AULA 09

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AULA 09
A Pesquisa na Formação do Educador
Alguns tipos de pesquisa 
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA:
 
PESQUISA DE CAMPO:
PESQUISA DESCRITIVA:
PESQUISA ACADÊMICA:
PESQUISA EMPÍRICA:
		1.
		As pesquisas sobre a prática docente tem sido desenvolvidas numa abordagem denominada professor reflexivo. Essa abordagem entende que:
	
	
	
	
	 
	A transformação na prática docente só se efetiva quando o professor amplia a sua consciência sobre a sua própria prática.
	
	
	O desenvolvimento de atividades de pesquisa, secundarizando a prática do professor.
	
	
	Todos os problemas da educação nas institucionais educacionais seriam resolvidos pela epistemologia da prática.
	
	
	A eficiência da prática docente depende, exclusivamente, de uma metodologia que utilize as novas tecnologias.
	
	
	O movimento prático-teórico-prático impossibilita o desenvolvimento como profissional autônomo.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Assinale a alternativa que NÃO corresponde a perspectiva do professor como pesquisador.
	
	
	
	
	
	O professor como pesquisador tem o compromisso de avaliar o seu fazer e o seu dizer docente.
	
	
	O professor como pesquisador compreende a escola como um espaço coletivo de formação, de discussão e de produção do conhecimento.
	
	
	A pesquisa na prática docente tem o papel de proporcionar ao professor oportunidade de pensar sobre sua prática de forma crítica e consciente.
	
	
	O professor pesquisador tem a reflexão como uma atividade permanente em seu cotidiano.
	
	 
	A perspectiva do professor como pesquisador incita uma busca individual pelo conhecimento, estimulando reações pedagógicas intuitivas.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Em relação à pesquisa como parte integrante da prática docente, leia o fragmento abaixo:
"Curiosamente, a atividade de pesquisa se baliza entre as duas acepções da palavra 'disciplina': a primeira [...] relativa aos diferentes campos do saber, cobertos pela teoria, e a segunda, relativa aos cuidados com o desenvolvimento do trabalho, aproximados do que se entende por metodologia. Nunca é demais precaver-se o pesquisador contra os excessos de ambas as acepções" (LÜDKE, 2001, p. 43). Pela fala da autora pode-se concluir que:
	
	
	
	
	
	Os aspectos metodológicos são mais importantes e dispensam a teoria.
	
	
	O professor pesquisador precisa valorizar a teoria em detrimento do método.
	
	 
	É necessário articular teoria-prática, porque a teoria fundamenta a interpretação dos fatos.
	
	
	A autora se refere à metodologia como uma fórmula de fazer pesquisa.
	
	
	É preciso valorizar mais a teoria porque é ela que dá embasamento à pesquisa.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Sobre a pesquisa é possível afirmar que: I. Pesquisa é um processo de investigação rigorosa, organizada e sistemática acerca de um problema II. Toda pesquisa pressupõe uma organização prévia, um projeto de pesquisa. III. A finalidade da pesquisa está na construção do conhecimento Assinale a opção correta:
	
	
	
	
	
	Somente a afirmativa III é verdadeira
	
	
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	
	Somente as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	
	Somente as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		O Ensino Superior é formado por:
	
	
	
	
	
	Ensino, Conhecimento e Prática.
	
	
	Pesquisa, Prática e Conhecimento.
	
	
	Aulas Teóricas e Práticas.
	
	
	Pesquisa e Conhecimento.
	
	 
	Ensino, Pesquisa e Extensão.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A pesquisadora X procurou para compor o quadro de sua pesquisa uma escola pública de educação básica que se destaca das demais por ser a mais procurada pelos moradores da comunidade, que disputam sempre as vagas oferecidas. A fim de descobrir as razões pelas quais isso acontece, será realizada uma pesquisa que utilizará a observação participante como principal estratégia de coleta de dados. Em tal pesquisa, para o emprego adequado da técnica, será indispensável ao observador participante:
Saber ouvir, escutar, ver, fazer uso de todos os sentidos. É preciso aprender quando perguntar e quando não perguntar, assim como que perguntas fazer na hora certa.
Porque
O pesquisador aprende com os erros que comete durante o trabalho de campo e deve tirar proveito deles, na medida em que os passos em falso fazem parte do aprendizado da pesquisa. Deve, assim, refletir sobre o porquê de uma recusa, o porquê de um desacerto, o porquê de um silêncio. Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar:
	
	
	
	
	
	as duas afirmativas são falsas.
	
	
	a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
	
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	
	a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
	
	 
	as duas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		"De pouco ou nada servirá mantermos a formação de professores nas universidades, se o conteúdo dessa formação for maciçamente reduzido ao exercício de uma reflexão sobre os saberes profissionais, de caráter tácito, pessoal, particularizado, subjetivo, etc. De pouco ou nada adiantará defendermos a necessidade de os formadores de professores serem pesquisadores em educação, se as pesquisas em educação se renderem ao "recuo da teoria". (DUARTE, 2003, p.620) Neste trecho Newton Duarte está afirmando que não basta, para ser um professor reflexivo, que o professor realize uma reflexão pautada apenas nos seus saberes profissionais, tácitos, cotidianos, pois eles são temporais, plurais, heterogêneos e personalizados. O autor defende que neste nesse processo reflexivo, se compreenda que: I. o conhecimento científico/teórico/acadêmico deve ser valorizado II. a reflexão mais profunda sobre o mundo externo depende do domínio da teoria III. a teoria cumpre um importante papel na explicação e transformação do real. Assinale a opção correta:
	
	
	
	
	
	Somente as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	
	Somente a afirmativa III é verdadeira
	
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	
	Somente as afirmativas I e III são verdadeiras
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		O interesse e a curiosidade do homem pelo saber levam-no a investigar a realidade sob os mais diversificados aspectos e dimensões. Cada abordagem ou busca admite níveis diferentes de aprofundamento e enfoques específicos conforme o objeto de estudo, objetivos visados e a qualificação do pesquisador. A partir do exposto, quando pretendemos imprimir certa flexibilidade na investigação, aprofundando no mundo dos significados das ações e relações humanas, um lado não perceptível e não captável em equações, médias e estatísticas, devemos nos propor a realizar uma pesquisa de caráter:
	
	
	
	
	 
	qualitativo
	
	 
	empírico
	
	
	positivista
	
	
	mítico
	
	
	quantitativo