas é falta de preparo do aluno, que em quase todos os casos, passam de ano sem saber o básico da disciplina. Isso demanda tempo e uma dedicação maior do professor para que os alunos se encaixem ao nível de ensino esperado para aquela turma.
Qual a importância do planejamento para a educação? Não tem como pensar em educação e não falar de planejamento. A educação por si só é o ato de planejar. Cada passo da educação requer uma atenção e um planejamento, pensar no que trabalhar em sala de aula, como trabalhar, como vou atrair e manter a atenção do meu aluno, como seguir uma linha de raciocínio para que ele alcance o resultado final que é o aprendizado. Enfim, educação é planejamento.
Como é elaborado um bom planejamento? Antes de iniciar um planejamento deve ser avaliado o meio como um todo, isso inclui o conteúdo, os materiais que serão utilizados, o perfil dos alunos, o cronograma de ensino, o resultado almejado e etc. O bom planejamento deve pensar no antes, durante e depois de cada ação.
Saberia explicar de forma simples o que é planejamento educacional, planejamento curricular, planejamento de ensino e planejamento de aula? O planejamento educacional é aquele estabelecido pelo MEC, são as políticas de ensino comum a todo o país. O planejamento curricular é estabelecido pela escola, onde deve levar em conta o que foi determinado pelo MEC. O planejamento de ensino e de aula fica a cargo do professor, sendo que o de ensino é o que será o conteúdo desenvolvido e o plano de aula é o detalhamento desse plano de ensino, como se fosse o passo a passo de como será a aula. Vale ressaltar que existe uma hierarquia que deve ser seguida.
Você esta por dentro das metas definidas no Plano Nacional de Ensino vigente? Gostaria de ressaltar algo? Acredito que algo que não pode deixar de constar no plano nacional é a erradicação do analfabetismo. O plano nacional não é algo que o professor se apega, pois na maioria das vezes as escolas e o próprio governo não dão base para que seja cumprido, então foge um pouco da realidade.
Você como professor tem conhecimento do plano curricular e de ensino da escola que você leciona atualmente? Sim, o plano curricular e de ensino é de conhecimento de todos da escola.
O professor deve seguir a risca os diversos níveis de planejamento ou existe espaço para mudanças e adaptações? Não. Nem se o professor quisesse isso seria possível. Hoje mais do que nunca temos uma sala de aula muito diversificada e isso requer uma flexibilidade por parte não só da escola como também do professor para que todos os alunos sejam atendidos nas suas especificidades. Claro que temos que ter sempre como base o plano, mas adaptando sempre que necessário.
Você segue um plano de aula para sua disciplina? Se sim, quem participou da elaboração? O plano de aula da disciplina é responsabilidade do professor, mas ele deve estar dentro do que determina o plano curricular e passar pelo aval do diretor da escola.
Acha possível lecionar sem um prévio planejamento por parte da escola e do professor? Como isso reflete no aprendizado do aluno? O professor pode até tentar improvisar uma aula, mas isso vai refletir de forma negativa no aprendizado do aluno. O planejamento é exatamente para que o fator mais importante do processo de educar tenha um bom resultado.
Há necessidade de envolver a sociedade e os alunos em algum dos níveis de planejamento existente em uma escola (curricular, ensino, aula)? Por quê? A sociedade é de grande importância no processo de ensino, portanto, é importante ouvir o que ela tem a dizer, identificar de fato a necessidade dela para que o ensino seja eficaz. E os alunos são a peça fundamental e são parte da sociedade, então uma vez que você analisa, escuta, dá voz a sociedade, está também fazendo isso com os alunos. Ah e outro fator importante é o feedback que temos dos alunos em sala de aula, o interesse deles demonstra de certa forma se o planejamento está correto ou se é necessário adaptações.
A escola que não tem um planejamento curricular e de ensino é uma escola ruim? De quem é a responsabilidade pela ausência desse planejamento? Não quer dizer necessariamente que é uma escola ruim, mas é uma escola que precisa de atenção por parte dos órgãos que regulamentam a educação a fim de que possam corrigir a falha.
Acredita em aprendizagem significativa sem planejamento na educação? Acredito que a educação não depende exclusivamente do planejamento da educação por parte da escola e dos professores, existem muitos outros fatores determinantes para uma aprendizagem significativa. É importante que exista um equilíbrio, claro que se houver planejamento educacional as chances de se obter sucesso na aprendizagem são aumentadas, mas o aluno também é capaz de obter uma aprendizagem por conta própria, partindo principalmente do interesse em aprender. Não adianta ter planejamento e não ter interesse por parte do aluno. É uma via de mão dupla.
