História, Filosofia eSociologia da Educação Exercicio de Fixação 2 (E2) FAEL

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Iniciado em terça, 23 Out 2018, 21:40 
Estado Finalizada 
Concluída em terça, 23 Out 2018, 22:26 
Nota 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
Em 1942 (governo Vargas), outras mudanças ocorreram a partir do ministério de 
Gustavo Capanema, que foi marcado pela ideologia do Estado Novo. A visão estava 
voltada para a formação de um “novo homem”, pois um Estado Novo, pautado no 
nacionalismo e paternalismo precisava de um novo cidadão e de novos profissionais 
para atender a esta sociedade emergente. A respeito desse assunto é correto afirmar: 
Escolha uma: 
a. As reformas propostas não permearam um pensamento estruturado no novo ensino 
secundário. 
b. As reformas propostas pelo ministério de Capanema estavam focadas no ensino 
tradicional. 
c. As reformas propostas pelo ministério de Capanema não foram bem-sucedidas, além 
disso, não serviram para Getúlio Vargas. 
d. As reformas propostas pelo ministério de Capanema estavam focadas no ensino 
primário. 
e. As reformas propostas pelo ministério de Capanema estavam focadas nos níveis 
secundário e superior. 
Conteúdo: 
A educação e a Era Vargas. As reformas propostas pelo ministério de Capanema 
estavam focadas nos níveis secundário e superior. As reformas propostas pelo 
ministério de Capanema estavam, basicamente, focadas nos níveis secundário e 
superior. O ensino primário, mais uma vez, acabou por ser esquecido. Porém, no que se 
propõem as reformas, podem ser consideradas bem-sucedidas. A visão pautada para o 
ensino secundário era de formar um “novo homem”, Ora, um Estado Novo, pautado no 
nacionalismo e paternalismo precisava de um novo cidadão e de novos profissionais 
para atender a esta sociedade emergente. O ministério de Capanema foi o ministério dos 
Pioneiros da Escola Nova. Assim, verifica-se que as demais alternativas (B, C e D) não 
podem ser consideradas corretas. Página: 
56. 
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A resposta correta é: As reformas propostas pelo ministério de Capanema estavam 
focadas nos níveis secundário e superior.. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
Depois do golpe de Estado, em 1937, um aspecto que se destacou no governo de Vargas 
foi o clima de guerra e militarização permeando a população.Vargas utilizou-se do 
discurso de guerra para poder manipular e controlar as ações do povo.Essa militarização 
também envolveu a educação do país. 
(SILVA, A.M.L.L. da. Educação no Brasil: de 1930 ao Regime Militar. In: História, 
Filosofia e Sociologia da Educação. Faculdade Educacional da Lapa (org.).Curitiba: 
FAEL, 2014. 
A respeito desse assunto avalie as seguintes assertivas: 
I.A juventude foi mobilizada por meio do projeto de Organização Nacional da 
Juventude, chefiado pelo Ministério da Justiça. 
II.O jovem aluno/soldado,defensor da nação,seria preparado fisicamente e moralmente 
para reconhecer o seu país com patriotismo e devoção. 
III.Esse projeto alcançou espaço nas escolas utilizando-se, principalmente,das 
disciplinas de Educação Física e Educação Moral e Cívica. 
É correto apenas o que se afirma em: 
Escolha uma: 
a. I, II e III. 
Conteúdo: 
A educação e a Era Vargas. Como verifica-se na página indicada, nesse período, a 
juventude foi mobilizada por meio do projeto de Organização Nacional da Juventude, 
chefiado pelo Ministério da Justiça. Em certo sentido, as ideias organizadas pelo 
ministro Francisco Campos estavam pautadas no fascismo e no nazismo e em 
organização similar, que acontecia em Portugal. Seria uma organização paramilitar, que 
arregimentaria a juventude a favor da nação (BOMENY, 1999, p. 147). Esse projeto 
alcançou espaço nas escolas utilizando-se, principalmente, das disciplinas de Educação 
Física e Educação Moral e Cívica. Era o jovem aluno/soldado, defensor da nação, 
preparado fisicamente e moralmente para reconhecer o seu país com patriotismo e 
devoção. Página: 
53. 
b. I e II. 
c. II e III. 
d. III. 
e. I e III. 
