PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 16/10/2018 19:39:03 (Finalizada) 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201709171001) Acerto: 1,0 / 1,0 
Entre os instrumentos utilizados no processo ensino-aprendizagem, a professora Cida, ao final 
de cada ciclo avaliativo, realiza uma ¿roda de conversa¿ com seus alunos para discutir as 
aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e 
interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos 
avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. 
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções? I. Democrática, embasada na 
autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na 
imposição de ideias da professora sobre o grupo. III. Mediadora, centrada na troca de ideias, 
pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem. IV. Conservadora, centrada em 
momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual e 
comportamentos. É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
 
B. IV. 
 
A. II. 
 
E. II e III. 
 
D. I e IV. 
 C. I e III. 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201708407194) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em casa, nas ruas, nos ônibus, na escola, no trabalho, no mundo virtual. Em todos os lugares, 
os seres humanos estabelecem relações entre si, sejam elas de amizade, afeto ou poder. Mas 
quem é capaz de compreendê-las? As Ciências Humanas procuram ir fundo naquilo que é mais 
peculiar em nós e talvez, por isso, mais difícil de ser desvendado: a nossa humanidade. Das 
alternativas abaixo existe uma que NÃO está de acordo com o modelo cientifico. Qual é? 
 
 
 
engloba a produção de conhecimento sobre a condição humana a partir de discursos 
específicos a partir de condições determinadas 
 
baseado na crítica, na reflexão, na pesquisa e no pensamento 
 
testado sistematicamente para ser generalizado 
 conhecimentos empíricos acumulados ao longo da vida e passados de geração em 
geração. 
 
tentativa de eliminar a subjetividade do pesquisador. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201708976831) Acerto: 1,0 / 1,0 
A teoria da carência ou privação cultural, cujo objetivo era explicar o insucesso escolar das 
crianças pobres, foi aceita por muitos educadores e trouxe graves consequências para a 
aprendizagem de vários alunos. Verifique as sentenças que apontam as consequências dessa 
teoria: 
I - A teoria da carência ou privação cultural levou à marginalização, na escola, das crianças de 
baixo nível socioeconômico. 
II - A teoria da carência ou privação cultural entendeu que os alunos das classes sociais de 
baixa renda são incapazes de aprender, devido às carências de seu ambiente. 
III - A teoria da carência ou privação cultural apontou que o ensino das classes de baixa renda 
deve ser inferior pela incapacidade dos alunos. 
IV - A teoria da carência ou privação cultural se preocupa em adaptar o currículo e os 
programas da escola para que todos aprendam de forma plena e democrática. 
 
 
 
Somente as sentenças I e II estão corretas. 
 
Somente as sentenças I e III estão corretas. 
 Somente as sentenças I, II e III estão corretas. 
 
Somente as sentenças II e IV estão corretas. 
 
Todas as sentenças estão corretas. 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201708201875) Acerto: 1,0 / 1,0 
Uma criança do 3º. ano do Ensino Fundamental sempre faz todos os deveres, tira boas notas na 
maioria das matérias, porém a professora tem notado que, nos problemas de matemática, ela 
não consegue resolver. A professora depois de muitas tentativas para reverter essa situação, 
resolve colocar a criança para fora de sala, pois não vê motivos para que isso esteja ocorrendo. 
Ela acredita que a aluna não está levando a sério as aulas de matemática. A partir dos 
princípios da psicologia da educação, qual das sentenças abaixo EXPLICA a atitude da 
professora? Marque a resposta correta: 
 
 
 
facilitou a instauração de algumas práticas educativas mais eficazes, mais 
satisfatórias e mais enriquecedoras. 
 tratou a questão isoladamente, sem analisar a situação e agindo impulsivamente. 
 
propôs uma ação reflexiva e transformadora 
 
aplicou conhecimentos e os métodos da psicologia para a análise do fenômeno 
educativo. 
 
planejou uma forma de intervenção que possibilitou a orientação a uma determinada 
direção. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201708983715) Acerto: 1,0 / 1,0 
As origens da concepção _________ podem ser encontradas na teologia: Deus, que criou cada 
homem em sua forma definitiva. Após o nascimento, nada mais haveria a fazer, pois o bebê já 
teria em si os germes do homem que viria a ser. O destino individual de cada criança já estaria 
determinado pela "graça divina". 
 
