KOCH, I.V; ELIAS, V.M. Leitura, texto e sentido. RESUMO

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Universidade Federal da Paraíba 
Centro de Ciências Aplicadas e Educação 
Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa 
Disciplina: Leitura e Produção de Texto 
Professora Dr.ª Luana Farias 
Graduando/a: Aline Carvalho da Silva 
 
 
KOCH, I.V; ELIAS, V.M. Leitura, texto e sentido. In: _____. Ler e compreender. Os 
sentidos do texto. São Paulo. Contexto, 2006. p. 9-37. 
 
Existem várias questões duvidosas ao se falar em leitura, no entanto, são decorrentes 
desse tema, várias concepções que são consequentes do sujeito, da língua e também 
do sentido que é aplicado. 
 
Concepções de leitura 
• Foco no Autor 
Nessa concepção, a intenção do autor é só, e somente destacada, e a Língua é 
denominada o produto do pensamento que corresponde ao sujeito psicológico, dessa 
forma, a leitura é definida como uma prática na qual o leitor compreende as ideias do 
autor abordadas no texto, sem a utilização dos conhecimentos e de suas experiências 
já adquiridas. Isto é, só as intenções do autor são focalizadas e só é exigido do leitor 
a compreensão das intenções do autor enfatizadas no texto. 
 
• Foco no Texto 
Apresenta-se nessa concepção, a Língua definida como dependente do conjunto de 
elementos linguísticos recentes em uma comunidade e colocados a disposição dos 
indivíduos para servir de meio de comunicação, em vista disso, o leitor observa o texto 
e para compreender as ideais só utiliza o conhecimento do código aplicado. Desse 
modo, de acordo com esse conceito, a leitura é definida como algo que requer do leitor 
o foco no texto, e requer que haja a decodificação dos elementos textuais com bases 
nos conhecimentos do código. 
• Foco na interação: autor-texto-leitor 
Na concepção onde são necessários para decifrar o texto, no qual há uma série de 
ideias, pensamentos e sentimentos ocultos, a percepção, a memória e o raciocínio 
dos participantes da interação, a leitura é uma atividade em que há uma interação na 
produção de sentidos, que se efetua de acordo com os elementos linguísticos 
existentes no texto e na sua organização. Entretanto, são necessários para o 
progresso dessa comunicação outros conhecimentos como o sociocognitivo. 
Certamente, leitor não só utiliza para a interpretação do texto, as informações 
destacadas, mas também as que estão ocultas, fazendo o uso de outros 
conhecimentos. Portanto, a leitura depende do conhecimento que o leitor já tem e 
exige bem mais que o conhecimento do código linguístico pois o texto não é 
simplesmente algo a ser decodificado, pois existem informações implícitas em textos 
que para serem compreendidas é exigido do leitor conhecimento em outras áreas. 
Dessa maneira, o leitor utiliza seus conhecimentos no processo de interação que se 
dá no texto no qual o sentido não está lá, mas é construído. 
Estratégias de leitura 
Para construir, desvendar e compreender os sentidos de um texto, se utiliza 
estratégias de leitura, por certo, o conhecimento sobre o autor, o gênero textual, o 
meio de veiculação do texto, e o título, nos faz criar hipóteses que serão ao decorrer 
da leitura confirmadas ou negativadas. Isto é, no decorrer de uma leitura, 
estabelecemos estratégias relacionadas, comparamos, formulamos perguntas, 
hipóteses, processamos e criticamos o que nos permite produzir sentido ao que 
lemos. 
• Objetivos de leitura 
Estamos rodeados cotidianamente por uma diversidade de textos, nos quais uns nos 
interessa, já outros nem tanto, é essa relação de interesse que define nosso modo de 
leitura , ou seja, há textos que iremos ler com mais atenção e compreender facilmente 
as ideias abordadas e há textos que iremos ler rapidamente e não iremos absorver as 
mesmas. 
 
Leitura e produção de sentidos 
É necessário levar em conta além dos aspectos linguísticos, os conhecimentos do 
leitor para a formação da interação, pois na atividade de leitura ativamos nossas 
vivências, relações, conhecimentos textuais, entre outros. 
• Pluralidade de leituras e sentidos 
Há, no entanto, pelo fato de distinção de conhecimentos do leitor uma pluralidade de 
leituras e de sentidos em relação a um mesmo texto, porém, isso não significa que o 
leitor irá ler qualquer coisa em um texto, pois o sentido não está somente relacionado 
a visão de mundo e ao conhecimento do leitor , nem só no texto, mas está na interação 
entre ambos. 
A leitura também pode, na intepretação de um mesmo leitor, adquirir pluralidade, pois, 
um texto pode ser produzido para ser interpretado de duas formas, tendo em vista a 
orientação do autor, portanto, cabe ressaltar que há casos que não possuem essa 
orientação, mas ela está presente implicitamente. 
Fatores de compreensão de leitura 
Sabe-se que existem fatores que exprimem relação ao autor -leitor por um lado, ou ao 
texto por outro lado, fatores que podem interferir nesse processo podendo dificultar 
ou facilitar interatividade. 
• Autor/leitor 
Há de se considerar que esses fatores se referem a aquisição de denominados 
elementos linguísticos como o uso de determinadas expressões, esquemas cognitivos 
e bagagem cultura, pela necessidade de conhecimento exigidos ao leitor para a 
compreensão do texto, a partir do momento que o autor impulsiona no texto tipos de 
conhecimentos diferenciados, espera-se que o leitor saiba e domine esses conjuntos 
de ideias e conhecimentos para conseguir da sentido ao texto. 
Assim sendo, o texto e seus elementos criam um leitor modelo, pois exige 
conhecimento de seus leitores ao assunto abordado, expressado no conteúdo textual, 
ou seja, o texto não é destinado a todos os leitores mas sim a um tipo de leitor, pois 
cada texto tem seu público específico. 
• Texto 
No processo de elaboração textual, devemos nos atentar, pois há uma série de 
fatorem que prejudicam a compreensão de um texto, podendo ser aspectos materiais 
como a estruturação de parágrafos longos, a definição do tamanho e da clareza das 
letras, os excessos de abreviações, que são uns dos aspectos que podem diminuir a 
compreensão, ou tornar a leitura exaustiva. E os aspectos linguísticos, como a 
ausência ou a inadequação de sinais de pontuação, estruturas sintáticas complexas, 
entre outras das quais implica com a interpretação textual. 
Escrita e Leitura: contexto de produção e contexto de uso 
É evidente que o texto continua existindo independentemente do autor, contudo um 
texto escrito no passado, hoje pode ser definido como distinto, pois 
consequentemente a forma de escrita da época era diferente da dos dias atuais, pois 
ocorreram mudanças nos elementos linguísticos, no contexto histórico, entre outros 
aspectos. Além disso, cabe ressaltar que todo texto pode ser reescrito de várias 
formas, ou seja, adaptado as necessidades de cada leitor, como a capacidade de 
leitura e interação. 
Texto e leitura 
Em suma, há também no processo de leitura, a necessidade do leitor completar as 
ideias não tão enfatizadas pelo autor, dessa forma realiza-se a interação, portanto 
para compreender os conhecimentos do texto, o leitor e o autor precisam interagir e 
se relacionar com facilidade.