Você como professor, acredita ser um agente transformador da sociedade? O que você faz particularmente para isso? Gostaria de acrescentar algo? Sim, eu acredito que não só eu, mas todos os professores quando assumem o compromisso de exercer essa profissão, já são agentes transformadores. Digo aqueles que realmente assumem esse compromisso, pois hoje vemos muitas pessoas se formando, mas que não são professores. É algo muito além de um simples diploma, é o desejo de fazer a diferença na vida das pessoas. Hoje eu particularmente procuro exercer minha profissão com ética acima de tudo, valorizando o aprendizado do meu aluno, digo no singular, pois é a forma como trato cada um deles, como ser único e que precisa de uma atenção específica a sua necessidade. Acrescento que é preciso repensar a educação como de fato educação e não apenas como um estágio a ser concluído em determinada fase da vida das pessoas.
ENTREVISTA ALUNO
Entrevistado: Hisleyd Thayler 	Formação: 1º ano do Ensino Médio
Qual sua idade? Qual a importância da escola para você? 
Tenho 16 anos. A escola é uma influenciadora maior porque ela é quem vai nos preparar para o mercado de trabalho e nos formar um ser humanos melhor.
Qual a maior dificuldade encontrada no ambiente escolar? 
A convivência com a diversidade das pessoas, inclusive com a falta de educação e respeito de cada um, professores graduados que não sabem transmitir o conhecimento e infra-estrutura que não atende as necessidades dos alunos.
Sabe o que é planejamento? Explique. 
Sim, planejamento é o ato de se preparar para executar algo.
Qual a importância do planejamento para a educação?
Total, pois através dele o professor consegue preparar uma boa aula, conter os alunos e se organizar para atender as necessidades dos alunos.
Consegue perceber se seu professor segue algum planejamento? Se sim, percebe se ele fica preso ao planejamento ou se ele faz adaptações? Por exemplo, um professorpreso ao planejamento pode se recusar a responder a pergunta de um aluno só pelo fato de ser sobre um tema diferente do que está sendo estudado.
Sim, pois ele demonstra seguir um cronograma. Geralmente fica ao planejamento quando surge pergunta complexa, mas quando se trata de perguntas simples ele se dispõe a responder mesmo que não esteja programado para aula.
Acha que é possível estudar e aprender sem planejamento educacional?
Sim, pois a cada momento podemos aprender coisas novas mesmo sem ter planejado. E dependendo da capacidade de o professor improvisar uma aula sem o devido planejamento, pode ser que o aluno consiga aprender.
Você já participou de algum planejamento na sua escola? Teria interesse em participar? Diga uma sugestão que você apresentaria para o planejamento educacional da escola? 
Sim, sou o representante da escola e por isso tenho a oportunidade de participar de várias tomadas de decisões, por exemplo, organização de festas na escola. Seria interessante a escola oferecer aos alunos formas alternativas de aprendizagem, por exemplo, dinâmicas, para deixar a aula mais animada e fugir do tédio.
Para você qual a importância do professor no seu desenvolvimento como ser social?
Sim, mas somente em alguns fatores, por exemplo, na escolha da profissão, mas quanto ao fator integridade do ser social é responsabilidade da família.
Você como aluno, acredita que pode mudar algo na sociedade? Dê um exemplo. O que você esta fazendo para que isso aconteça.
Sim, como representante da escola tenha oportunidade de influenciar meus colegas quanto à tomada de boas decisões pelo menos no ambiente escolar, por exemplo, respeito à diversidade de gênero, raça, etnia, naturalidade e etc e dentre varias outras causas. Atualmente estou trabalhando para que a merenda escolar, que atualmente é definida apenas pela diretora, seja previamente avaliada e acompanhada por uma nutricionista.
RELATÓRIO
Com base nos dados colhidos por meio das entrevistas concedidas pelo professor e pelo aluno, podemos constatar a necessidade do planejamento como prática para uma educação significativa. 
Por maior que seja o empenho do MEC em estabelecer as diretrizes de ensino para todo o país, é necessário um enorme cuidado por parte de cada profissional da educação para que seja realizado um trabalho objetivando o desenvolvimento do aluno.
Hoje é possível ver alunos se formando sem ao menos saber ler ou fazer cálculos simples. Isso é uma realidade triste do nosso país, por isso a necessidade de se dedicar tempo para se planejar.
 Muito se fala de fazer, mas pouco se tem escutado sobre planejar. Talvez isso seja o resultado da escassez de tempo, mas haja vista o efeito colateral da ausência ou do planejamento mal elaborado/executado é urgente a necessidade de repensar o que de fato é importante para uma educação significativa.
