Avaliando Aprendizado do Ensino da Língua Portuguesa

Prévia do material em texto

Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Língua Portuguesa
	Avaliando Aprendizado: CEL0056_SM_201703337492 V.1 
	Aluno (a): MAYUMI SOARES KATO
	Matrícula: 201703337492
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	24/09/2018 13:14:35 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref. 201706089404)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Em relação a que variedades linguísticas focalizadas na Escola, considerando ainda o que preconizam os PCNs, assinale a afirmativa INCORRETA:
		
	
	É função do professor ao ensinar a língua portuguesa combater o preconceito linguístico utilizando exemplos da grande variação linguística brasileira.
	
	O problema do preconceito disseminado na sociedade em relação às falas dialetais deve ser enfrentado, na escola, como parte do objetivo educacional mais amplo de educação para o respeito à diferença, cabendo à escola livrar-se de alguns mitos, como o de que existe uma única forma "certa" de falar.
	 
	No ensino da língua materna nos anos iniciais é essencial infundir nos alunos a concepção de que devem buscar a correção da forma correta de se escrever e falar, em detrimento da adequação regional e social de falar, evitando assim o erro do uso da variedade não padrão.
	
	A crença do déficit linguístico, segundo o qual seria preciso "consertar" a fala do aluno para evitar que o mesmo escrevesse errado, gerou uma prática de mutilação cultural que considera “errônea” a forma de falar do aluno e da sua comunidade de origem.
	
	Como no Brasil há muitas variedades dialetais, identificam-se geográfica e socialmente as pessoas pela forma como falam, o que provoca muitos preconceitos em face do valor social relativo que é atribuído aos diferentes modos de falar: comumente se consideram as variedades linguísticas de menor prestígio como inferiores ou erradas.
	
	
	
	2a Questão (Ref. 201706089007)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Como afirma Vygotsky (1987): "O pensamento não é simplesmente expresso em palavras; é por meio delas que ele passa a existir".
Na prática pedagógica, é fundamental a seleção de alguns conteúdos visando ao desenvolvimento da linguagem oral. São eles:
I. Os gêneros discursivos e suas características constitutivas;
II. O estudo do contexto de produção dos discursos;
III. As estratégias e procedimentos utilizados na produção e na escuta dos discursos;
IV. O trabalho com a linguagem oral, que dispensa planejamento - o importante é a criança expressar-se livremente.
São considerados corretos os itens:
		
	 
	I, II, III, somente.
	
	I, III e IV, somente.
	
	I e II, somente.
	
	II, III e IV, somente.
	
	I, II, III e IV.
	
	
	
	3a Questão (Ref. 201706089386)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Com base no que foi estudado em sala de aula, assinale a alternativa que não seja uma variação linguística:
		
	
	Variação situacional
	
	Variação social
	
	Variação histórica
	 
	Variação objetiva
	
	Variação regional ou geográfica
	
	
	
	4a Questão (Ref. 201706089229)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Assinale a opção cuja sequência de conceitos se relaciona, respectivamente, às definições elencadas no quadro abaixo.
I - É a execução pelo indivíduo das potencialidades da língua.
II - Faculdade que o homem tem de exprimir seus estados mentais por meio de um sistema de sons vocais convencionados.
III - Toda ação humana, na natureza e/ou com a natureza.
IV - Conjunto complexo de processos comunicativos captados pelos sentidos.
V - Qualquer sistema de sinais que o homem utiliza para se comunicar.
VI - É um ato individual de vontade e inteligência.
		
	
	Língua, língua, cultura, linguagem, língua, fala.
	
	Linguagem, fala, língua, cultura, fala, linguagem
	
	Fala, cultura, linguagem, língua, linguagem, língua
	 
	Fala, língua, cultura, linguagem, linguagem, fala
	
	Língua, linguagem, fala, língua, linguagem, cultura
	
	
	
	5a Questão (Ref. 201706089068)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Leia o texto abaixo e responda à pergunta:
As condições sociais da leitura: uma reflexão em contraponto Recorde-se o célebre e belo quadro de Renoir, La Liseuse: a mulher e seu livro, toda a luz em face e em seu livro, olhos baixos presos ao texto, indiferentes ao espectador, ao em volta; e nem há o em volta, que é feito só de sombras e cores, azuis e verdes e cinzas. Nenhuma forma, ser ou objeto: só a mulher e seu livro, e a luz que ilumina rosto e página, nada mais. Será a leitura esse ato solitário, que afasta o mundo e do mundo? Só o leitor e o texto? O isolamento, o mundo ausente, espaço/tempo de incontaminada intersubjetividade? Não. Leitura não é esse ato solitário; é interação verbal entre indivíduos, e indivíduos socialmente determinados: o leitor, seu universo, seu lugar na estrutura social, suas relações com o mundo e com os outros; o autor, seu universo, seu lugar na estrutura social, suas relações com o mundo e os outros; entre os dois: enunciação; diálogo? Enunciação é, portanto, processo de natureza social, não individual, vinculado às condições de comunicação que, por sua vez, vincula-se às estruturas sociais ¿ o social determinando a leitura e constituindo seu significado. (...) (SOARES, M. B. As condições sociais da leitura: uma reflexão em contraponto. In: ZILBERMAN, Regina e Silva, Ezequiel Theodoro da (Orgs.). São Paulo: Ática, 2005, p. 18)
E a leitura não é um ato solitário, qual a concepção de leitura que a autora apresenta:
		
