atividades sobre met e prática da matematica

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Sobre o Sistema de Numeração Decimal podemos afirmar que ele:
		
	
	Possui base 10 e é não-posicional, ou seja, a posição dos algarismos interfere na construção numérica.
	
	Possui base 10 e é não-posicional, ou seja, a posição dos algarismos não interfere na construção numérica.
	
	Possui base 10 e é posicional, ou seja, no número 367 o algarismo 3 tem a função de dezena e no número 763 o algarismo 3 tem a função de unidade.
	
	Possui base 10 e é posicional, ou seja, nos números 912 e 219 o algarismo 1 possui funções diferentes: unidade e dezena, respectivamente.
	 
	Possui base 10 e é posicional, ou seja, nos números 921 e 219 o algarismo 1 possui funções diferentes.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Veja a atividade que uma professora propôs aos seus estudantes do 1º ano. Ela distribuiu uma folha com estes desenhos abaixo e solicitou que as crianças completassem os quadrinhos vazios com números, ou então com os dois, números e figuras:
Que tipo de habilidade a professora está tentando desenvolver em seus estudantes com esta atividade?
		
	
	Combinatória.
	 
	Associação numérica.
	
	Sistema de Numeração Decimal.
	
	Ideia de tirar.
	
	Conservação de quantidades.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A professora Lucia concluiu que a aprendizagem do sistema de numeração decimal atende diretamente a dois objetivos do ensino fundamental explicitados nos PCN: (I) Utilizar diferentes recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; (II) Identificar o sistema de numeração e representá-lo numericamente em situações do cotidiano; (II) Registrar quantidades e saber utilizá-las na resolução de problemas rotineiros e não rotineiros; (IV) Utilizar a linguagem matemática como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias. Assinale:
		
	
	Se somente as afirmações I e IV forem verdadeiras.
	
	Se somente as afirmações I e II forem verdadeiras.
	
	Se somente as afirmações III e IV forem verdadeiras.
	 
	Se todas as afirmações forem verdadeiras.
	 
	Se somente as afirmações II e III forem verdadeiras.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O número 5 847 203 682 tem:
		
	
	10 classes.
	
	4 ordens.
	 
	10 ordens.
	
	3 classes.
	
	5 classes.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Para que uma criança compreenda os diferentes valores que um algarismo pode ter é fundamental que ela experimente alguns procedimentos. Assinale a alternativa que identifica os procedimentos necessários para a compreensão dos diferentes valores de um algarismo.
		
	
	Recitar repetidamente os números
	
	Fazer ditado de números
	
	Escrever o mesmo número muitas vezes
	 
	Agrupar e fazer contagens com materiais
	
	Copiar os números do quadro
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O sistema de numeração decimal possui algumas características. Relacione as suas características (I), (II), (III) e (IV) com suas explicações (A), (B), (C), (D)
(I) Posicional
(II) Decimal
(III)  Algarismos distintos 
(IV) Zero
(A) O zero ocupa as ordens vazias. 
(B) Independentes de qualquer relação visual com a quantidade que representam temos os algarismos:  1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
(C) Agrupa de 10 em 10. 
(D) O valor do algarismo depende de sua posição no número.
Assinale a opção que contem as correspondências corretas:
		
	 
	(I-D), (II-C), (III-B), (IV-A)
	
	(I-A), (II-B), (III-C), (IV-D)
	
	(I-B), (II-D), (III-C), (IV-A)
	
	(I-D), (II-A), (III- C), (IV-B)
	
	(I-C), (II-A), (III-B), (IV-D)
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Que tipo de habilidade a professora está tentando desenvolver em seus estudantes com esta atividade abaixo?
		
	 
	Associação numérica.
	
	Conservação de quantidades.
	
	Desenho livre.
	
	Combinatória.
	
	Sistema de numeração decimal.
	
Explicação:
A questão aborda a relação entre quantidade e cardinalidade, ou seja, a representação do numeral. 
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Luiz arrumou o material dourado da seguinte forma:
DUAS PLACAS
SETE BARRAS
CINCO CUBINHOS
Assinale a opção que apresenta o número que Luiz representou com o material dourado.
		
	
	15
	 
	275
	
	75
	
	27
	
	213
	
Explicação:
Como, no material dourado, cada placa representa uma centena, cada barra representa uma dezena e cada cubinho representa uma unidade, temos:
2*100 + 7*10 + 5*1 = 200 + 70 + 5 = 275