Exercícioa 1 a 5 Simulado PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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Exercício: CEL1335_EX_A1_201410070123_V1 
16/03/2018 
11:26:16 (Finalizada) 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
201410070123 
 
 
 
Ref.: 201411290062 
 
 1a Questão 
 
 Saviani (1991), afirma que a educação produz nos homens a sua própria humanidade, 
porém, nem todos os saberes são adquiridos espontaneamente. Então, podemos concluir, 
marque a resposta certa: 
 
 A educação escolar trabalha apenas com saberes humanos assimiláveis e não 
assimiláveis. 
 A educação escolar trabalha com alunos que ainda necessitam ser socializados. 
 A educação escolar contribui para a formação histórico-social dos indivíduos. 
 A educação escolar busca reproduzir os conteúdos biológicos. . 
 A educação escolar é responsável por inviabilizar a formação humana. 
Ref.: 201411289997 
 
 2a Questão 
 
 Considerando o conceito de Planejamento Educacional, entende-se que... 
 
 Se trata de movimentos políticos de determinados Municípios. 
 Processo que envolve apenas a Direção da escola. 
 
É um processo que identifica as metas e os objetivos a alcançar. 
 Fundamenta-se em: preparação, determinação e execução. 
 Se limita à escola para que a mesma atinja o seu fim. 
 
Ref.: 201411290201 
 
 3a Questão 
 
 Considerando os tipos de planejamento, relacione a primeira coluna à segunda e, em 
seguida, assinale a opção correta. A. Planejamento Educacional B. Planejamento Curricular 
C. Planejamento do Sistema de Educação D. Planejamento de Ensino E. Planejamento 
Escolar 
a. Processo contínuo que se preocupa com o "para onde ir" e "quais as maneiras adequadas 
para chegar lá", tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o 
desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades da sociedade quanto as do 
indivíduo (PARRA apud SANTANNA et al., 1995). 
b. É o de maior abrangência, corresponde ao planejamento que é feito em nível nacional, 
estadual e municipal. 
c. Processo de decisão sobre atuação concreta dos professores, no cotidiano de seu trabalho 
pedagógico, envolvendo as ações e situações, em constantes interações entre professor e 
alunos e entre os próprios alunos (PADILHA, 2001). 
d. Envolve o processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a 
proposta pedagógica da instituição. "É um processo de racionalização, organização e 
coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto 
social" (LIBÂNEO, 1992). 
e. Processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar. É previsão sistemática 
e ordenada de toda a vida escolar do aluno. Portanto, essa modalidade de planejar constitui 
um instrumento que orienta a ação educativa na escola, pois a preocupação é com a 
proposta geral das experiências de aprendizagem que a escola deve oferecer ao estudante, 
através dos diversos componentes curriculares (VASCONCELLOS, 1995). 
A sequência correta é: 
 
 B, A, D, C e E 
 A, C, D, B e E 
 A, C, D, E e B 
 A, B, C, D e E 
 C, D, B, E e A 
 
 
 4a Questão 
 
 O processo do planejamento envolve três aspectos fundamentais. O primeiro deles é 
considerar que o planejamento está mais voltado para as implicações futuras de decisões 
que são tomadas no presente do que a decisões futuras propriamente ditas. O segundo 
aspecto do planejamento é que ele não é um ato isolado, mas demanda ações inter-
relacionadas e interdependentes. O terceiro aspecto compreende o processo do 
planejamento como mais importante que o resultado final. Sobre este terceiro aspecto 
estamos falando do:(OLIVEIRA, 2004). 
 
 Capital humano 
 Eficácia 
 Plano 
 Orçamento 
 Recursos 
Ref.: 201411290153 
 
 5a Questão 
 
 No capítulo I do nosso material didático vimos várias visões acerca de conceito sobre 
planejamento. Com base nas discussões feitas em sala de aula e nos estudos do material 
didático relacione os autores aos seus respectivos conceitos sobre planejamento. : 
[1] Maximiano (2009); 
[2] Bateman (1998) apud KURCGANT (2006); 
[3] Chiavenato (2004); 
[4] Mintzberg (2004). 
[ ] O planejamento é um processo consciente e sistêmico para a tomada de decisão, 
visando ao alcance dos objetivos por meio do delineamento das atividades que um 
indivíduo, um grupo, um serviço ou uma organização buscam para o futuro; 
[ ] Planejar é o processo de tomar decisões a respeito do futuro. Ou seja, planejar é uma 
atividade de previsão. As decisões tomadas tendem a se adequar ou mesmo transformar o 
futuro. [ ] O planejamento é um procedimento formal para produzir um resultado 
articulado, na forma de um sistema integrado de decisões; 
[ ] Planejar significa interpretar a missão organizacional e estabelecer os objetivos da 
organização, assim como os meios necessários para se alcançar estes objetivos, com o 
máximo de eficácia e eficiência. 
A sequência correta é: 
 
 2-1-4-3 
 2-1-3-4 
 3-4-1-2 
 3-4-2-1 
 1-2-3-4 
Ref.: 201411289993 
 
 6a Questão 
 
 Os Tipos de Planejamentos, citados por Danilo Gandin: 
 
 Diagnóstico, Recreativo, Participativo, 
 
O Gerenciamento de Qualidade Total, Estratégico, Participativo, 
 Paternalista, Participação limitada, Objetivo, 
 Situacional, Organizado, Direcional. 
 Criativo, Padronizado e organizado, Competitivo, 
Ref.: 201411290276 
 
 7a Questão 
 
 Em muitos cursos sobre planejamento, costuma-se utilizar um trecho do livro Alice no País 
das Maravilhas, de Lewis Carrol, publicado originalmente em 1865 e que gerou outras 
obras, como peças de teatro, filmes etc. No trecho a que nos referimos, Alice está perdida 
na floresta, encontra o gato de Cheshire e lhe pergunta como faz para sair dali. O gato, 
então, responde com outra pergunta: Depende; para onde você quer ir? Alice responde 
que quer ir para qualquer lugar. Para ela, o mais importante é sair dali. O gato, então, 
oferece a ela e a nós uma frase fundamental para a atividade de planejar: Se você não 
sabe para onde vai, qualquer caminho serve. Quando aplicamos esse trecho à escola, 
podemos dizer que 
 
 os objetivos a serem buscados no planejamento dependem dos caminhos a serem 
tomados para atingi-los. 
 a Literatura é o melhor recurso para se compreender o que significa a atividade de 
planejar. 
 Lewis Carrol pode ser considerado o primeiro autor que escreveu sobre 
Planejamento. 
 não é possível que Alice saia da floresta, já que ela não sabe planejar 
corretamente. 
 para bem planejar os passos a serem dados, é fundamental saber que objetivos 
estamos buscando alcançar. 
Ref.: 201411290353 
 