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A resposta correta é: I, II e III.. 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
Getulio Vargas, que assumiu a presidência do Brasil em 1930, tornou-se o líder 
supremo do país. Um ditador que reprimia com censura tudo e todos que se 
posicionassem contrários às suas ordens. Apesar de apoiar os Estados Unidos durante a 
Segunda Guerra Mundial, ele era simpatizante das ideias fascistas e nazistas, vindas, 
respectivamente, da Itália e Alemanha. O momento histórico exigiu mudanças na 
sociedade e, consequentemente, na educação. Havia o interesse de romper com as 
antigas estruturas do ensino. A sociedade, predominantemente rural, passou a se tornar 
mais industrializada e necessitou de uma nova mão-de-obra. 
(SILVA, A.M.L.L. da. Educação no Brasil: de 1930 ao Regime Militar. In: História, 
Filosofia e Sociologia da Educação. Faculdade Educacional da Lapa (org.). Curitiba: 
FAEL, 2014. 
Nesse sentido avalie as seguintes assertivas: 
I.O sistema educacional prosseguiu dando uma importância e valorização ao ensino 
superior em detrimento dos outros níveis. 
II.Em 1931, foi realizada a reforma do Ensino Secundário, que pretendia preparar o 
aluno não só para a entrada na universidade, mas também a entrada em vários setores da 
sociedade. 
III.No Governo Vargas foi criado o ensino supletivo para alfabetizar os trabalhadores 
que não tiveram oportunidade de estudar durante a infância e a juventude. 
IV.Foram criados cursos rápidos e rapidíssimos para treinamento dos trabalhadores das 
diversas profissões emergentes. 
V.Houve a criação do Ministério da Educação e Saúde Pública, em 1930, com a 
nomeação de Gustavo Capanema como seu responsável. 
É correto apenas o que se afirma em: 
Escolha uma: 
a. I, II e III. 
b. I, II, III e IV. 
Conteúdo: 
A educação e a Era Vargas. Conforme observa-se nas páginas indicadas, o 
analfabetismo precisava ser diminuído, pois o trabalhador urbano teria que ter 
conhecimento e preparo para desenvolver as suas funções. Nessa época, foi criado o 
ensino supletivo para alfabetizar os trabalhadores que não tiveram oportunidade de 
estudar durante a infância e a juventude. Foram criados, também, cursos rápidos e 
rapidíssimos para treinamento dos trabalha- dores das diversas profissões emergentes. O 
Ministério da Educação e Saúde Pública foi criado em 1930 e nomeou Francisco 
Campos como seu responsável e não Gustavo Capanema, como afirma-se na opção V, 
por isso ela está incorreta. Em 1931, foi realizada a reforma do Ensino Secundário, que 
pretendia preparar o aluno não só para a entrada na universidade, mas também a entrada 
em vários setores da sociedade. Segundo Francisco Filho (2004, p. 88), muitos 
estudiosos apontam falhas no sistema educacional alegando que prosseguiu dando uma 
importância e valorização ao ensino superior em detrimento dos outros níveis. Páginas: 
51 e 52. 
c. II, III, IV. 
d. I, II, III, IV e V. 
e. I, III e V. 
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A resposta correta é: I, II, III e IV.. 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
A racionalidade e a uniformidade perpassavam todos os aspectos da ordenação escolar, 
desde o agrupamento homogêneo das crianças (alunos) em turmas mediante a 
classificação pelo grau de conhecimento, consolidando a noção de classe e série, o 
estabelecimento de programas de ensino (distribuição ordenada de atividades e dos 
saberes escolares), a atribuição de cada classe a um professor, a adoção de uma estrutura 
burocrática hierarquizada - uma rede de poderes, de vigilância e de controle envolvendo 
professores, diretores, porteiros, serventes, inspetores, delegados e diretores de ensino. 
