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Disciplina: Educação e Diversidade (EDU02) Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:423659) ( peso.:3,00) Gabarito da Prova: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Para que ocorra a verdadeira mudança, no que concerne à diversidade, é importante que as práticas pedagógicas tenham as diferenças como alicerce. Assim, o currículo escolar precisa ser uma construção coletiva, a qual compreenda a comunidade escolar como um todo. Nesse caso, ter-se-á, na sua base, a política da diversidade e o combate à discriminação, além da compreensão dos diferentes discursos sociais e escolares. Arrisca-se, então, dizer que o currículo seria um reflexo da realidade. No que diz respeito à escola, ao currículo e ao combate às diferenças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A diversidade, em si, traz a marca da diferença e da multiplicidade. ( ) O conhecimento da diferença, por si só, faz o ser humano ser tolerante. ( ) Ser tolerante, em si, passa pelo questionamento dos valores homogêneos, os quais excluem o diferente. ( ) Para admirar e respeitar as diferenças, é preciso compreender como estas estão imbricadas e constituídas no bojo da sociedade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - V. b) V - V - F - F. c) F - V - F - V. d) V - F - V - F. 2. Para a superação das diferenças, grande papel exerce a escola, pois sabe-se que, na sociedade, ela se torna prejudicial, à medida que se criam modos diferenciados no tratamento das pessoas, passando-se a considerar umas inferiores e umas superiores às outras. Quanto à sua definição, poder-se-ia conceber a diversidade como a existência de diferenças que se originam nas questões étnico-raciais, de gênero, de classe, de habilidades físicas, econômicas, religiosas, entre outros fatores. A escola, no exercício de sua função social, poderia ser uma das contribuidoras para a superação dessas diferenças, via currículo. Acerca do currículo escolar, no que concerne à superação das diferenças, analise as sentenças a seguir: I- Mesmo sendo elaborado por especialistas, o currículo reflete sempre a realidade da escola, já que quem o elabora é também o seu executor. II- O currículo escolar expressa em si muitos valores, muitas ideologias, forças, interesses e necessidades. III- Muitas vezes, o currículo não é uma construção da escola e, nesse sentido, não é um documento neutro. IV- Por meio do currículo, os grupos sociais dominantes expressam sua visão de mundo e seu projeto social. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença I está correta. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 3. Conforme estudiosos, para se atingir a inclusão, é necessário envolvimento não só de agentes educativos, mas de toda a comunidade escolar em prol do desenvolvimento de todos os alunos com ou sem necessidades especiais. Qual é um dos primeiros passos para a criação de uma escola inclusiva e de qualidade? a) Criar uma filosofia baseada nos princípios inclusivos. b) Construir rampas de acesso. c) Equipar a escola com materiais em Braille. d) Promover a formação de professores. 4. A diversidade deve ser compreendida sob a ótica relacional, com ênfase nas distinções, nas qualidades ou nas formas ?idealizadas? pela cultura. Para entender o sujeito quanto ao grupo a que ele está inserido, precisamos abranger o lugar por ele ocupado na sociedade e a relação que sustenta entre si e com os outros. Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A diversidade cultural varia de contexto para contexto. ( ) A diversidade cultural, frente a nossa realidade racialmente miscigenada, exige um posicionamento crítico. ( ) A diversidade cultural possui sempre a mesma interpretação nas diferentes sociedades. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - F. b) F - F - V. c) F - V - V. d) V - V - F. 5. "A humanidade sempre teve reações variadas pelas diferenças que percebiam entre si e os vários povos com os quais tinham contato. Guerreiros; viajantes; comerciantes; e lendas relatavam a seus pares, desde a mais remota antiguidade, as exoticidades dos demais. As reações eram e são variadas: desde o medo e a repulsa, até a curiosidade e o apreço. Aspectos culturais e físicos imediatamente perceptíveis da singularidade dos "outros", como vestimentas; ornamentos corporais; estatura; cor da pele, cabelos e olhos; e língua, ressaltavam a singularidade mais