 8a Questão 
 
 Leia o texto e responda o que se pede: 
Segundo Paulo Freire: Não é possível praticar sem avaliar a prática. Avaliar a prática é 
analisar o que se fez, comparando os resultados obtidos com as finalidades que 
procuramos alcançar com a prática. A avaliação da prática revela acertos, erros e 
imprecisões. A avaliação corrige a prática, melhora a prática, aumenta a nossa eficiência. 
O trabalho de avaliar a prática jamais deixa de acompanhá-la. (...). A prática precisa da 
avaliação como os peixes precisam de água e a lavoura da chuva. 
Qual a perspectiva de avaliação defendida pelo autor neste trecho? 
 
 Uma avaliação autocrática, que privilegia o sucesso do estudante e da prática 
escolar. 
 Uma avaliação crítica e ética, comprometida com a qualidade educacional e uma 
prática pedagógica emancipadora. 
 Uma avaliação reguladora, focada nos objetivos educacionais e na qualidade da 
escola. 
 Uma avaliação somativa, comprometida com os valores de uma sociedade 
democrática. 
 Uma avaliação diagnóstica, comprometida com o estudante e os interesses do 
mercado de trabalho 
 
 
Exercício:CEL1335_EX_A1_201410070123_V2 
22/03/2018 
11:28:18 (Finalizada) 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
201410070123 
 
 
 
Ref.: 201411289940 
 
 1a Questão 
 
 Afirmar que o planejamento escolar, muitas vezes, cumpre apenas um papel burocrático 
significa dizer que, nesse caso, tal processo estaria priorizando sua dimensão: 
 
 Educativo-cultural; 
 Administrativa; 
 Sociocultural. 
 Político-social; 
 Marco Referencial, Programação e Avaliação 
 
 
 
Ref.: 201411290353 
 
 2a Questão 
 
 Leia o texto e responda o que se pede: 
Segundo Paulo Freire: Não é possível praticar sem avaliar a prática. Avaliar a prática é 
analisar o que se fez, comparando os resultados obtidos com as finalidades que 
procuramos alcançar com a prática. A avaliação da prática revela acertos, erros e 
imprecisões. A avaliação corrige a prática, melhora a prática, aumenta a nossa eficiência. 
O trabalho de avaliar a prática jamais deixa de acompanhá-la. (...). A prática precisa da 
avaliação como os peixes precisam de água e a lavoura da chuva. 
Qual a perspectiva de avaliação defendida pelo autor neste trecho? 
 
 Uma avaliação reguladora, focada nos objetivos educacionais e na qualidade da 
escola. 
 Uma avaliação crítica e ética, comprometida com a qualidade educacional e uma 
prática pedagógica emancipadora. 
 Uma avaliação autocrática, que privilegia o sucesso do estudante e da prática 
escolar. 
 Uma avaliação diagnóstica, comprometida com o estudante e os interesses do 
mercado de trabalho 
 Uma avaliação somativa, comprometida com os valores de uma sociedade 
democrática. 
Ref.: 201411289938 
 
 3a Questão 
 
 Com base nas reflexões sistematizadas no desenvolvimento da disciplina, o planejamento 
educacional e também o planejamento escolar - nas suas diferentes dimensões, 
abrangências e/ou níveis - pode ser considerado uma direção para a ação, levando em 
conta princípios como: 
 
 Contextualização, flexibilidade e criticidade; 
 Contextualização, criticidade e diretividade; 
 Marco Referencial, Programação e Avaliação 
 Diretividade, contextualização e intencionalidade. 
 Flexibilidade, diretividade e criticidade; 
Ref.: 201411290228 
 
 4a Questão 
 
 De acordo com Souza (2004) as organizações buscam no planejamento uma série de 
respostas para diversas situações institucionais. Aponte a alternativa abaixo que diz 
respeito a alcançar a visão de futuro da organização. 
 
 Visa envolver todos os colaboradores da organização. 
 
Visa atender à expectativa do cliente, o que garantirá a perpetuação da organização. 
 É utilizada para corrigir rumos e, quando possível, implementar soluções. 
 Por meio desse elemento consegue-se otimizar a alocação de recursos nos pontos que 
são realmente importantes e que vão resultar em maiores agregações de valor. 
 Resulta do esforço em atender as necessidades imediatas da organização. 
Ref.: 201411290283 
 
 5a Questão 
 
 Observe e analise a Afirmativa e a Justificativa abaixo: Afirmativa: Embora esteja presente 
em muitos aspectos da nossa vida cotidiana e profissional, conceituar Planejamento não é 
algo simples. Justificativa: Porque definições e/ou conceitos são parciais, ou seja, não dão 
conta da totalidade do objeto que está sendo alvo de definição. Sobre a Afirmativa e a 
Justificativa é correto afirmar: 
 
 a Afirmativa está errada e a Justificativa está correta. 
 a Afirmativa está correta mas a Justificativa está errada. 
 a Afirmativa e a Justificativa são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 a Afirmativa e a Justificativa estão erradas. 
 a Afirmativa e a Justificativa são verdadeiras, mas não existe relação entre elas. 
Ref.: 201411290229 
 
 6a Questão 
 
 (SABESP - Adaptada) Com relação ao processo de planejamento, julgue os itens a seguir e 
assinale a alternativa correta. 
I. O planejamento estratégico pode ser considerado como a formalização das metodologias 
de desenvolvimento e implantação estabelecidas; o planejamento tático tem por objetivo a 
otimização dos resultados da empresa como um todo; e o planejamento operacional 
relaciona-se com objetivos de longo prazo e com estratégias e ações para se alcançá-los. 
Todos esses tipos de planejamento, portanto, estão associados aos níveis de decisão da 
organização. 
II. Em qualquer processo de planejamento, independentemente da metodologia utilizada, 
devem ser considerados os planejamentos dos fins, de meios, organizacional, de recursos 
e, por fim, de implantação e controle. 
III. A administração estratégica abrange o processo por meio do qual se busca uma 
organização mais eficiente e eficaz, assim como a integração das decisões administrativas 
e operacionais com as estratégias empresariais. 
IV. O planejamento estratégico fixa-se em respostas no curto prazo e busca a eficiência 
com base na ênfase à técnica e aos instrumentos. 
 