Perpassavam também a ordem disciplinar impingidaaos alunos - asseio, ordem, 
obediência, prêmios e castigos SOUZA, R. F; FARIA FILHO, L. M. A contribuição dos 
grupos escolares para a renovação da história do ensino primário no Brasil. In: VIDAL, 
D. G. (Org.) Grupos escolares: cultura escolar primária e escolarização da infância no 
Brasil (1893-1971). Campinas: Mercado das Letras, 2006. O trecho citado acima refere-
se à forma de organização: 
Escolha uma: 
a. dos grupos escolares. 
.# Conteúdo: 
\nEducação na República Velha. Dos grupos escolares. Conforme verifica-se na página 
indicada, as características citadas por Souza e Faria Filho, referem-se aos grupos 
escolares, surgidos na República Velha. Esses locais educativos representavam o ideal 
republicano presente na educação. Procuravam ser modelares e padronizadores da 
educação primária completa. Utilizavam um ensino enciclopédico e seus métodos e 
processos pedagógicos eram considerados modernos para a época (SOUZA, 1996). 
Página: 
\n41. 
b. das escolas elementares da era pombalina. 
c. das escolas jesuítas. 
d. da escola nova. 
e. das escolas metodistas. 
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A resposta correta é: dos grupos escolares.. 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
Na história da educação brasileira muitas foram as conquistas e os retrocessos. Desde a 
chegada dos jesuítas até a década de 1990 podemos verificar muitas ações que 
culminaram em transformações significativas em todo o processo educativo de nosso 
país. Dentre essas ações podemos destacar a promulgação de três Leis de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional, como a Lei nº4.024/61; a Lei nº 5.692/71 e a Lei nº 
9.394/96. A respeito de cada uma dessas leis relacione as colunas: 
(1)LDB 4.024/61. 
(2)5.692/71. 
(3)9.394/96. 
( )Carga horária de 800 horas de aula, distribuídas, no mínimo, em 200 dias letivos. 
( )Incluiu na grade curricular as disciplinas de Educação Moral e Cívica, Educação 
Física, Educação Artística e Programas de Saúde. 
( )Organizou o ensino em Pré-primário; Ensino Primário, Ensino Secundário e Ensino 
Superior. 
A ordem correta das respostas é: 
Escolha uma: 
a. II, III, I. 
b. III, II, I. 
Conteúdo: 
Educação e o período de democratização/A educação e o Regime Militar/Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação. Como observa-se nas páginas indicadas, a partir da 
LDB de 1961 passou a ser organizada em Pré-primário; 
Ensino primário; 
Ensino secundário e Ensino superior. A LDB de 1971, Além das disciplinas comuns e 
da parte diversificada, trouxe a inclusão das seguintes disciplinas na grade curricular: 
Educação Moral e Cívica, Educação Física, Educação Artística e Programas de Saúde. 
Já na LDB de 1996, o ensino fundamental, de caráter obrigatório e direito de todo 
cidadão, ficou organizado de maneira que o aluno tenha direito a 800 horas de aula, 
distribuídas, no mínimo, em 200 dias letivos. Páginas: 
60, 61, 69 e 85. 
c. I, II, III. 
d. II, I, II. 
e. II, I, III. 
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A resposta correta é: III, II, I.. 
Questão 6 
Correto 
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Texto da questão 
De forma geral, a década de 1990 foi um período em que o Brasil foi “pressionado” a 
superar as altas taxas de analfabetismo, já que, naquele momento, ainda era um dos 
países com a maior taxa de cidadãos analfabetos. Foi nesta década, também, que o país 
estreitou seus laços com os interesses do Banco Mundial, retomando a teoria do capital 
humano e dando atenção às relações de custo/benefício. 
(SILVA, A.M.L.L. da. Educação no Brasil: o período de redemocratização. In: História, 
Filosofia e Sociologia da Educação. Faculdade Educacional da Lapa (org.). Curitiba: 
FAEL, 2014. 