	
	Sintética
	
	Sonorização
	
	Decodificação
	 
	Dialógica
	
	Pragmática
	
Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Língua Portuguesa
	
Avaliando Aprendizado: CEL0056_SM_201703337492 V.1 
	Aluno (a): MAYUMI SOARES KATO
	Matrícula: 201703337492
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	06/10/2018 14:34:49 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref. 201706089083)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Leia o texto a seguir retirado de uma novela: Aquele homem simples, sotaque caipira, foi eleito governador. Um dia, um desses políticos de palácio chega bem perto e surpreende o governador vendo televisão. Faz sua média: - E aí, governador, firme? - Firme, não.  Marque a única opção que explica o problema que ocorreu na comunicação entre o político e o governador, do ponto de vista sociocultural e linguístico: 
		
	
	O problema ocorreu porque o político do palácio não entendeu o que o governador estava fazendo.
	 
	A diferença dialetal na pronúncia da palavra "firme" provocou a resposta do governador eleito.
	
	O problema ocorreu porque o político de palácio não pronuncia a palavra "firme" igual ao governador.
	
	As diferenças dialetais não provocam problemas de comunicação entre os falantes.
	
	O político de palácio utilizou uma linguagem coloquial inadequada ao momento.
	
	
	
	2a Questão (Ref. 201706089328)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Qual deve ser objetivo da escola ao ensinar português para os alunos?
		
	
	Disseminar o preconceito linguístico entre os alunos, para que eles deixem de usar a língua como a aprenderem antes de irem para a escola.
	
	Fazer com que os alunos deixem de falar errado, ensinando-os a norma padrão da língua e a retórica.
	
	Acabar com os erros de português que os alunos cometem na fala e na escrita, por meio de exercícios e de leitura.
	 
	Incentivar e desenvolver o letramento dos alunos, isto é, a plena inserção desses sujeitos na cultura letrada em que eles vivem.
	
	Substituir as variantes estigmatizadas pelas prestigiosas, de modo que os alunos aprendam a se expressar corretamente.
	
	
	
	3a Questão (Ref. 201706089279)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Marque a resposta incorreta:
		
	
	As variedades sociais, geográficas de individuais são inerentes a qualquer língua de cultura.
	
	O código é um conjunto de regras que permite a construção e a compreensão de mensagens.
	
	A linguagem não se manifesta só peloverbal,mas também pelo não verbal.
	 
	A Linguística não é uma ciência, porque não possui um objeto de estudo definido.
	
	O ato de ler contribui para o conhecimento de si mesmo e do mundo que nos cerca.
	
	
	
	4a Questão (Ref. 201706089480)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	No livro da disciplina "Conteúdo e Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa", Capítulo I, Temos a seguinte afirmativa das autoras Letícia FONSECA e Marília SCORZONI; "A língua, então, é a linguagem que utiliza a palavra (escrita ou falada) como sinal de comunicação próprio de uma comunidade/grupo social. Sendo, então, pertencente a um grupo de indivíduos de uma comunidade, a língua é um fenômeno em constante transformação." Tendo por base a afirmativa acima, assinale a opção INCORRETA a respeito da concepção de LÍNGUA e LINGUAGEM.
		
	
	Durante muito tempo prevaleceu à ideia de que a língua é um código estático e acabado, desconsiderando a dimensão interativa que a língua oferece, desconsiderando a dimensão dinâmica que envolvem os conceitos de língua e linguagem, que sofrem interferências culturais, sociais, geográficas etc.
	
	A norma padrão deve prevalecer no âmbito escolar, sem desconsiderar as demais variações, que podem e devem ser discutidas com alunos, tendo por objetivo maior o desenvolvimento da proficiência linguística discente.
	
	Língua e Linguagem sofreram muitas transformações ao longo do tempo. Estas modificações precisam ser consideradas para trabalho junto ao alunado, que deve ser foco de uma ação didática em prol da proficiência linguística discente.
	
	As variações linguísticas não podem ser consideradas apenas como forma de discutir o "certo" e o "errado"; o "adequado" e o "inadequado". O professor deve respeitar a bagagem linguística de seus alunos para planejar suas ações que tenham como foco o desenvolvimento da competência comunicativa do aluno.
	 
	O momento social e histórico - apesar de demandar uma percepção de língua, de mundo, de sujeito, demonstrando o caráter dinâmico da linguagem no meio social em que atua - não é tão importante quando nos referimos ao ensino da língua materna na escola.
	
	
	
	5a Questão (Ref. 201706089467)
	Pontos: 0,1  / 0,1  
	Assinale a alternativa que não seja um mito que a escola precisa considerar para superar a questão do preconceito linguístico.
		
	
	A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente.
	
	Português é muito difícil
	 
	É preciso falar, escrever e ler bem textos na sala de aula.
	
	As pessoas sem instrução falam tudo errado.
	
	É preciso saber gramática para falar e escrever bem.