 Certo, errado, certo, errado 
 Errado, errado,certo, errado 
 Errado, certo, certo, errado 
 Certo, certo, errado, certo 
 Errado, errado, certo, certo 
 
 
 
Ref.: 201411289993 
 
 7a Questão 
 
 Os Tipos de Planejamentos, citados por Danilo Gandin: 
 
 Paternalista, Participação limitada, Objetivo, 
 
O Gerenciamento de Qualidade Total, Estratégico, Participativo, 
 
Diagnóstico, Recreativo, Participativo, 
 Situacional, Organizado, Direcional. 
 Criativo, Padronizado e organizado, Competitivo, 
Ref.: 201411290301 
 
 8a Questão 
 
 O homem faz de sua própria atividade vital objeto de sua vontade e de sua consciência. Tem 
atividade vital consciente. Não é uma determinação com a qual o homem se funda 
imediatamente. A atividade vital consciente distingue imediatamente o homem da atividade 
vital do animal (MARX, Karl. Manuscritos Econômicos e Filosóficos, p. 110-111). Tomando 
por base o fragmento de Marx, assinale a ÙNICA opção não caracteriza a prática avaliativa 
no processo de ensino e aprendizagem: 
 
 A prática avaliativa é essencial por se 
tratar de uma atividade consciente. 
 A prática avaliativa permite distinguir 
o papel do professor e do aluno. 
 A prática avaliativa é uma atividade 
que possibilita rever o percurso e 
apontar novos caminhos frente ao 
diagnóstico realizado. 
 A prática avaliativa prática avaliativa 
é fundamental para se diagnosticar 
se os objetivos traçados se 
efetivaram ao longo do processo. 
 A prática avaliativa é uma atividade 
secundária, pois cumpre apenas um 
papel técnico. 
 
 
Exercício: CEL1335_EX_A2_201410070123_V1 
16/03/2018 11:35:39 (Finalizada) 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E 
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
201410070123 
 
 
 
Ref.: 201411290011 
 
 1a Questão 
 
 Para se elaborar um planejamento escolar é necessário 
 
 
considerar criticamente os limites e as possibilidades do contexto de trabalho, 
definindo os princípios norteadores da ação, determinando o que queremos conseguir, 
estabelecendo caminhos e etapas para o trabalho e avaliando continuamente o 
processo e os resultados. 
 levar em conta os recursos humanos e os recursos materiais já disponíveis, 
direcionando as ações para garantir maior produtividade e menor custo na execução 
do projeto. 
 escolher profissionais de confiança do coordenador do projeto, delimitar o que se quer 
conseguir na execução das ações planejadas e estabelecer padrões objetivos para os 
produtos esperados. 
 
definir o objetivo de forma clara para que se possa garantir que as estratégias 
escolhidas viabilizem a contenção de custos e possam apresentar resultados 
satisfatórios.prever todas as intercorrências que podem acontecer durante a efetivação do projeto, 
para assim obter os resultados esperados. 
 
 
 
Ref.: 201411290045 
 
 2a Questão 
 
 O planejamento escolar possui muitas características, dentre elas podemos considerar, 
marque a resposta certa: 
 
 Propicia que cada um na escola tenha seu próprio olhar para as práticas pedagógicas. 
 Seu caráter é apenas político. 
 Atua como um fator impeditivo à gestão democrática da escola. 
 Possui dimensões que são exclusivas de cada ator escolar. 
 
É um instrumento para socialização e difusão da proposta da escola, inclusive para 
além dos muros escolares. 
 
 
 
Ref.: 201411289904 
 
 3a Questão 
 
 Sobre a importância de um Planejamento podemos afirmar que: 
 
 O planejamento serve para organizar a rotina do professor para que possa cumprir o 
cronograma e o livro didático. 
 
o planejamento é um processo de tomada de decisão sobre o fazer pedagógico. 
 o planejamento é uma atividade essencialmente técnica e teórica, de muita 
importância para garantir os resultados da ação. 
 um bom planejamento não deve ser modificado, garantindo assim o que os resultados 
sejam os esperados 
 o ideal é que se inicie o planejamento pela seleção dos conteúdos a serem trabalhados 
no ano escolar 
Ref.: 201411290189 
 
 4a Questão 
 
 Ao longo do tempo, a escola passou e passa por transformações, especialmente porque se 
caracteriza por ser um poderoso instrumento de construção de novos valores e crenças, na 
divulgação de conquistas sociais, econômicas e culturais de grupos e classes. A respeito 
desta afirmação podemos dizer que: 
 
 
A escola não é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar 
envolta em um contexto social, há uma multiplicidade de fatores que impactam sobre 
a instituição, perfazendo o trabalho dos gestores escolares e dos docentes 
 É um sistema assistemático porque o conhecimento está organizado em níveis de 
ensino (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior), em 
anos e em disciplinas distintas 
 
A escola é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar envolta 
em um contexto social, há uma multiplicidade de fatores que impactam sobre a 
instituição, perfazendo o trabalho dos gestores escolares e dos docentes. 
 O sistema escolar deve proporcionar educação, enquanto sinônimo de escolarização, 
ou seja, com caráter sem intencional e assistemático. 
 Enquanto sistema que não possui intencionalidade porque visa à divulgação do 
conhecimento historicamente acumulado pelo homem, bem como a sua socialização 
 
 
 
Ref.: 201411289931 
 
 5a Questão 
 
 Em uma reunião de professores na Escola Pablo Neruda, a Supervisora pediu aos 
professores que informassem a visão que tinham do planejamento. O professor João 
comentou que não considerava o planejamento uma panaceia que iria resolver todas as 
situações e problemas vividos na escola. A Supervisora aproveitou e complementou: É 
verdade, mas temos que entendê-lo como um aliado possível, desde que articulado com 
uma série de outras estratégias, mecanismos ou procedimentos que são configuradores do 
espaço escolar como, por exemplo: a gestão, o currículo, a avaliação, as relações etc. 
Analise os comentários dos professores da Escola Pablo Neruda e assinale o que destaca a 
concepção correta de planejamento: 
 
 Minha escola já tem um projeto pedagógico e por isso não preciso planejar. 
 As variações do cotidiano impedem a previsão do que se pretende realizar, sendo um 
projetar impossível e desarticulado, sem a presença das autoridades educacionais. 
 
