N2 PROVA

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Pergunta 1
A relação de ensino e aprendizagem
depende das interações entre alunos e
professores. O vínculo estabelecido entre
eles bem como a possibilidade de seus
interesses e visões de mundo fazerem parte
do trabalho escolar são fatores muito
significativos hoje em dia. A respeito disso,
observe o quadrinho abaixo:
 
 
1 em 1 pontos
I. Na relação de ensino e aprendizagem, é
preciso que os interesses dos alunos
sejam considerados nas aulas, sempre
a partir dos referenciais curriculares
oficiais. 
II. Durante as aulas, os alunos precisam
entender que suas dúvidas que
relacionadas diretamente com o que
está sendo abordado pelo professor
deve ser deixado de lado. 
III. Muitas vezes durante as aulas os
interesses dos alunos, quase sempre
relacionados ao seu cotidiano, não são
considerados. Uma das consequências
Levando em conta a passagem acima e o
quadrinho, podemos chegar às seguintes
conclusões sobre o processo de ensino e
aprendizagem: 
Resposta Selecionada: d. 
Resposta Correta: d. 
Feedback da resposta:
disso é o desinteresse dos alunos sobre
as aulas. 
IV. O quadrinho demostra que é preciso
gerir com cuidado os momentos em que
os alunos podem falar, pois facilmente
eles desviam do assunto abordado na
aula. 
É correto apenas o que se afirma em: 
I e III. 
I e III. 
I e III. 
Pergunta 2 1 em 1 pontos
Resposta
Selecionada:
c.
Resposta
Correta:
c.
Feedback da
resposta:
A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo
de consolidação da democracia e da autonomia da escola,
com vistas à construção de sua identidade. É uma ação
intencional, com um compromisso definido coletivamente,
que reflete a realidade, busca a superação do presente e
aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-
pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão
didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-
pedagógico se constitui como:
definição de princípios e diretrizes que
projetam o vir a ser da escola. 
definição de princípios e diretrizes que
projetam o vir a ser da escola. 
definição de princípios e diretrizes que
projetam o vir a ser da escola. 
Pergunta 3
A diversidade cultural deve ser tema trabalhado em
sala de aula, conforme Magda Becker Soares:
"As diferenças fazem parte de um processo social
e cultural e que não são para explicar que homens
e mulheres negros e brancos distinguem entre si, é
antes entender que ao longo do processo histórico,
as diferenças foram produzidas e usadas
socialmente como critérios de classificação,
seleção, inclusão e exclusão".
SOARES, Magda Becker. Linguagem e Escola:
Uma Perspectiva Social. SAO PAULO: ATICA,
1986. s/p.
1 em 1 pontos
Resposta a.
 
Considerando o texto e a charge, podemos
entender que:
Selecionada:
Resposta
Correta:
a.
Feedback
da
resposta:
A charge mostra a importância de
debatermos sobre a diversidade cultural
na escola, visto que temos uma
sociedade multicultural e devemos
promover o respeito às diferenças.
A charge mostra a importância de
debatermos sobre a diversidade cultural
na escola, visto que temos uma
sociedade multicultural e devemos
promover o respeito às diferenças.
A charge mostra a importância de debatermos
sobre a diversidade cultural na escola, visto que
temos uma sociedade multicultural e devemos
promover o respeito às diferenças.
 
Pergunta 4 1 em 1 pontos
É difícil dizer se ser professor, na atualidade, é mais comp
que foi no passado, porque a profissão docente sempre
grande complexidade. Hoje, os professores têm que lidar 
com alguns saberes, como era no passado, mas também
tecnologia e com a complexidade social, o que não exi
passado. Isto é, quando todos os alunos vão para a esc
todos os grupos sociais, dos mais pobres aos mais ricos, d
as raças e todas as etnias, quando toda essa gente está de
escola e quando se consegue cumprir, de algum mod
desígnio histórico da escola para todos, ao mesmo 
também, a escola atinge uma enorme complexidade q
existia no passado. Hoje em dia é, certamente, mais com
mais difícil ser professor do que era há 50 anos, do que er
anos ou há 70 anos. Esta complexidade acentua-se, aind
fato de a própria sociedade ter, por vezes, dificuldade em
para que ela quer a escola. 
Entrevista com Antonio Nóvoa. O professor pesquis
reflexivo. Dis
em: http://www.vdl.ufc.br/solar/aula_link/llpt/A_a_H/did
aula_04/imagens/03/professor_pesquisador_reflexivo.pdf
 
Resposta Selecionada: a. 
Resposta Correta: a. 
O trecho acima, de Antonio Nóvoa, chama atenção p
representações docentes atuais e do passado. Leia as afirm
abaixo que tratam desse assunto: 
 
