Avaliação Parcial PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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Avaliação Parcial: CEL0471_SM_201801062625 V.1 
Aluno(a): ELAINE DE SOUZA SERODIO Matrícula: 201801062625 
Acertos: 7,0 de 10,0 Data: 24/10/2018 19:08:29 (Finalizada) 
 
 
1a Questão (Ref.:201801678240) Acerto: 1,0 / 1,0 
Ao longo dos anos, o homem foi construindo conhecimentos de formas variadas com o objetivo de dar significado à 
realidade vivenciada e de sistematizar sua ação no meio. Nesses domínios de conhecimento, cita-se a Ciência, a 
Psicologia e o Senso comum. Sabendo das diferenças de cada área, analise as afirmações abaixo e assinale a 
única falsa: 
 
 
O objeto de estudo da Psicologia científica é diverso, podendo ser as relações sociais, o comportamento, a 
consciência etc. 
 
A ciência é um conjunto de conhecimentos sobre a realidade, expresso por meio de linguagem precisa e 
rigorosa. 
 
São características do conhecimento científico: objeto específico, objetividade e cumulação do 
conhecimento. 
 
São características do conhecimento de senso comum: intuição, espontaneidade e construção 
assistemática. 
 O conhecimento da Psicologia Científica objetiva facilitar o dia a dia, dando sentido à realidade sem que 
haja preocupação com a definição científica dos termos. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201801092071) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Psicologia é uma ciência bastante recente, tendo o seu início datado no final do século XIX. Para se constituir como 
área de conhecimento científico, a Psicologia precisou eleger objetos de estudo e construir explicações teóricas que 
se diferenciassem das explicações encontradas no senso comum. Marque a alternativa que apresenta uma diferença 
entre o conhecimento científico e o conhecimento advindo do senso comum. 
 
 
O conhecimento científico é informal escolarizado e o senso comum é formalmente escolarizado. 
 
A diferença consiste na qualidade dos conhecimentos, pois o senso comum não apresenta valor no que se 
refere às explicações sobre o psiquismo. 
 
O conhecimento científico sempre é verdadeiro e o senso comum pode se tratar de uma ilusão, na medida 
em que é elaborado a partir da livre observação da realidade. 
 O conhecimento científico é verificado, transmitido e passível de refutação por outras teorias. Já o senso 
comum é uma tradição que faz parte da nossa cultura e nem sempre é questionado quanto a sua 
veracidade. 
 
Partindo da premissa que o senso comum é um conhecimento desorganizado sobre a realidade, é possível 
afirmar que o conhecimento científico é originado das camadas superiores da população. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201801093408) Acerto: 1,0 / 1,0 
Qual desses transtornos é caracterizado por comportamentos agressivos e hostis de alunos que se julgam superiores 
a outros colegas e por isso realizam perseguições e difamações na escola: 
 
 Bullying 
 
TDAH 
 
Depressão Infantil 
 
Carência cultural 
 
Autismo 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201801096508) Acerto: 1,0 / 1,0 
Uma criança do 3º. ano do Ensino Fundamental sempre faz todos os deveres, tira boas notas na maioria das 
matérias, porém a professora tem notado que, nos problemas de matemática, ela não consegue resolver. A 
professora depois de muitas tentativas para reverter essa situação, resolve colocar a criança para fora de sala, pois 
não vê motivos para que isso esteja ocorrendo. Ela acredita que a aluna não está levando a sério as aulas de 
matemática. A partir dos princípios da psicologia da educação, qual das sentenças abaixo EXPLICA a atitude da 
professora? Marque a resposta correta: 
 
 
propôs uma ação reflexiva e transformadora 
 tratou a questão isoladamente, sem analisar a situação e agindo impulsivamente. 
 
facilitou a instauração de algumas práticas educativas mais eficazes, mais satisfatórias e mais 
enriquecedoras. 
 
planejou uma forma de intervenção que possibilitou a orientação a uma determinada direção. 
 
aplicou conhecimentos e os métodos da psicologia para a análise do fenômeno educativo. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201801878374) Acerto: 1,0 / 1,0 
Esse paradigma promove uma expectativa significativamente limitada do papel da educação para o desenvolvimento 
individual, na medida em que considera o desempenho do aluno fruto de suas capacidades inatas. O processo 
educativo fica assim na dependência de seus traços comportamentais e cognitivos. Desse modo, acaba gerando certo 
imobilismo e resignação provocados pela convicção de que as diferenças não serão superáveis pela educação. 
 