É a previsão de possibilidades a serem realizadas como um processo que consiste em 
traçar, conceber e organizar um conjunto de princípios, diretrizes e ações, que serão 
realizados para atingir determinados objetivos, com a participação de todos. 
 Não vale à pena fazer previsão se cada aluno tem seu próprio ritmo de estudo. 
 Não dá para fazer previsão pois minha aula é muito dinâmica. 
 
 
 
Ref.: 201411289867 
 
 6a Questão 
 
 Planejar o processo-ensino aprendizagem requer a identificação de componentes que 
integram as formas de medicação previstas no plano de curso. Ao elaborar seu plano de 
aula, a professora Camila sempre se questiona: Para que ensinar? O que ensinar e Como 
ensinar? Ao formular estas questões a professora Camila está considerando, 
especificamente, as seguintes categorias de ensino: 
 
 objetivos ¿ conteúdo e metodologia 
 metodologia- conteúdo e avaliação 
 avaliação - objetivo e meios 
 metodologia ¿ objetivo e conteúdo 
 conteúdo - objetivo e e avaliação 
 
 
 
Ref.: 201411289961 
 
 7a Questão 
 
 Ao traçar um planejamento, o diagnóstico deve abordar: 
 
 
Comparação entre a realidade e o ideal. Juízo sobre uma prática/realidade, à luz de 
um referencial. 
 Opinião dos participantes do processo 
 Levantamento de Problemas 
 Caminhos a seguir 
 Método de ação 
 
 
 
Ref.: 201411290512 
 
 8a Questão 
 
 De acordo com Luckesi (2008), "o ato de avaliar implica coleta, análise e síntese dos dados 
que configuram o objeto da avaliação, acrescido de uma atribuição de valor ou qualidade, 
que se processa a partir da comparação da configuração do objeto avaliado com um 
determinado padrão de qualidade previamente estabelecido para aquele tipo de objeto. O 
valor ou qualidade atribuídos ao objeto conduzem a uma tomada de posição a seu favor ou 
contra ele. E o posicionamento a favor ou contra o objeto, ato ou curso de ação, a partir do 
valor ou qualidades atribuídos, conduz a uma decisão nova: manter o objeto como está ou 
atuar sobre ele." Tendo por base o texto e considerando a avaliação no processo 
educativo, entende-se que a avaliação pedagógica deve ser: 
 
 atribuição de notas, concedendo um caráter de verificação à avaliação, não levando 
em conta o aspecto educacional de orientação do aluno 
 Adequada à natureza da aprendizagem, considerando os resultados das tarefas e 
provas realizadas pelo aluno 
 um mecanismo por meio do qual o professor detecta os níveis de aprendizagem 
atingidos pelos alunos 
 utilizada para estabelecer uma classificação do educando, expressa em aprovação ou 
reprovação 
 um ato dinâmico que qualifica e subsidia o reencaminhamento da ação, 
possibilitando a construção dos resultados que se deseja. 
 
Exercício: CEL1335_EX_A2_201410070123_V2 
22/03/2018 
11:33:43 (Finalizada) 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
201410070123 
 
 
 
Ref.: 201411289772 
 
 1a Questão 
 
 Na sociedade moderna e capitalista fica evidente que a prática educativa é uma prática 
política por ser determinada pelas relações de poder vigente, bem como, por produzir 
outras. Portanto, não podemos deixar de considerar que os espaços de convivência e 
formação humana são espaços de conflitos e contradições, ou seja, de relações de poder 
que ora se assemelham e ora se diferenciam em sua dinâmica. Assim, podemos 
compreender que o ensino como prática pedagógica intencional e sistemática necessita de 
uma organização específica, ou seja, de um rigoroso planejamento. 
Identifique, nos enunciados abaixo, quais os fatores a serem considerados na elaboração 
do planejamento: 
I - o legal (determinado pela LDB) 
II - o local (a realidade - a comunidade) 
III - o humano (o corpo administrativo, o corpo docente e o corpo discente) e suas 
experiências de vida como agentes sociais. 
IV - o técnico, por se tratar de um documento desvinculado da prática social, portanto, 
neutro. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciadosIII e IV estão corretos 
 Somente os enunciados I e IV estão corretos 
 Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 Somente os enunciados II e IV estão corretos 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
 
 
 
Ref.: 201411290348 
 
 2a Questão 
 
 De acordo com a norma da escola Central do Brasil, a professora de uma turma deve 
circular pela sala para orientar aos alunos sobre a tarefa do dia. Deve passar perto de cada 
um, observar como realizam as tarefas, esclarecer as dúvidas e ajudar nas 
dificuldades. Além disso, o aluno deve ser estimulado a expor as suas dúvidas e a 
apresentar as razões de suas respostas. 
Qual o modelo de avaliação é colocado em prática na escola Central do Brasil? 
 
 Auto-avaliação 
 Formativa 
 Dialógica 
 Mediadora 
 Classificatória 
 
 
 
 
Ref.: 201411290164 
 
 3a Questão 
 
 "Para Chiavenato (2004), planejar significa interpretar a missão organizacional e 
estabelecer os objetivos da organização, assim como os meios necessários para se 
alcançar estes objetivos, com o máximo de eficácia e eficiência". (GODINHO 
et.al. Planejamento Educacional. Rio de Janeiro: SESES, 2016) 
Considerando os conceitos de eficiência e eficácia, assinale a alternativa correta sobre a 
diferença entre eles. 
 
 Eficiência é o ato de fazer de modo certo as coisas e eficácia consiste em fazer com 
que as coisas certas sejam feitas. 
 Eficácia é cumprir seu dever e eficiência é fazer o outro cumprir com a sua 
responsabilidade. 
 Ser eficiente é ser assertivo e ter eficácia é fazer sucesso. 
 A diferença entre eficiência e eficácia é subjetiva, pois ambas tem o mesmo 
significado. 
 A eficiência está relacionada ao nível gerencial e a eficácia está ligada ao nível 
operacional. 
 
