PLANOS DE AULA

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

PLANO DE AULA 1
	DATA DE APLICAÇÃO: 24.09.2018
	ESCOLA: EMEF JOÃO BELCHIOR MARQUES GOULART
	INTEGRANTES DA EQUIPE: SHEILA APARECIDA DOS SANTOS GONDIM KRETZMANN
	DISCIPLINA: FIGURAS GEOMETRICAS
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5 AC
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	
Desenvolver a Linguagem Verbal;
Estimular o gosto pela leitura;
Estimular a criatividade;
Desenvolver a coordenação motora fina;
Desenvolver motricidade ampla
	
•Formas e cores
•Movimento
	Sensibilização
Leitura do Livro
Um redondo pode ser quadrado?
Desenvolvimento
Utilização do papel
pardo, para atividade com tinta
Atividade fixação
Brincadeira “Coelho sai da toca'' adaptada.
	 12.30 Recepção 
dos alunos 
12.45 Blocos Lógicos
13.00 Recepção dos alunos do turno integral, que estavam no soninho
13.10 Sensibilização
13.20 Desenvolvimento
13.50 Lanche
14.10 -Atividade Fixação
	Será considerado satisfatório, se todos os objetivos forem atingidos
	*Livro: Um redondo
pode ser quadrado? 
Canini
*Papel pardo
*Tinta Guache
*Pincel
*Giz colorido
	Canini.Um redondo pode ser quadrado .Disponivel em : http://educacaoinfantilummundoadescobrir.blogspot.com/2011/03/livro-um-redondo-pode-ser-quadrado.html
Acesso em : 01.09.2018
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização
Leitura do Livro; Um redondo pode ser quadrado, convidando, após a leitura, os alunos 
para encontrar na sala objetos redondos.
Desenvolvimento
Utilizando o papel pardo, propor aos alunos que façam desenhos de círculos e bolinhas
com tinta guache, de diversas cores, podendo também ser feito (DA MANEIRA DELES) as
ilustrações do livro.
Atividade fixação
 Convidar os alunos para uma atividade no pátio. Brincadeira ''o coelho sai da toca'' adaptada.
Desenhar círculos grandes com o giz no chão, um para cada aluno
Depois de desenhado, cada aluno escolhe um círculo, para ficar. Quando a PROF falar
Coelhinho sai da toca, os alunos deverão sair do círculo, quando ela dizer, Coelhinho troca de toca
ele deve escolher outro círculo para entrar.
PLANO DE AULA 2
	DATA DE APLICAÇÃO: 25.09.2018
	ESCOLA: EMEF JOÃO BELCHIOR MARQUES GOULART
	INTEGRANTES DA EQUIPE: SHEILA APARECIDA DOS SANTOS GONDIM KRETZMANN
	DISCIPLINA: CORES
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5 AC
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Identificar e nomear as cores primárias.
Selecionar objetos classificando cores. 
Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão oral, a coordenação motora, a percepção auditiva e visual da criança.
Produzir trabalhos de arte, utilizando linguagem da pintura e da construção. 
	
Linguagem Oral
Linguagem Corporal 
Linguagem matemática 
Arte
	Sensibilização
Roda de conversa
Desenvolvimento
Saída da sala de aula
Atividade fixação
Brincadeira Elefante colorido
	 12.30 Recepção 
dos alunos 
12.45 Brinquedo Livre
13.00 Recepção dos alunos do turno integral, que estavam no soninho
13.10 Sensibilização
13.20 Desenvolvimento
13.50 Lanche
14.10 -Atividade Fixação
	Será considerado satisfatório, se todos os objetivos forem atingidos
	Livro
“Bom dia todas as cores!” de Ruth Rocha 
Giz de cera
cartolina
	Rocha, Ruth -Bom dia todas as cores -2013.18° -Salamandra
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização
Roda de Conversa: Colocar várias fichas nas cores primárias (vermelho, amarelo e azul) em um pote ou saco de TNT. As crianças deverão pegar um cartão sem olhar, tentar dizer o nome da cor e em seguida procurar objetos em sua volta que contenha a mesma cor do cartão.
Desenvolvimento
Contar a história “Bom dia todas as cores!” de Ruth Rocha 
Levar as crianças a um espaço fora da sala de aula e distribuir cartolinas brancas e giz cores primárias para que soltem a imaginação e criem obras de arte!
Atividade fixação
 Brincar de elefantinho colorido: Um participante é escolhido para comandar, no caso de crianças mais novas o ideal é que seja um adulto. Ele fica à frente dos demais e diz: “Elefantinho colorido!”. Os outros respondem: “Que cor?”. O comandante então grita o nome de uma cor e os jogadores correm para tocar em algo que tenha aquela tonalidade.
Quanto mais longe o acesso a cor, mais difícil o jogo fica. Para os mais velhos a brincadeira ficará mais divertida se o comandante perseguir os outros participantes e tentar capturá-los antes que eles cheguem à cor. O primeiro capturado vira o próximo comandante.
PLANO DE AULA 3
	DATA DE APLICAÇÃO: 26.09.18
	ESCOLA: EMEF JOÃO BELCHIOR MARQUES GOULART
	INTEGRANTES DA EQUIPE: SHEILA APARECIDA DOS SANTOS GONDIM KRETZMANN
	DISCIPLINA: NATUREZA E SOCIEDADE
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5 AC
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Conhecer as partes da árvore: caule, raiz, folhas/ flores.
Conscientizar sobre a importância de preservar e cuidar do meio ambiente que vivemos.
	