aparente" (VERANI, 2017, s.p.). Para uma análise das diferentes culturas e formação de uma sociedade ,é importante compreendermos o contexto ao qual esta coletividade se insere, pois cada manifestação cultural apresenta um modo de ser que lhe é específico. E o modo de agir e de se manifestar pode ser melhor conhecido quando contextualizado, ou seja, manifestado no grupo, na interação com a comunidade, entendida como o ambiente escolar, o local de habitação, o ambiente profissional etc. Sobre os aspectos que devem ser considerados na análise das diferentes culturas, analise as opções a seguir: I- Contextos históricos, socioeconômicos e políticos. II-Contextos políticos, sociais e religiosos. III- Contextos econômicos, raciais e culturais. IV-Contextos democráticos, políticos e socioeconômicos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: VERANI, Cibeli. Diversidade humana. [s.d.]. Disponível em: <http://www.ghente.org/ciencia/diversidade/>. Acesso em: 10 fev. 2017. a) Somente a opção I está correta. b) Somente a opção III está correta. c) As opções II e III estão corretas. d) As opções I e IV estão corretas. 6. No trabalho com a diversidade, é fundamental que professores despertem no aluno o pensamento crítico. Para tal competência, são necessárias estratégias que estimulem este saber. Sobre as estratégias que o professor deverá adotar em suas práticas para o desenvolvimento de um saber crítico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Proporcionar um ambiente dialógico e dinâmico, em que os alunos sejam motivados a expor sua opinião. ( ) Estimular o aluno a participar de questões e debates de assuntos atuais que envolvem política, educação, saúde, meio ambiente e demais áreas. ( ) Permitir a expressão do pensamento crítico, livre expressão. ( ) Reproduzir o saber crítico dos autores dos livros, a opinião do aluno não é relevante. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - V. b) F - F - V - V. c) V - F - V - F. d) V - V - V - F. 7. As características que diferenciam homem e mulher, muitas vezes, são adotadas como pretexto para a instauração de diferenças, resultando estas em preconceito, em conflitos, o que coloca a mulher em relação de inferioridade a respeito do homem. Do mesmo modo, a distinção entre sexo e gênero é algo muito complexo, e às vezes até traz dificuldades para ser transportada para o dia a dia. Sabe-se, de uma maneira geral, que homens e mulheres distinguem-se por aspectos físicos. Acerca dos fatores sexo e gênero e da diferenciação homem/mulher, analise as sentenças a seguir: I- O gênero é a interpretação social e cultural do sexo. II- Segundo as características biológicas, o sexo constitui-se como masculino e feminino. III- O gênero é uma construção histórica e pode ser variável e mutável. IV- Histórica e socialmente, gênero e sexo constituem a mesma coisa. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença I está correta. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) As sentençasI, II e IV estão corretas. 8. No trabalho com a diversidade, é fundamental que professores despertem no aluno o pensamento crítico. Para tal competência, são necessárias estratégias que estimulem este saber. Sobre as estratégias que o professor deverá adotar em suas práticas para o desenvolvimento de um saber crítico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Proporcionar um ambiente dialógico e dinâmico, em que os alunos sejam motivados a expor sua opinião. ( ) Estimular o aluno a participar de questões e debates de assuntos atuais que envolvem política, educação, saúde, meio ambiente e demais áreas. ( ) Permitir a expressão do pensamento crítico, livre expressão. ( ) Reproduzir o saber crítico dos autores dos livros, sua opinião não é relevante. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) F - F - V - V. c) V - V - F - V. d) V - V - V - F. 9. O que estabelece as diferenças entre os indivíduos que constituem a sociedade são as relações de poder instaladas na mesma sociedade, bem como as disputas de poder que nela se estabelecem. Essas mesmas relações e disputas marginalizam e excluem o outro. Por isso, a sala de aula, a escola em si, é a aliada para a superação dessas diferenças, à medida que um trabalho voltado para a valorização das visões plurais e das diferentes identidades dos sujeitos, em convivência em um ambiente comum pode ser efetuado pelo professor. Tal trabalho poderia promover a desconstrução de