 
 
 
Ref.: 201411290367 
 
 4a Questão 
 
 Ao afirmar que a avaliação "deverá ser assumida como instrumento de compreensão do 
estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões 
suficientes e satisfatórias para que se possa avançar no processo de 
aprendizagem", Cipriano Luckesi explicita o entendimento de avaliação... 
 
 com função diagnóstica, a serviço de uma pedagogia preocupada com a educação 
como mecanismo de transformação social. 
 com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem do aluno às 
práticas pedagógicas desenvolvidas em aula. 
 como julgamento de valor referenciado em dados, o que permite ao professor 
classificar o aluno conforme seu desempenho escolar. 
 como julgamento referenciado em normas estabelecidas no regimento escolar, que 
permitirão ao professor identificar os avanços da aprendizagem do aluno. 
 com função diagnóstica a serviço da aferição de notas durante o processo, o que 
subsidiará o professor na aferição da média final. 
 
 
 
 
Ref.: 201411290189 
 
 5a Questão 
 
 Ao longo do tempo, a escola passou e passa por transformações, especialmente porque se 
caracteriza por ser um poderoso instrumento de construção de novos valores e crenças, na 
divulgação de conquistas sociais, econômicas e culturais de grupos e classes. A respeito 
desta afirmação podemos dizer que: 
 
 O sistema escolar deve proporcionar educação, enquanto sinônimo de escolarização, 
ou seja, com caráter sem intencional e assistemático. 
 Enquanto sistema que não possui intencionalidade porque visa à divulgação do 
conhecimento historicamente acumulado pelo homem, bem como a sua socialização 
 A escola é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar envolta 
em um contexto social, há uma multiplicidade de fatores que impactam sobre a 
instituição, perfazendo o trabalho dos gestores escolares e dos docentes. 
 É um sistema assistemático porque o conhecimento está organizado em níveis de 
ensino (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior), em 
anos e em disciplinas distintas 
 
A escola não é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar 
envolta em um contexto social, há uma multiplicidade de fatores que impactam sobre 
a instituição, perfazendo o trabalho dos gestores escolares e dos docentes 
 
 
 
 
Ref.: 201411290454 
 
 6a Questão 
 
 Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem 
um papel fundamental, que é 
 
 
garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos 
elementos do processo de ensino. 
 favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua 
capacidade intelectual. 
 direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno. 
 traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo ensino-
aprendizagem. 
 direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos 
pelo(a) professor(a). 
 
 
Ref.: 201411289867 
 
 7a Questão 
 
 Planejar o processo-ensino aprendizagem requer a identificação de componentes que 
integram as formas de medicação previstas no plano de curso. Ao elaborar seu plano de 
aula, a professora Camila sempre se questiona: Para que ensinar? O que ensinar e Como 
ensinar? Ao formular estas questões a professora Camila está considerando, 
especificamente, as seguintes categorias de ensino: 
 
 conteúdo - objetivo e e avaliação 
 metodologia ¿ objetivo e conteúdo 
 avaliação - objetivo e meios 
 objetivos ¿ conteúdo e metodologia 
 metodologia- conteúdo e avaliação 
 
 
 
 
Ref.: 201411290172 
 
 8a Questão 
 
 O planejamento deve potencializar os resultados e minimizar as adversidades. Estamos nos 
referindo a: 
 
 Maior produtividade 
 Procedência do planejamento 
 Maior penetração e abrangência 
 Contribuições aos objetivos 
 
Maior eficiência, eficácia e efetividade 
 
 
Exercício: CEL1335_EX_A3_201410070123_V1 
22/03/2018 
11:43:14 (Finalizada) 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
201410070123 
 
 
 
Ref.: 201411290146 
 
 1a Questão 
 
 O principal benefício do planejamento não é seu produto, ou seja, o plano, mas o processo 
envolvido. Nesse sentido, o papel do responsável pelo planejamento não é elaborá-lo, mas 
facilitar o processo de sua elaboração pela própria empresa e deve ser realizada pelas 
áreas pertinentes ao processo. Este conceito refere-se ao planejamento: 
 
 Planejamento participativo 
 Planejamento coordenado 
 Planejamento Estruturado 
 Planejamento Permanente 
 Planejamento Integrado 
 
 
Ref.: 201411290562 
 
 2a Questão 
 
 Até o final da Primeira República , também conhecida como República Velha, o ensino que 
predominava nas escolas brasileiras era baseado numa perspectiva humanista , tradicional 
e religiosa. Esta escola tradicional tinha como característica um processo de ensino-
aprendizagem 
 
 centrado no mestre, na autoridade intelectual do professor na transmissão de 
conhecimentos. 
 voltado para o uso dos estudos dirigidos e de experiências didáticas. 
 considerado mais qualitativo do que quantitativo em escolas religiosas. 
 baseado nas experiências pessoais dos alunos e do professor. 
 centrado nos conteúdos experimentais organizados hierarquicamente. 
 
 
 
 
Ref.: 201411289803 
 
 3a Questão 
 
 Cada escola tem o seu processo de desenvolvimento no que diz respeito à participação da 
comunidade. Muitas delas, seguem uma orientação de conduzir seu planejamento de forma 
participativa a fim de congregar todos os participantes do processo de planejamento, 
tomada de decisão e execução nas instituições escolares. Das alternativas abaixo, marque 
a única que NÃO representauma vantagem de fazer um planejamento participativo na 
gestão escolar. 
 
 Da participação dos diferentes atores, haverá muito maior diálogo e conhecimento 
sobre as necessidades da escola. 
 O sujeito da reflexão é também o sujeito da decisão, da ação e do usufruto, 
possibilitando-se o crescimento didático, da autonomia e da solidariedade. 
 Há motivação pelo fato de estar atendendo às necessidades dos sujeitos da escola. 
 O que se privilegia é o plano escrito e não o processo que é desenvolvido. 
 A probabilidade de concretização é maior, dado que quem ajudou a construir está 
mais predisposto a realizar. 
 
 
 
 
Ref.: 201411290527 
 
 4a Questão 
 
 Sobre o modelo de escola e de educação que nasce na cultura urbano-industrial do século 
XIX, podemos fazer algumas afirmações, EXCETO: 
 
 Tal crença tem suas bases no pensamento pedagógico liberal em educação (expresso 
pela Escola Tradicional, Escola Nova e Escola Tecnicista). 
 Tem como projeto a utilização não só de avaliações formais como, provas, testes, etc 
 
Tem como projeto de formação do cidadão o desenvolvimento do pensamento crítico e 
de uma prática revolucionária e transformadora. 
 Difundiu-se a crença de que através da educação resolveremos todos os problemas 
decorrentes do modelo de sociedade em que vivemos, tais como: violência, 
impunidade, corrupção, exploração da força de trabalho - inclusive do trabalho infantil 
- e, mais recentemente, da terceira idade -, desemprego, aquecimento global, 
mudança de valores e etc. 
 Seus idealizadores compreendem que através da educação iremos redimir a sociedade 
das desigualdades sociais, ou seja, superar a marginalidade social. 
 