Natureza e Sociedade
	Sensibilização
Roda de conversa
Desenvolvimento
Passeio pela escola,
musica
Atividade fixação
Pintura
	 12.30 Recepção 
dos alunos 
12.40 Brincadeira no pátio
13.00 Recepção dos alunos do turno integral, que estavam no soninho
13.10 Sensibilização
13.20 Desenvolvimento
13.50 Lanche
14.10 -Atividade Fixação
	Será considerado satisfatório, se todos os objetivos forem atingidos
	Folhas de papel sulfite
Giz de cera
Cartaz com desenho de árvore
Música
 
	Dona Árvore -Bia Bedran
https://www.youtube.com/watch?v=0Zp94O8SfEo acesso em 11.09.2018
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização
Roda de conversa sobre o meio ambiente, exemplificando através de atitudes diárias a importância de cuidar dos locais que vivemos e os preservar.
Desenvolvimento
Levar para a sala de aula um cartaz com a imagem de uma árvore contendo suas divisões. Explicar como ela é dividida: raiz, caule folhas e frutos. E em seguida colocar a música “Dona árvore” da Bia Bedran pedindo que façam os movimentos de árvore. Passeio pela escola observando as árvores, folhas e suas texturas. Pedir que recolham as folhas que encontrarem caídas no chão para a próxima atividade
Atividade fixação
Escolher uma folha das que foram recolhidas no pátio, cada aluno escolhe a sua, e colocar sobre uma folha de papel sulfite.
Em seguida, sobreponha uma outra folha de papel e os instrua a passar com giz de cera deitado sobre ambas e que observem o desenho modelado da folha.
 
PLANO DE AULA 4
	DATA DE APLICAÇÃO: 27.09.2018
	ESCOLA: EMEF JOÃO BELCHIOR MARQUES GOULART
	INTEGRANTES DA EQUIPE: SHEILA APARECIDA DOS SANTOS GONDIM KRETZMANN
	DISCIPLINA: alimentação saudável 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5 AC
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	- Proporcionar à criança oportunidade de escolhas a partir de sua preferência, para no
caso montar seu próprio ¨Sanduíche¨.
- Conhecer frutas, legumes, cereais e animais. 
	 Alimentação saudável;
Animais;
Preferências/ Opiniões;
	Sensibilização
Roda de conversa
Desenvolvimento
História o sanduiche da Maricota
Atividade fixação
Montar o Sanduiche da Maricota
	 12.30 Recepão 
dos alunos 
12.40 Jogos
13.00 Recepção dos alunos do turno integral, que estavam no soninho
13.10 Sensibilização
13.20 Desenvolvimento
13.50 
Atividade Fixação
	Será considerado satisfatório, se todos os objetivos forem atingidos
	
* Pão
* Alface
* Tomate
* Ovo cozido
* Queijo
*Livro
	Sanduíche da Maricota – Autor: Avelino Guedes. Ed. Moderna. 
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização
Na rodinha conversar com os alunos sobre a história que será trabalhada.
Conversar sobre a importância das frutas, legumes
e verduras na alimentação para ter uma boa saúde.
Desenvolvimento
Leitura da História ''O sanduiche da Maricota ''
Levar para a sala de aula uma caixa surpresa contendo vários alimentos, frutas e legumes, para que a criança possa descobrir o que é através do tato ou do olfato. Explorar as características de cada alimento: cor, cheiro, tamanho, formato, , etc. Em seguida, desenhar dentre os alimentos apresentados, o seu preferido.
Atividade fixação
Na história, os animais queriam colocar seus alimentos preferidos, vamos mudar um pouco, e colocar os alimentos que são muito bons para nossa saúde!
* Pão
* Alface
* Tomate
* Ovo cozido
* Queijo
Cada amigo irá montar seu próprio sanduíche:
 
PLANO DE AULA 5
	DATA DE APLICAÇÃO: 28.09.2018
	ESCOLA: EMEF JOÃO BELCHIOR MARQUES GOULART
	INTEGRANTES DA EQUIPE: SHEILA APARECIDA DOS SANTOS GONDIM KRETZMANN
	DISCIPLINA: NATUREZA E SOCIEDADE
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 5 AC
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Conhecer uma das quatro estações do ano: primavera.
Trabalhar a coordenação motora, a percepção auditiva e visual. 
Estimular a criatividade e a imaginação.
	Diferentes espécies de plantas.
Desenho livre
Composição visual bidimensional.
Cores
Formas geométricas
	Sensibilização
Contar a história "O girassol solitário 
Desenvolvimento
Atividade de pintura
Atividade fixação
Blocos lógicos, e montagem de flores
	 12.30 Recepção 
dos alunos 
12.40 Jogos
13.00 Recepção dos alunos do turno integral, que estavam no soninho
13.10 Sensibilização
13.20 Desenvolvimento
13.50 Lanche
14.10
Atividade Fixação
	Será considerado satisfatório, se todos os objetivos forem atingidos
	Livro
papel pardo
cola colorida
blocos lógicos
cartolina 
e.v.a
	http://mimoseencantodaeducacao.blogspot.com/2013/09/o-girassol-solitario.html
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização
Contar a história "O girassol solitário", conversar sobre a amizade para que as crianças compreendam o valor de se ter amigos.
Desenvolvimento
Em pequenos grupos, os alunos utilizarão, papel pardo e cola colorida e farão um ''jardim '‘, depois colocarão irão expor na sala
de aula.
Atividade fixação
 Distribuir peças de blocos lógicos e explorar as formas, cor, tamanho, espessura, etc. Após distribuir círculos e quadrados recortadas em cartolina ou e.v.a de diversas cores para que as crianças colem e formem flores