psicologia da educação 5

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Disciplina: CEL0241 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
	201801065152
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	(ENADE, 2006) Na gênese e no desenvolvimento do psiquismo humano, o processo de significação destaca-se posto que, via atividade em contextos sociais específicos, o que é apropriado pelo sujeito vem a ser não a realidade em si, mas o que esta significa tanto para os sujeitos em relação quanto para cada um em particular. Nesse sentido, ressalta-se que esse movimento de apropriação das significações não se dá de maneira passiva nem direta, pois o sujeito reelabora, imprime sentidos privados ao significado compartilhado na cultura e nesse processo apropria-se do signo em sua função de significação, observando o seu duplo referencial semântico. (ZANELLA, A. V.; Andrada, E. G. C. Processos de significação no brincar: problematizando a constituição do sujeito. Psicol. estud., Dez 2002, vol.7, n. 2, p. 127−133) De acordo com a abordagem em que se fundamenta o texto acima, pode-se afirmar que:
		
	
	a genética é um elemento determinante do rendimento escolar, evidenciando-se na tese da heteditariedade de base inatista.
	
	o livre fluxo da vivência pessoal depende de um desenvolvimento psicossexual dentro da normalidade para que a personalidade se forme sem maiores conflitos pessoais na perspectiva psicanalítica.
	 
	a linguagem, com as funções de intercâmbio cultural e pensamento generalizante, é o sistema de mediação das relações que orienta o desenvolvimento humano na perspectiva sociocultural de Vygotsky.
	
	a empatia (conceito referente a teoria não diretiva de Carl Rogers) é mais significativa do que a atividade em contextos culturais específicos para a incorporação individual de significações culturais por meio de um processo de elaboração.
	
	a aceitação incondicional (conceito da teoria não diretiva de Carl Rogers) das significações individuais por parte do meio leva a um desenvolvimento congruente da pessoa.
	
Explicação:
Vigotsky aborda a questão da linguagem, da cultura.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar o organismo às exigências do meio. Essa adaptação se faz por meio de dois processos complementares: assimilação e acomodação. Marque abaixo a alternativa que corresponda ao conceito de ASSIMILAÇÃO.
		
	
	A assimilação é o crescimento biológico dos órgãos.
	
	A assimilação é o processo de autorregulação do organismo, que se constitui na busca sucessiva de reequilíbrio após cada desequilíbrio sofrido
	
	A assimilação é o processo de criação ou mudança de esquemas mentais em consequência da necessidade de assimilar os desafios ou informações do meio.
	 
	A assimilação é a tendência de criar estruturas cognitivas cada vez mais complexas: sistemas de conhecimento ou modos de pensar que incorporam imagens cada vez mais precisas da realidade.
	 
	A assimilação é o processo de incorporação dos desafios e informações do meio aos esquemas mentais existentes.
	
Explicação: Conceito básico para compreensão da teoria dos estágios cognitivos de Piaget.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A fase do desenvolvimento de sexualidade chamada por Freud de Período de Latência tem como principal característica o deslocamento da libido que ficava circunscrito em algumas áreas do corpo para as atividades acadêmicas. Das características abaixo, qual não faz parte do desenvolvido descrito na fase fálica.
		
	
	Aumenta a independência para as atividades de cuidado pessoal e autocontrole emocional.
	 
	Conflitos estão em sua máxima complexidade, e as crianças quase não conseguem estudar espontaneamente, tamanha são as angústias que sentem em relação ao corpo e a sua libido.
	
	A energia psíquica da criança é utilizada para fortalecer o ego e para aumentar o investimento na escolarização e nas vivências fraternas com os amigos.
	
	A criança se volta mais para outras atividades como amizade, jogos e tarefas escolares.
	
	É um período que compreende a faixa etária em torno dos 5 aos 10 anos de idade.
	
Explicação:
Nesta fase há uma certa sublimação das pulsões pois elas são direcionadas aos estudos e brincadeiras com colegas do mesmo sexo.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Parte irracional presente na nossa personalidade, responsável pelos impulsos inconscientes?
		
	 
	ID
	
	Consciente
	
	SUPEREGO
	 
	Todas as alternativas estão corretas
	
	EGO
	
Explicação:
ID - PARTE DA PERSONALIDADE VOLTADA PARA A NECESSIDADE DE GRATIFICAÇÃO IMEDIATA, O PRAZER IMEDIATO
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Qual a teoria da Psicologia que analisa a influência do ambiente no comportamento?
		
	
	Humanismo
	 
	Behaviorismo
	
	Psicanálise
	
	Gestalt
	 
	Sócio - histórica
	
Explicação: Behaviorismo é uma corrente da psicologia que estuda a influência do ambiente
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Para estimular o hábito da leitura em seus alunos, a professora Carla prometeu que, ao final do bimestre, quem conseguir ler o maior número de livros ganhará um livro de literatura de presente. Considerando a teoria Behaviorista, podemos dizer o livro de literatura ilustra qual dos conceitos abaixo no processo de condicionamento?
		
	
	Estímulo aversivo
	 
	Recompensa
	
	Reforço negativo
	
	Punição
	
	Comportamento operante
	
Explicação:
Recompensa, reforço positivo.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	(ENADE, 2011) Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem. REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p.54 (com adaptações). Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar
I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade.
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e imitação.
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem.
IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores.
É correto apenas o que se afirma em
		
	
	II e IV.
	 
	I, III e IV.
	 
	II, III e IV.
	
	I e II.
	
	I e III.
	
Explicação:
Valorização do contexto, da história de vida do sujeito; contemplá-la no currículo escolar.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	(EXAME NACIONAL DE CURSOS, 2000) O projeto epistemológico da Psicologia realiza-se através da busca de leis gerais e princípios invariantes dos processos psicológicos. No caso do Behaviorismo e do Gestaltismo, são eles, respectivamente:
		
	
	punição e motivação / figura e fundo.
	
	totalidade / isomorfismo.
	
	hábito / associação.
	 
	associação e reforço / boa forma e equilíbrio.
	
	condicionamento / elementarismo.
	
Explicação:
Behaviorismo - reforços positivo e negativo; gestalt - figura e fundo, lei da boa forma.