 
 
 
Ref.: 201411290471 
 
 5a Questão 
 
 Muitas vezes, ouvimos professores em sala de aula dizer para os alunos: ¿Vamos ver se na 
avaliação deste mês você vai continuar a fazer essas gracinhas¿. Essa afirmativa do 
professor demonstra que ele: 
 
 Tem uma atitude comum e desejável de controle disciplina em sala 
 Está tendo uma atitude democrática pela preservação do bom ambiente na sala 
durante as aulas; 
 Está confundindo prova com avaliação e utilizando avaliação como instrumento de 
pressão e controle disciplinar 
 Está valorizando o momento da prova 
 Está incentivando o aluno a se comportar bem durante as aulas 
Ref.: 201411289875 
 
 6a Questão 
 
 (ENADE 2008) - A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de 
consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua 
identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que 
reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o 
futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão 
didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como: 
 
 Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar. 
 Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola. 
 Implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da 
escola. 
 Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade. 
 Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora. 
 
Ref.: 201411290318 
 
 7a Questão 
 
 Qual dos enunciados abaixo, expressa a concepção da quarta geração de teóricos da 
avaliação na sociedade moderna? 
 
 
Organizaram uma série de perguntas para diagnosticar debilidade mental nas crianças 
das escolas de Paris e assim organizaram uma escala da idade mental. Em outras 
palavras, criaram um instrumento de medida para dar origem ao quociente intelectual 
(Q.I). 
 Procuraram determinar os dados sobre o alcance dos objetivos por parte dos alunos, ou 
seja, preocupam-se em descrever o que seria sucesso ou dificuldade com relação aos 
objetivos estabelecidos. 
 Defende-se que a avaliação é um instrumento que depende exclusivamente da visão de 
mundo, de sociedade e de homem do professor. 
 A avaliação é compreendida como coleta de dados a fim de verificar se de fato certas 
mudanças ocorre no aprendiz, bem como verificar a quantidade ou grau de mudança 
ocorrido em cada aluno. 
 
Defende-se um novo conceito de avaliação em que a característica principal é a 
negociação, o equilíbrio é buscado entre as pessoas de valores diferentes, ou seja, 
procura-se respeitar as divergências de que quanto maior a participação das questões 
avaliativas, dos métodos, e da interpretação dos resultados, maior é o nível de 
negociação. 
 
 
Ref.: 201411290368 
 
 8a Questão 
 
 Momento importante do processo educativo é a avaliação, pois ela permite a identificação 
de como está sendo conduzido o processo de ensino durante o ano letivo e, ainda, que 
remanejamentos possam ser feitos para adequar o planejamento educacional e as 
atividades pedagógicas às necessidades dos alunos. Das funções abaixo, qual é a única que 
se enquadra nesta perspectiva de avaliação do processo educativo? 
 
 A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do comportamento e da 
disciplina dos alunos, através da adoção de exercícios de verificação da aprendizagem 
mais complexos. 
 
Na avaliação podem ser identificados os pontos fortes e fracos, as potencialidades e 
os limites da ação educativa para que se possam corrigir os rumos do trabalho que se 
está desenvolvendo. 
 O processo avaliativo promove a divulgação de gráficos de desempenho para a 
instituição escolar ser incluída no ranking das melhores escolas e assim, receber mais 
alunos. 
 Mecanismo que mede a capacidade de aprendizagem dos alunos ao ser usada como 
principal mecanismo de medição da inteligência. 
 A avaliação escolar tem função meritocrática, identificando os melhores alunos de 
acordo com a sua posição num escalonamento formado pelas notas. 
 
Exercício: CEL1335_EX_A3_201410070123_V2 
22/03/2018 
11:53:50 (Finalizada) 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
201410070123 
 
 
 
Ref.: 201411289774 
 
 1a Questão 
 
 Qual modelo de planejamento parte do pressuposto da corresponsabilidade na tomada e na 
execução das decisões? 
 
 Planejamento Estratégico 
 Planejamento Participativo 
 Planejamento Administrativo 
 Planejamento Operacional 
 Planejamento Técnico 
 
 
 
Ref.: 201411289766 
 
 2a Questão 
 
 Qual modelo de planejamento propõe uma estrutura horizontal em que as informações 
transitem democraticamente entre os sujeitos envolvidos no processo? 
 
 Planejamento Estratégico 
 Planejamento Participativo 
 Planejamento Administrativo 
 Planejamento Técnico 
 Planejamento Operacional 
 
 
 
Ref.: 201411290542 
 
 3a Questão 
 
 A avaliação da aprendizagem no período de 30-60 chama a atenção para a regulamentação 
de procedimentos relativos a provas e exames, assim como no estabelecimento de critérios 
somativos de promoção de alunos. Tal regulamentação evidencia: 
 
 que a avaliação deve privilegiar o conteúdo aprendido pelo aluno durante o ano letivo 
tendo em vista a reformulação das práticas educativas 
 que deve haver um planejamento que evidencia a participação de professores e 
alunos nos regimentos escolares. 
 a busca de unidade no procedimento de avaliação para todo o sistema de ensino, 
explicando o caráter centralizador em âmbito federal. 
 que a promoção de alunos deve ser de caráter analítico, com base em diferentes 
técnicas de avaliação. 
 o caráter centralizador do professor tendo em vista a realização de provas e exames 
para diagnóstico do processo ensino-aprendizagem. 
 
 
 
Ref.: 2014112897694a Questão 
 
 Qual modelo de planejamento valoriza a coletividade, os diferentes sujeitos políticos 
envolvidos, a realidade concreta e as relações de poder existente? 
 
 Planejamento Administrativo 
 Planejamento Estratégico 
 Planejamento Técnico 
 Planejamento Participativo 
 Planejamento Operacional 
 
 
 
Ref.: 201411290116 
 
 5a Questão 
 
 A respeito de gestão democrática, assinale a opção correta. 
 
 Em uma gestão democrática, as discussões são coletivas, mas as decisões são 
tomadas pelo diretor da escola. 
 