Nesse cenário, compreendia-se que a educação: 
Escolha uma: 
a. deveria focar-se na educação religiosa e cultural, aumentando as chances de uma 
educação para a paz. 
b. deveria promover maior facilidade de acesso à educação para todos. 
c. deveria estar voltada aos interesses sociais, deixando as questões mercadológicas de 
lado. 
d. deveria diminuir a pobreza e, em contrapartida, aumentaria a produtividade, 
preparando trabalhadores. 
Conteúdo: 
Breve contexto histórico e educacional. Deveria diminuir a pobreza e, em contrapartida, 
aumentaria a produtividade, preparando trabalhadores. Conforme observa-se nas 
páginas indicadas, no contexto da década de 1990, a educação deveria diminuir a 
pobreza e, em contrapartida, aumentaria a produtividade, preparando trabalhadores 
(FRIGOTTO; 
CIAVATTA 2003, p. 100). As demais alternativas estão incorretas por trazerem 
concepções contrárias aos preceitos da década. A década de 1990 esteve permeada por 
uma educação pautada na lógica do mercado. Alguns autores, como os apresentados no 
livro da disciplina, ressaltam que a Lei de Diretrizes e Bases, aprovada em 1996, estava 
pautada na lógica mercadológica, na qual a educação serve para aumentar a 
produtividade da economia. Página: 
77. 
e. deveria atender aos preceitos do regime militar. 
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A resposta correta é: deveria diminuir a pobreza e, em contrapartida, aumentaria a 
produtividade, preparando trabalhadores.. 
Questão 7 
Correto 
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Texto da questão 
Art. 30. Parágrafo único - Constituem casos de isenção (da obrigatoriedade), além de 
outros previstos em lei:[...] 
comprovado estado de pobreza do pai ou responsável; 
insuficiência de escolas; 
matrículas encerradas; 
doença ou anomalia grave da criança; 
BRASIL. Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Fixa as diretrizes e bases da 
educação nacional. Brasília: 20 dez. 1961. 
Ao observarmos o Art. 30 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1961, citado 
acima, podemos compreender que: 
Escolha uma: 
a. a educação estaria ao alcance de todos. 
b. a lei de 1961 praticamente reforçou a obrigatoriedade do ensino primário. 
c. em determinados aspectos, a lei foi um sucesso reforçando direitos já conquistados. 
d. em determinados aspectos, a lei acabou retrocedendo e anulando direitos já 
conquistados. 
Conteúdo: 
Educação e o período de democratização/A educação e o Regime Militar. Resposta Em 
determinados aspectos, a lei acabou retrocedendo e anulando direitos já conquistados. 
Como observa-se nas páginas indicadas, a lei de 1961 praticamente anulou a 
obrigatoriedade do ensino primário, com seu Art. 30. Neste sentido, podemos perceber 
que, em determinados aspectos, a lei acabou retrocedendo e anulando direitos já 
conquistados. Em uma sociedade em que a maioria da população mal tinha condições 
para sobreviver, a educação seria algo fora do alcance de muitos. Assim, as demais 
alternativas (A, B e D) não podem ser consideradas corretas. Páginas: 
61 e 62. 
e. a lei foi de grande valia para o progresso da educação tendo conseqüências na 
educação de hoje. 
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A resposta correta é: em determinados aspectos, a lei acabou retrocedendo e anulando 
direitos já conquistados.. 
Questão 8 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Juntamente com as práticas neoliberais, passamos a conhecer um novo termo e conceito 
que influencia diretamente as sociedades a partir do final do século XX e ainda no 
século XXI, este termo retrata, entre outros aspectos, que vivemos um período em que o 
mundo está interligado, positiva ou negativamente, dependendo do ponto de vista de 
cada um. Que termo é este? Assinale a alternativa correta: 
Escolha uma: 
a. Inclusão digital. 
b. Informatização. 
c. Mundialização. 
d. Internet. 
e. Globalização. 
Conteúdo: 
Mundo globalizado e sociedade de comunicação. Onde Silva destaca que, 
concomitantemente às práticas neoliberais, anda a chamada globalização, influência de 
métodos e recursos. Vivemos um período emque o mundo está interligado, no sentido 
positivo ou negativo, dependendo do ponto de vista. Atualmente, as notícias e 
informações podem transitar de uma parte do mundo para outra em fração de segundos. 