 
Ambientalista 
 
Construtivista 
 Inatista 
 
Comportamentalista 
 
Histórica 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201801882148) Acerto: 0,0 / 1,0 
Mudanças no comportamento podem ser provocadas de diversas maneiras. Uma delas requer uma análise das 
consequências ou resultados que o mesmo produz no ambiente. As consequências positivas são chamadas de 
reforçamento e provocam um aumento na frequência com que o comportamento aparece. Por exemplo, se após 
arrumar os seus brinquedos (comportamento), a criança ouvir elogios de sua mãe (consequência positiva), ela 
procurará deixar os brinquedos arrumados mais vezes, porque estabeleceu uma associação entre esse 
comportamento e aquele da sua mãe. Já as consequências negativas recebem o nome de punição e levam a 
diminuição na frequência com que certos comportamentos ocorrem. Por exemplo, se cada vez que João quebrar uma 
vidraça ao jogar bola (comportamento), ele for obrigado a pagar pelo estrago (consequência negativa), ele passará a 
tomar mais cuidado ao jogar, diminuindo os estragos em janelas. O parágrafo acima se refere a que concepção? 
 
 
Histórica 
 Ambientalista 
 
Inatista 
 
Construtivista 
 Racionalista 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201801852774) Acerto: 1,0 / 1,0 
A partir das concepções do desenvolvimento, correlacione as ideias a seguir: 
 Concepções de Desenvolvimento: 
 I. A concepção inatista; 
II. A concepção ambientalista; 
 III. A concepção interacionista 
Ideias Principais: 
( ) apoia-se na ideia de interação entre o organismo e o meio. A aquisição do conhecimento é entendida como um 
processo de construção; 
( ) atribui exclusivamente ao ambiente a constituição das características humanas. Defende a necessidade de 
controlar o comportamento e desenvolvimento do educando; 
( ) considera que o ser humano já nasce pronto. O destino individual de cada ser humano já estaria determinado 
antes do nascimento. O processo educacional pouco ou quase nada altera as determinações inatas. Assinale a 
alterantiva que corresponde a sequência correta: 
 
 
I, III, II 
 III, II, I 
 
III, I, II 
 
II, III, I 
 
II, I, III 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201801928667) Acerto: 1,0 / 1,0 
A professora de Ana, em sala de aula, lhe fez a seguinte pergunta: "Ana, quanto é o total da soma 8+3? Ana, em 
resposta, disse-lhe que o total é 11, mas para chegar a este resultado, usou os dedinhos para fazer o cálculo. Se 
tomamos a Epistemologia Genética, teoria proposta por Piaget, para pensarmos o estágio do desenvolvimento do 
pensamento de Ana, podemos dizer que ela se encontra no estágio: 
 
 
Sensório-motor 
 
Nenhuma das alternativas 
 
Pré-operatório 
 
Operações formais 
 Operações concretas 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201801243083) Acerto: 0,0 / 1,0 
No behaviorismo , a modelagem de comportamento ocorre baseada principalmente em dois tipos de reforços: 
positivo e negativo. A definição quemelhor traduz o significado de reforço positivo e negativo é: 
 
 O reforço positivo é todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o produz; o reforço 
negativo é todo evento que aumenta a probabilidade futura da resposta que o remove. 
 
O reforço positivo diminui a probabilidade futura da resposta que o produz; o reforço negativo diminui a 
probabilidade futura da resposta que o remove. 
 
Reforço positivo e reforço negativo diminuem a probabilidade futura da resposta. 
 O reforço positivo é uma premiação quando não ocorre o alcance da tarefa; O reforço negativo é a punição 
por não atingir a tarefa solicitada. 
 
O reforço positivo não possui ligação com o alcance da tarefa; o reforço negativo: é a retirada da situação 
ruim por não atingir o objetivo proposto. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201801848153) Acerto: 0,0 / 1,0 
A teoria Comportamental ou Behaviorismo trabalha com conceitos relacionadas ao condicionamento do 
comportamento. Os tipos de condicionamentos são: 
 
 Condicionamento Pavloviano e Condicionamento Freudiano. 
 
Condicionamento de situação e condicionamento geral. 
 
Condicionamento operacional e condicionamento de resposta. 
 
Condicionamento Clássico e Condicionamento Majorante. 
 Condicionamento Clássico, Pavloviano ou Respondente. Condicionamento Operante. 
 
 
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