A gestão democrática engloba as ações dos responsáveis pela instituição escolar, 
desde a divisão do trabalho até as tomadas de decisão. 
 A gestão democrática é instaurada no ambiente escolar de forma rápida e eficiente, 
sem limitações e obstáculos. 
 Para a gestão democrática de uma escola basta a eleição direta do diretor por meio 
do voto de seus pares. 
 Nas decisões sobre as questões pedagógicas somente as opiniões dos docentes 
devem ser levadas em consideração, embora coletivamente. 
 
 
 
Ref.: 201411289776 
 
 6a Questão 
 
 Desenvolve-se num nível macro das relações políticas de um país e geralmente fica a cargo 
de especialistas da educação e autoridades educacionais no Ministério da Educação, bem 
como, dos conselhos de Educação e dos órgãos específicos relacionados a cada segmento 
de ensino. 
Este fragmento está se referindo ao: 
 
 Planejamento Setorial 
 Planejamento Participativo 
 Planejamento Educacional 
 Planejamento Operacional 
 Planejamento Estratégico 
 
 
 
Ref.: 201411290100 
 
 7a Questão 
 
 Aponte a justificativa adequada para a seguinte afirmativa: "É necessário que antes do 
planejamento ser participativo, que seja científico." 
 
 A utilização de diferentes metodologias regulando os mecanismos de participação, 
implica em um planejamento científico. 
 O PPP pode ser utilizado como um mistério a ser desvendado na vida das pessoas. 
 Essa construção vai contribuir para a percepção das hierarquia e desigualdades 
estabelecendo maior poder e confiança nos mais fortes. 
 
Nesse caso estamos tratando da elaboração e definição de um referencial teórico, 
como condição primordial para construção do PPP. 
 O PPP é uma oportunidade de provocar a manipulação das pessoas para um só 
sentido. 
 
 
 
Ref.: 201411289770 
 
 8a Questão 
 
 O planejamento educacional exige que se considerem alguns fatores, tais como: o legal 
(determinado pela LDB), o local (a realidade - a comunidade) e, principalmente, o humano 
(o corpo administrativo, o corpo docente e o corpo discente) e suas experiências de vida 
como agentes sociais. Logo, educadores e educandos são seres concretos e reais e não 
seres idealizados. Um dos momentos essenciais para a elaboração de um planejamento é a 
definição das metas a serem alcançadas, bem como, os conteúdos e a organização da ação 
educativa. Tendo por base o fragmento acima, assinale a alternativa que NÃO está de 
acordo com a prática educacional institucionalizada na atualidade: 
 
 É uma prática que enfrenta, em seu cotidiano, os conflitos e as contradições 
existentes na sociedade. 
 É uma prática que deve ser organizada de forma lógica, precisa e rigorosa. 
 É uma prática neutra, espontânea e individualizada, pois depende exclusivamente 
das escolhas pessoais do professor. 
 É uma prática científica, social e política. 
 É uma prática intencional, pois tem finalidades a serem atingidas. 
 
Exercício: CEL1335_EX_A4_201410070123_V1 
03/04/2018 
20:53:24 (Finalizada) 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
201410070123 
 
 
 
Ref.: 201411290022 
 
 1a Questão 
 
 Para uma gestão que seja capaz de transformar a realidade política, social e cultural de 
seus alunos, onde todas as pessoas sejam igualmente sujeitos de direitos, respeitadas e 
valorizadas em suas diferenças, o diretor escolar precisa ter incorporado algumas funções, 
sejam elas: 
 
 Ser um educador, ter desenvolvidas suas competências técnicas, políticas e sociais e 
ser capaz de dividir o poder de decisão com professores, funcionários, pais e alunos 
 Promover uma gestão escolar hierarquizada e funcional. 
 Gestão exercida em diferentes níveis, modalidades e bairros, com envolvimento dos 
professores. 
 Ter habilidade com a comunidade, porém, não permitindo intromissões e sem dividir 
o poder de decisão. 
 Ser capaz de centralizar o poder de decisão, ter competência técnica e dividir o 
poder. 
 
 
 
Ref.: 201411290316 
 
 2a Questão 
 
 O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional do 
Ensino Médio (Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos 
seletivos das universidades públicas federais. A proposta tem como principais objetivos: 
I - democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior; 
II - possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino 
médio; 
III - possibilitar ao Estado desenvolver políticas de valorização do magistério no Ensino 
Médio e, consequentemente, a melhoria de sua qualidade. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 Somente o enunciado III está correto 
 Somente os enunciados II e III estão corretos 
 Somente o enunciado I está correto 
 Somente o enunciado II está correto 
 
 
 
Ref.: 201411290273 
 
 3a Questão 
 
 Na gestão democrática a atuação do diretor, suas atribuições e o seu vínculo com a escola 
se alteram, dependendo da forma de sua escolha. Hoje temos diferentes categorias de 
escolha dos diretores, que podem ser: 
 
 Contrato, Apadrinhamento e Clientelismo. 
 Eleição, Indicação e Processo Seletivo. 
 Eleição, Indicação e Esquema Misto. 
 Concurso, Nomeação e Esquema Misto. 
 Plano de Carreira, Lista Tríplice e Voto Direto. 
 
 
 
Ref.: 201411289887 
 
 4a Questão 
 
 Para garantir o bom andamento de sua escola de ensino fundamental, o gestor contratou 
uma conceituada editora para organizar e publicar uma série de cadernos didáticos 
contendo os planos de ensino a serem cumpridos ao longo dos períodos escolares. Do 
ponto de vista da metodologia de planejamento participativo, o procedimento do gestor 
REDUZIU significativamente a possibilidade de: 
 
 distribuição de conteúdos ao longo dos anos escolares. 
 padronização de conteúdos e recursos didáticos. 
 engajamento dos docentes na construção dos planos de ensino. 
 facilitação do processo de controle da aplicação dos planos de ensino. 
 priorização dos aspectos técnicos editoriais. 
 
 
 
Ref.: 201411290023 
 
 5a Questão 
 
 Podemos afirmar que são pressupostos da Gestão Democrática: I - Capacitação de todos 
os segmentos escolares. II - Consulta à comunidade escolar. III - Institucionalização da 
gestão democrática. IV - Transparência nas negociações. V - Formulação de questões 
sociais. Estão corretas: 
 
 II, III e IV. 
 II, III, IV e V. 
 I, II e III. 
 II, III, IV e V. 
 I, II, III e IV. 
 