I. Por meio da entrevista acima, é possível notar que as ima
expectativas com relação aos professores varia com o pas
tempo.
II. A escola de hoje em dia, marcada pela diversidade c
representa um grande desafio para o trabalho docente. 
III. Para Antonio Nóvoa, as dificuldades atuais vividas
professores são o resultado da dificuldade que eles têm em ac
alunos como são. 
IV. A tecnologia é um desafio pequeno para os professores, um
que eles também utilizam computadores, celulares e redes soc
em seu dia a dia. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
I e II. 
I e II. 
Feedback da resposta: I e II. 
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
A relação entre educação escolar e
desigualdade social vem sendo estudada
pela Sociologia há mais de um século.
Diferentes autores e diversas correntes de
pensamento explicam os complexos
mecanismos dessa relação. 
Mesmo considerando as grandes diferenças
existentes entre países e épocas, a
escolarização progressiva da população: 
1 em 1 pontos
Resposta
Correta:
a.
Feedback
da
resposta:
Vem acompanhada da desigualdade social
que marca o Brasil. Assim, existem escolas
que reproduzem essa lógica pouco
igualitária. 
Vem acompanhada da desigualdade social
que marca o Brasil. Assim, existem escolas
que reproduzem essa lógica pouco
igualitária. 
Vem acompanhada da desigualdade social que
marca o Brasil. Assim, existem escolas que
reproduzem essa lógica pouco igualitária. 
Pergunta 6
Considerando as concepções atuais de projeto político-
pedagógico (PPP) presentes na literatura, avalie as asserções
a seguir e a relação proposta entre elas. 
1 em 1 pontos
Resposta
Selecionada:
d.
Resposta
Correta:
d.
Feedback
 
Na avaliação de um PPP, deve-se reconhecer que seu
processo de construção é político. 
PORQUE 
As intenções e a realidade curricular encontram-se
inseridas em contexto amplo, no que se refere às
políticas educacionais e, especificamente, ao cotidiano
escolar, fazendo com que o PPP adquira dimensão
política. 
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
de I. 
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
de I. 
da
resposta:
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
de I. 
Pergunta 7
Hoje, o aluno traz para a escola o que descobre na Internet
para discutir com seus colegas e professor. Ele não vê mais o
professor como um transmissor ou principal fonte de
conhecimento, mas espera que ele se apresente como um
orientador das discussões travadas em sala de aula ou mesmo
nos ambientes online integrados às atividades escolares. 
A possibilidade de pesquisar, ler e conhecer os mais variados
assuntos por meio da internet confere ao aluno um novo perfil
de estudante, que exige um novo perfil de professor. Cabe ao
professor estar atento a essa nova fonte de informações, para
transformá-las, junto com os alunos, em conhecimento. O
professor é parte inerente e necessária a todo esse processo,
possui um lugar insubstituívelde mediador e problematizador
do conhecimento; ele aprende com o aluno. 
1 em 1 pontos
I. As novas tecnologias estimulam a busca de mais
informações por parte do aluno nativo digital, mas, por si
só, não mudam diretamente o processo de ensino-
aprendizagem, o qual depende do uso que se faz
delas.:
II. O professor que não domina as tecnologias digitais
deve ser capaz de identificar o aluno nativo digital pelas
informações que ele obtém pela internet; 
III. A utilização das novas tecnologias nos ambientes
online, integrada às atividades escolares e aos
conhecimentos prévios do aluno, é suficiente para a
construção do conhecimento. 
IV. Uma das tarefas do professor é desenvolver novas
formas de ensinar e aprender, incentivando o olhar
crítico do aluno frente às inúmeras informações que a
tecnologia digital oferece. 
FREITAS, M.T. Letramento Digital e Formação de Professores.
Educação em Revista. Belo Horizonte: v.26, n.03, 2010, p. 335-
362 (adaptado) 
Considerando os desafios colocados para o educador diante
das exigências de novas práticas pedagógicas decorrentes dos
avanços das tecnologias digitais, avalie as afirmações a
seguir: 
É correto apenas o que se afirma em 
Resposta Selecionada: c. 
Resposta Correta: c. 
Feedback da resposta:
I e IV. 
I e IV. 
I e IV. 
Pergunta 8
[...] a educação não formal designa um processo com
quatro campos ou dimensões, que correspondem as suas
áreas de abrangência. O primeiro envolve a
aprendizagem política do direito dos indivíduos enquanto
cidadãos, isto é, o processo que gera a conscientização
dos indivíduos para a compreensão de seus interesses e
do meio social e da natureza que o cerca, por meio da
participação em atividades grupais. Participar de um
conselho de escola poderá desenvolver esta
aprendizagem. O segundo, capacitação dos indivíduos
para o trabalho, por meio de aprendizagem de
1 em 1 pontos
habilidades e/ou desenvolvimento de potencialidades. O
terceiro, aprendizagem e o exercício de práticas que
capacitam os indivíduos a se organizarem com objetivos
comunitários, voltadas para a solução de problemas
coletivos cotidianos. O quarto é aprendizagem dos
conteúdos da escolarização formal, escolar em formas e
espaços diferenciados 
GOHN, Maria da Glória. Educação não formal e cultura
política: impactos sobre o associativismo do terceiro
setor. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2001. p. 98-99. 
 