A era da comunicação (por meio do rádio, telefone, televisão e, principalmente, da 
internet) faz o mundo estar interligado. O fluxo de informações tornou-se cada vez 
maior, a sua transmissão também tenta seguir o mesmo ritmo. Por outro lado, a 
globalização também procura transmitir uma homogeneidade cultural e uma política 
mundial. Página 96. 
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A resposta correta é: Globalização.. 
Questão 9 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
A concepção de educação proposta por esta educadora ajudou a mudar a maneira de 
pensar a criança e a escola e influenciou as mudanças da Escola Tradicional para a 
Escola Nova, no Brasil. Até hoje essas ideias influenciam o pensamento de muitos 
educadores, tendo no ano de 2.012, cinquenta e sete escolas filiadas a esta organização. 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente, o nome desta educadora: 
Escolha uma: 
a. Sara Paín. 
b. Ana Teberosky. 
c. Emília Ferreiro. 
d. Maria Montessori. 
Conteúdo: 
Educação montessoriana. Silva destaca que, a concepção de educação proposta por 
Maria Montessori ajudou a mudar a maneira de pensar a criança e a escola e influenciou 
as mudanças da Escola Tradicional para a Escola Nova. Até hoje essas ideias 
influenciam o pensamento de muitos educadores.Segundo informações do site da 
Organização Montessori do Brasil, em 2012 existiam 57 escolas filiadas a esta 
organização. Elas ficam nos seguintes estados: 
seis no Rio Grande do Sul; 
quatro em Santa Catarina; 
uma no Paraná; 
uma no Mato Grosso do Sul; 
nove em São Paulo; 
dez no Rio de Janeiro; 
três em Minas Gerais; 
três no Distrito Federal; 
onze na Bahia; 
uma em Alagoas; 
duas em Pernambuco; 
uma no Piauí; 
três no Maranhão; 
e duas no Pará. Página 114. 
e. Cleo Fante. 
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A resposta correta é: Maria Montessori.. 
Questão 10 
Correto 
Marcar questão 
Texto da questão 
Maria Montessori focava seus estudos, principalmente, nos aspectos biológicos de 
aprendizagem, por isso, sua concepção de educação era pautada no desenvolvimento e 
crescimento. Segundo suas conclusões, a educação ajuda o indivíduo a socializar-se e 
desenvolver a personalidade integral. De acordo com a concepção Montessoriana, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
Escolha uma: 
a. Maria Montessori defendia que a escola deveria oferecer uma “educação para a 
vida”, pois seu método respeitaria as etapas de desenvolvimento e das faixas etárias dos 
alunos. 
b. No método Montesoriano o professor tinha o domínio da classe e o aluno realizava as 
atividade seguindo as orientações e definições do professor. 
c. Na concepção de Montessori, a escola era um local de maior liberdade. 
d. Maria Montessori defendia que a escola deveria oferecer uma “educação para a 
vida”, pois seu método respeitaria as etapas de desenvolvimento e das faixas etárias dos 
alunos. 
e. No método Montesoriano o professor tinha o domínio da classe e o aluno realizava as 
atividade apenas seguindo as orientações e definições do professor. 
# Conteúdo: 
\nMundo globalizado e sociedade de comunicação. Silva destaca que, na concepção 
Montessoriana a escola era um local de maior liberdade, não deveria ter carteiras fixas, 
premiações ou castigos. Na concepção Montessoriana o aluno precisava sentir-se livre 
para estudar e crescer. Maria Montessori defendia que a escola deveria oferecer uma 
“educação para a vida”, pois seu método respeitaria as etapas de desenvolvimento e das 
faixas etárias dos alunos. Maria Montessori defendia uma educação que ajude o 
indivíduo socializar-se e desenvolver a personalidade integral. Página: 
\n96. 
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A resposta correta é: No método Montesoriano o professor tinha o domínio da classe e o 
aluno realizava as atividade apenas seguindo as orientações e definições do professor.. 
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