 
 Inatista 
 
Comportamentalista 
 
Histórica 
 
Ambientalista 
 
Construtivista 
 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201708987556) Acerto: 1,0 / 1,0 
Quando um comportamento é absolutamente inadequado e se considera desejável eliminá-lo 
totalmente usa-se o procedimento de extinção. Nele o objetivo é quebrar o elo que se 
estabeleceu entre o comportamento indesejável e determinadas consequências do mesmo. Para 
tanto, é preciso que se retire do ambiente as consequências que o mantém. Por exemplo, 
quando uma criança faz bagunça em sala de aula para chamar a atenção da professora, mas 
esta não dá mostras de que notou o comportamento da criança, é provável que a criança pare 
de fazer bagunça. Este comportamento foi extinto porque deixou de promover o aparecimento 
de determinadas consequências (atenção da professora). O parágrafo acima se refere a que 
concepção? 
 
 
 Ambientalista 
 
Racionalista 
 
Construtivista 
 
Histórica 
 
Inatista 
 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201708188858) Acerto: 1,0 / 1,0 
Segundo Piaget, os estilos de pensamento mágico e o jogo simbólico são característicos dos 
estágios: 
 
 
 
Das operações formais. 
 
Sensório-motor 
 Pré-operatório 
 
Lógicos 
 
Das operações concretas 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201709168630) Acerto: 1,0 / 1,0 
FUNIVERSA - 2010 - MPE-GO Para Piaget, o juízo moral, assim como o desenvolvimento, é 
permeado por fases distintas e diretamente ligado ao modo pelo qual o sujeito relaciona-se com 
as outras pessoas. Na heteronomia, que vai dos 6 até 10/11 anos de idade, a criança 
internaliza as regras, toma consciência delas, pois já pode separar físico de psíquico. A isso, 
Piaget denomina realismo moral. Assinale a alternativa que apresenta exemplo de realismo 
moral. 
 
 
 A consideração da responsabilidade centrando-se unicamente nas consequências 
materiais da ação, sem levar em conta a intenção que move a ação nem as 
circunstâncias que a rodeiam. 
 
A criança prefere brincadeiras individuais, analisa as regras de cunho universal e passa 
a segui-las, tomando de 
 
A reciprocidade, pois a noção de justiça supera a fase do estrito igualitarismo para 
basear-se na equidade. Os castigos convertem-se, assim, em algo motivado, não 
 
 
A criança passa a tomar decisões por si mesma, analisando e compreendendo as regras 
de cunho universal. 
 
A criança não segue regras coletivas. Quando se depara com crianças dessa idade, 
percebe-se o que se chama de monólogo coletivo, pois estas estão na fase de 
 
 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201709009802) Acerto: 1,0 / 1,0 
Segundo Skinner, ¿o que propicia a aprendizagem dos comportamentos é a ação do organismo 
sobreo meio e o efeito resultante, no sentido de satisfazer-lhe alguma necessidade, ou seja, a 
relação que se estabelece entre ação e seu efeito.¿ Essa conceituação diz respeito à (ao): 
 
 
 
a) teoria da aprendizagem social. 
 
e) condicionamento clássico. 
 
b) reforçamento primário. 
 d) condicionamento operante. 
 
c) reforçamento secundário. 
 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201708189823) Acerto: 1,0 / 1,0 
Imagine um garoto institucionalizado, com um atraso de desenvolvimento, e que 
frequentemente se engaja em comportamentos autolesivos, tais como bater a cabeça ou enfiar 
o dedo nos olhos. Suponha que este comportamento está sendo mantido, em grande parte, 
pelos atendentes da instituição, e funciona como um reforçador. Um procedimento adequado, 
neste caso, seria empregar a atenção para reforçar uma resposta alternativa que seja 
incompatível com o comportamento autolesivo, que diminuirá à medida que a resposta 
alternativa aumentar de frequência. Esse procedimento é denominado: 
 
 
 
Reforçador condicionado de comportamento análogo; 
 
Reforçador generalizado intrínsico; 
 
Reforçador arbitrário intrínsico; 
 
Reforçador incondicionado e independente direto; 
 Reforço diferencial de outro comportamento;