estereótipos e rótulos já inseridos ao longo do tempo nos diferentes grupos sociais. Acerca das diferenças individuais e sua superação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para a superação das diferenças individuais, necessários são diferentes significados e identidades, além do convívio com as diferenças. ( ) Na produção dos currículos, muitas vezes, prevalecem as relações de poder. ( ) Os conteúdos trabalhados nas diferentes disciplinas deveriam contribuir para manter o mesmo pensamento europeu e cristão, sem criar confronto com outros modos de ver e compreender o mundo. ( ) Importante seria confluir e encontrar as diversas vozes, desconstruir e reconstruir as representações das relações sociais e dos grupos culturais. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - V. b) V - F - V - V. c) F - V - F - V. d) V - V - V - F. 10. O Brasil é constituído pela pluralidade e diversidade. Vivemos rodeados de cores, formas, sons e seres diferentes, mas com o tempo já não enxergamos mais a beleza da diversidade. Quais são as características de uma sociedade que a tornam diversa? Analise as opções a seguir: I- As semelhanças entre culturas e identidades manifestadas por um povo. II- Os diferentes costumes e etnias. III- As diferentes expressões artísticas, contidas nas esculturas, teatros, pinturas etc. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a opção I está correta. b) Somente a opção II está correta. c) As opções II e III estão corretas. d) As opções I e II estão corretas. 11. (ENADE, 2014) Constantes transformações ocorreram nos meios rural e urbano, a partir do século XX. Com o advento da industrialização, houve mudanças importantes no modo de vida das pessoas, em seus padrões culturais, valores e tradições. O conjunto de acontecimentos provocou, tanto na zona urbana quanto na rural, problemas como explosão demográfica, prejuízo nas atividades agrícolas e violência. Iniciaram-se inúmeras transformações na natureza, criando-se técnicas para objetos até então sem utilidade para o homem. Isso só foi possível em decorrência dos recursos naturais existentes, que propiciaram estrutura de crescimento e busca de prosperidade, o que faz de experimentação um método de transformar os recursos em benefício próprio. A partir das ideias expressas, conclui-se que, no Brasil do século XX: a) Tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes da aplicação de novas tecnologias à atividades industriais e agrícolas b) A industrialização ocorreu independentemente do êxodo rural e dos recursos naturais disponíveis. c) Homens e mulheres advindos do campo deixaram sua cultura e se adaptaram a outra, citadina, totalmente diferente e oposta aos seus valores. d) O êxodo rural para as cidades não prejudicou as atividades agrícolas nem meio rural porque novas tecnologias haviam sido introduzidas no campo. 12. (ENADE, 2014) O compromisso com a construção da cidadania pede, necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. Nessa perspectiva, é que foram incorporadas como temas transversais as questões da ética, da pluralidade cultural, do meio ambiente, da saúde e da orientação sexual. Amplos o bastante para traduzir preocupações da sociedade brasileira de hoje, os temas transversais correspondem a questões importantes, urgentes e presentes de várias formas na vida cotidiana. O desafio que se apresenta às escolas é o de abrirem-se para seu debate. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, ética. Brasília: MEC/SEF, 1997 (adaptado). O texto acima ressalta a importância de a escola planejar seu trabalho e o professor preparar aulas com o objetivo de desenvolver: I. A consciência da condição sócio-histórica da sociedade brasileira, que carrega marcas de autoritarismo. II. A consciência de uma sociedade para todos, a qual prepara o cidadão nos limites de sua condição socieconômica. III. O pensamento de que a democracia, no seu sentido amplo, é o direito do cidadão de ir e vir e de exercer o seu direito de voto. IV. A capacidade de buscar soluções e alternativas para questões da vida coletiva, posicionando-se e respeitando opiniões divergentes. V. A capacidade de participar da sociedade, de forma efetiva, realizando ações que visem à superação da desigualdade social. É correto apenas o que se afirma em: a) I, II, IV. b) I, IV e V. c) III, IV, V. d) II, III, V. Parte inferior do formulário
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