Uma aula mal planejada resulta em um aluno que não adquire conhecimento e desmotivado. Pensando em logo prazo, resulta em um ser humano que não exerce seu poder na sociedade, sendo alienado.
Planejamento educacional está inteiramente relacionado com a educação para uma aprendizagem significativa, mas para que isso funcione é importante que a escola entenda a realidade da sociedade em que esta inserida e da realidade e necessidade dos alunos. Para ser um bom planejamento, precisa atender a necessidade e para isso precisa levar em consideração a enorme diversidade que se tem em uma escola.
“SALA DE AULA” FORA DA SALA DE AULA
Trata-se do processo de aprendizagem em um ambiente distinto ao da sala de aula. De acordo com Renato Alves, recordista brasileiro de memória e fundador de um método próprio de aprendizagem, cada matéria exige um processo cognitivo, ou seja, uma sala de aula específica. Dessa forma, não só um ambiente fixo, como também atividades e demais métodos utilizados na aprendizagem, não podem ser considerados, singularmente, como a melhor forma de estímulo e aquisição do conhecimento, ainda mais de modo igual para todas as disciplinas.
Atividades curriculares realizadas fora do contexto escolar é um método que enriquece o processo de transmissão do conhecimento, favorece a associação do conteúdo com algo exterior, tornando a matéria mais presente no dia-a-dia do aluno e aumentando o rendimento escolar.
É notória a necessidade de analisar cuidadosamente o ambiente externo que será utilizado para apresentação do conteúdo escolar, para que o mesmo possa de fato oferecer benefícios ao processo de aprendizagem. Uma vez que o ambiente proporciona ao aluno experiências sensoriais, inicia-se um processo de reflexão e consequentemente o conhecimento é absorvido.
O processo de aprendizagem fora da sala de aula requer do aluno o desenvolvimento da observação, da pesquisa, da exploração, da curiosidade, da coleta e análise de dados, organização de ideias, exige uma autonomia diante dos fatos, isso prepara melhor o indivíduo para a vida cotidiana.
São exemplos de locais externos para o processo de aprendizagem: museus, exposições, parques, feiras, teatro, cinema, laboratório, ao ar livre, reservas naturais, centros urbanos ou rurais. 
É importante lembrar que a aprendizagem em ambiente externo tem diversos benefícios, mas não é capaz de substituir a experiência dentro da sala de aula, pois é justamente um complemento. Quanto mais às atividades internas estiverem em concordância com as extracurriculares maior é a percepção de sentido e reflexão ao que é estudado, ou seja, maior aprendizado.
RELATÓRIO
Após vivenciar uma atividade pedagógica com a turma do 1º ano do ensino médio da escola Roberto Fernandes, foi possível observar pontos positivos e negativos a respeito do processo de aprendizagem fora da tradicional sala de aula.
A princípio a idéia dos professores era inserir os alunos em um contexto rodeado pela natureza, arte e conhecimento que fosse capaz de aguçar os sentidos dos alunos para a exploração de recursos naturais ao nosso redor de maneira sustentável e para isso foi estudado as riquezas medicinais extraídas da natureza e principalmente sua preservação. 
O local escolhido foi o Instituto Inhotim, um local com um dos mais relevantes acervos de arte contemporânea do mundo e uma coleção botânica que reúne espécies raras. 
Por se tratar de um local com paisagens belíssimas já despertou empolgação nos alunos pela oportunidade de registrar momentos ali, mas era nítido o interesse deles em ouvir e absorver o que cada um dos professores discursava. O ambiente era leve e agradável. Todos os alunos, até aqueles mais tímidos se sentiam a vontade para expor suas dúvidas ou opinião. 
Pelo fato de a atividade ter sido organizada pelo corpo de professores e não somente por um deles, foi possível ter um controle sobre a turma e manter a atenção deles para a proposta da aula e principalmente fazer com que todos eles participassem ativamente das atividades.
Acredito que para atividade realmente oferecer aprendizagem ao aluno, é preciso um planejamento cuidadoso por parte dos professores, caso contrário os alunos podem entender como um simples passeio ou dia de lazer.
O tema abordado na atividade no Inhotim não tem relação com as matérias estudadas em sala de aula, mas tem uma extrema relação com a formação social dos alunos e por este motivo acredito que em partes cumpriu com o objetivo da proposta.
SALA DE AULA INVERTIDA
Teve início na década de 90nas faculdades de Havard e Yale, mas somente em 2000 o conceito foi apresentado em uma conferência na Flórida pelo pesquisador J. Wesley Baker.