Considerando-se a função social da educação não formal,
leia as afirmações abaixo: 
I. Uma dimensão da formação não formal é a cidadania,
incentivando que os alunos se interessem pelos desafios
do lugar em que vivem. 
II. A formação não formal tem como função levar os
estudantes a se engajarem cada vez mais nos problemas
de sua comunidade. 
III. A principal função da educação não formal é o ensino
dos conteúdos formais de modo a reforçar o que foi
Resposta Selecionada: b. 
Resposta Correta: b. 
Feedback da resposta:
aprendido na escola. 
IV. A educação não formal tem objetivos semelhantes aos
da educação formal. A única diferença entre elas é o
espaço em que ocorrem. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
I e II. 
I e II. 
I e II. 
Pergunta 9
Na atualidade, o surgimento de um novo tipo de
sociedade tecnológica é determinado
principalmente pelos avanços das tecnologias de
comunicação e informação e pela microeletrônica.
Essas novas tecnologias – assim consideradas em
relação às tecnologias anteriormente existentes -,
0 em 1 pontos
quando disseminadas socialmente, alteram as
qualificações profissionais. A ciência, hoje, na
forma de tecnologias, altera o cotidiano das
pessoas e coloca-se em todos os espaços. Não há
dúvida de que as novas tecnologias de
comunicação e informação trouxeram mudanças
consideráveis e positivas para a educação. Vídeos,
programas educativos na televisão e no
computador, sites educacionais e softwares
diferenciados transformam a realidade da aula
tradicional, dinamizam o espaço de ensino-
aprendizagem, onde anteriormente predominava a
lousa, o giz, o livro e a voz do professor. Para que
as Tecnologias de Comunicação e Informação
(TIC) possam trazer as alterações no processo
educativo, elas precisam, no entanto, ser
compreendidas e incorporadas pedagogicamente.
Isso significa que é preciso respeitar as
especificidades do ensino e da própria tecnologia
para garantir que seu uso realmente faça
diferença. 
I. Os Avanços das tecnologias digitais de
comunicação e informação e da
microeletrônica podem ser incorporados às
tecnologias mais antigas do trabalho
educativo, desde que se compreendam as
especificidades do ensino e da própria
tecnologia. 
KENSKI, V.M. Educação e tecnologias: o novo
ritmo da informação. Campinas: papiros, 2007
(adaptado) 
 Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes
asserções e a relação proposta entre elas. 
PORQUE 
 II. O ensino mediado pelas TIC permite
ampliar não somente as possibilidades
pedagógicas de aprendizagem, mas também a
interação entre os atores do processo 
 educativo. 
Resposta
Selecionada:
c.
Resposta
Correta:
e.
Feedback
da
resposta:
A respeito dessas asserções, assinale a opção
correta. 
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da I. 
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I. 
As asserções I e II são proposições
verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I. 
Pergunta 10
O fazer pedagógico pressupõe a realização de
um conjunto de operações didáticas coordenadas
1 em 1 pontos
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina
que leciona, bem como capacidade de
abordá-los de modo contextualizado. 
II. Domínio das técnicas de elaboração de
provas objetivas, por se configurarem
instrumentos quantitativos precisos e
fidedignos. 
entre si. São o planejamento, a direção do ensino
e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas
desdobradas em tarefas ou funções didáticas,
mas que convergem para a realização do ensino
propriamente dito. 
LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004,
p.72. 
Considerando que, para desenvolver cada
operação didática inerente ao ato de planejar,
executar e avaliar, o professor precisa dominar
certos conhecimentos didáticos, avalie quais
afirmações abaixo se referem a conhecimentos e
domínios esperados do professor. 
Domingo, 7 de Outubro de 2018 09h35min09s BRT
Resposta Selecionada: d. 
Resposta Correta: d. 
Feedback da resposta:
III. Domínio de diferentes métodos e
procedimentos de ensino e capacidade de
escolhê-los conforme a natureza dos temas
a serem tratados e as características dos
estudantes.
IV. Domínio do conteúdo do livro didático
adotado, que deve conter todos os
conteúdos a serem trabalhados durante o
ano letivo. 
 
É correto apenas o que se afirma em 
I e III. 
I e III. 
I e III.