O conceito se popularizou principalmente nos Estados Unidos, Europa e China. Na América Latina é utilizado com maior frequência no ensino superior. No entanto, na internet há vários vídeos de professores do Ensino Médio e profissionalizante que já utilizam o método.
Tradicionalmente os alunos aprendem os conteúdos em sala de aula e fazem a reflexão apenas em casa através de exercícios de fixação e outros. No método da sala de aula invertida os alunosvão receber o tema, materiais para pesquisa e questões a serem debatidas ou respondidas em um primeiro momento e isso deve acontecer de em grupos e de forma independe do professor. Após o estudo e reflexão desse conteúdo, os alunos vão receber o feedback do professor por meio de uma introdução ao tema e discussão sobre todo o assunto levantado pelos alunos durante a pesquisa, incluindo as respostas para as questões levantadas pelo professor anteriormente.
O professor poderá utilizar como materiais extras para o aluno estudar em casa: vídeos, textos, jogos.
A proposta é utilizar o tempo em sala de aula para aprimorar o conhecimento que o aluno vai obter em sua pesquisa em casa. Os alunos já vão chegar à sala de aula previamente preparada para debater o tema. 
Utilizando o método de sala de aula invertida, foi comprovados benefícios como:
Otimização do tempo;
Diminui o índice de evasão escolar;
Alunos como protagonistas;
Uso de tecnologias e materiais extras;
Retenção do aprendizado;
Notas melhores;
Para tanto, é necessário planejamento assim como no ensino tradicional. É preciso decidir qual parte do conteúdo o aluno vai estudar em casa e qual parte será discutida em sala de aula. É importante também preparar os materiais que serão disponibilizados para os alunos estudar em casa.
O professor também vai precisar de uma boa preparação para conseguir relacionar de forma clara o conteúdo que o aluno aprendeu em casa com o conteúdo que será explorado em sala de aula.
Enfim, um método com bons resultados, mas que assim como tudo na área da educação, requer um planejamento bem estruturado.
PLANEJAMENTO DE AULA
Tema: Felicidade no Casamento 		Duração: 19h às 22h
Objetivo: Mostrar aos casais como ter um casamento feliz.
Conteúdo:
Aceite seu papel na família;
Mostre interesse sincero;
Pense em equipe;
Seja Leal;
Como resolver problemas;
Materiais de Apoio:
Revista - Você Pode Ter Uma Família Feliz 
Filme – Lembre-se da Mulher de Ló
Vídeo – Fortaleça Seu Casamento
Questionário Para Reflexão:
Qual o seu papel na família?
Como demonstrar que se importa com seu cônjuge?
O que fazer para mostrar que estou pensando em equipe?
Como mostrar que sou leal ao meu cônjuge?
Como resolver problemas?
Discussão sobre o tema:
Após ler e assistir o material de apoio, refletir nas questões, discutir junto com o professor sobre o tema e esclarecer as dúvidas.
RELATÓRIO
Após colocar em prática o plano de aula invertida sobre Felicidade no Casamento, constatei que é dada a oportunidade de o aluno estudar e refletir sobre o tema antes mesmo de o professor entrar com a explicação, é uma forma de dar a eles certa medida de independência e autonomia. 
Com a sala de aula invertida, o aluno se sente responsável pela construção do próprio saber e o professor se torna um facilitador na formação do aluno. É nítido como o aluno fica mais interessado e participativo durante a aula.
CONCLUSÃO
Muito mais do que formar professores, as universidades precisam formar transmissores de conhecimento, capazes de transmitir sem medo de perder, pois não se perde só se ganha.
É preciso repensar a educação como um todo e oferecer suporte necessário para que as escolas, principalmente as públicas, possam acolher os alunos e proporcionar a eles uma aprendizagem significativa.
Esta pesquisa me fez ter uma visão muito assertiva de como é a rotina de um professor, principalmente os desafios da profissão. Penso que os órgãos reguladores da educação devem não somente estabelecer as diretrizes de ensino, mas também fiscalizar sua devida aplicação.
Hoje mais do que nunca está tão urgente a necessidade de um amparo aos professores que são obrigados a lidar com a diversidade dos alunos que em muitos casos é refletida em alunos agredindo professores, alunos agredindo outros alunos, alunos se tornando um ser social necessitado de atenção e cuidado.
É importante ressaltar que a educação é capaz de reverter o quadro doentio da sociedade.
REFERÊNCIAS
https://www.youtube.com/watch?v=09Bqqv8CGw8
https://sambatech.com/blog/insights/sala-de-aula-invertida/
https://canaldoensino.com.br/blog/10-lugares-para-ensinar-fora-da-sala-de-aula
Jw.org