 
 
Ref.: 201411289943 
 
 6a Questão 
 
 Acredita-se que seja fundamental que a gestão da educação e da escola, aconteça tendo 
presente princípios de uma democracia participativa. Dessa forma podemos considerar 
como pressupostos da Gestão Democrática: I - Capacitação de todos os segmentos 
escolares. II - Consulta à comunidade escolar. III - Lisura na definição da gestão. IV - 
Transparência nas negociações. Estão corretas: 
 
 Nenhuma das alternativas. 
 As alternativas II, III e IV. 
 Todas as alternativas. 
 Asalternativas I, III e IV. . 
 As alternativas I, II e III. 
 
 
 
Ref.: 201411289915 
 
 7a Questão 
 
 (ENADE 2003-adaptada) Marque a resposta certa: Empenhada em implementar uma 
gestão democrática e participativa bem como a produção coletiva de conhecimento 
pedagógico, a diretora de uma escola: 
 
 realiza seminários com a comunidade para apresentação das concepções de ensino, 
sob orientação de profissional por ela cuidadosamente selecionado. 
 convoca reuniões com pais, alunos, professores e funcionários para expressarem suas 
insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola. 
 
valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, 
atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola. 
 organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, 
ressaltando o papel regulador da família no comportamento dos filhos. 
 estimula as reuniões de professores de diversas áreas, indicando previamente a 
pauta de discussão. 
 
 
 
Ref.: 201411290218 
 
 8a Questão 
 
 Não temos como esgotar as abordagens sobre os tipos e níveis de planejamento porque 
são inúmeros, mas podemos representar aqui alguns mais importantes no contexto 
educacional, que são: 
I - O Planejamento da Escola ou Escolar, que representa um processo que racionaliza, 
organiza e coordena a ação docente, permitindo uma articulação entre a atividade escolar 
e os problemas do contexto social. 
- O Planejamento Curricular, que representa a possibilidade de uma tomada de decisão 
sobre as atividades educativas. O Planejamento do Sistema de Educação, que pode ser 
feito em nível municipal, estadual, nacional e que reflete as políticas educacionais. III II - 
IV - O Planejamento Didático-Pedagógico, que norteará a ação docente no seu trabalho 
pedagógico. 
Estão Corretas: 
 
 Somente I e II 
 Somente I 
 Somente III 
 I, II e III 
 Somente II e III 
 
Exercício: CEL1335_EX_A5_201410070123_V1 
03/04/2018 
21:17:07 (Finalizada) 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA 2018.1 EAD 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO 
DA APRENDIZAGEM 
201410070123 
 
 
 
Ref.: 201411290169 
 
 1a Questão 
 
 A participação num contexto de vivência de um PPP possibilita: 
 
 A construção de prática de avaliação meritocrática dos processos de organização do 
trabalho pedagógico e da aprendizagem. 
 A discussão restrita sobre os conflitos, as tensões e as rupturas. 
 A centralização do poder, criando uma forma de comunicação vertical que implica o 
controle hierárquico e desenvolve a autonomia. 
 
A valorização das relações de dominação, contribuindo para articulação de práticas 
fundamentadas no indivíduo. 
 
A reflexão coletiva que favorece o diálogo, o respeito e a autocrítica. 
 
 
 
Ref.: 201411290262 
 
 2a Questão 
 
 Este planejamento é o processo que envolve a atuação concreta dos educadores no 
cotidiano do seu trabalho pedagógico, envolvendo todas as suas ações e situações, o 
tempo todo, envolvendo a permanente interação entre os educadores e entre os próprios 
alunos. (Fusari, 1988:53) O trecho descreve o 
 
 PLANEJAMENTO DE ENSINO 
 PLANEJAMENTO EDUCACIONAL 
 PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO 
 Projeto Político Pedagógico 
 PLANEJAMENTO CURRICULAR 
 
 
 
Ref.: 201411289935 
 
 3a Questão 
 
 A ação didática na perspectiva crítica exige do professor uma ação planejada, isto é, que 
ela tenha uma intencionalidade explícita e uma estrutura que lhe confere o caráter 
científico. Na teoria do Planejamento, a sequencia que traduz de forma correta a estrutura 
de uma ação planejada em sala de aula é: 
 
 Ação-reavaliação e ação 
 Diagnóstico- Ação e avaliação 
 Marco Referencial, Programação e Avaliação 
 Programação, Avaliação e Ação 
 Marco Referencial- Diagnóstico- Programação 
 
 
 
Ref.: 201411290121 
 
 4a Questão 
 
 O Projeto Político Pedagógico de uma escola elegeu a concepção da avaliação formativa-
reguladora como uma de suas diretrizes pedagógicas, conforme os pressupostos teóricos 
recorrentes na literatura pertinente. Os professores, ao materializarem tais pressupostos 
na sua prática pedagógica, são coerentes ao afirmar que: 
 
 a sua concepção de avaliação requer uma metodologia que utilize uma diversidade de 
instrumentos avaliativos com os quais possam mensurar as aprendizagens dos 
estudantes e a tomada de decisão sobre processos de aprovação e reprovação. 
 a sua prática pedagógica, especialmente no que se refere aos processos avaliativos, 
pouca ou nenhuma relação tem com as opções política e ideológica presentes na 
escola, na sala de aula e no sistema educativo. 
 o papel da escola é preparar para o mundo do trabalho, formando sujeitos 
competentes, competitivos e consumidores, cabendo à avaliação medir os 
conhecimentos aprendidos e, a partir dos resultados de testes e provas, decidir pela 
aprovação ou reprovação. 
 a avaliação pressupõe a opção por uma prática educativa em que é responsabilidade 
da escola ensinar e do aluno aprender, sendo tarefa da escola quantificar a 
aprendizagem dos estudantes. 
 
o processo de avaliação da aprendizagem é processual e contínuo, subsidiando e 
regulando a prática pedagógica do professor desde o planejamento até a execução do 
ensino, na perspectiva de orientar uma intervenção didática qualitativa e 
contextualizada. 
 
 
 
Ref.: 201411289822 
 
 5a Questão 
 
 De acordo com a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, a escola 
ao realizar o seu planejamento deve observar os seguintes princípios: 
 
 Considerar na elaboração do plano de trabalho do professor a sua inteira liberdade na 
programação, com base no princípio da autonomia didática; 
 Considerar as metas estabelecidas no Plano Municipal de Educação, selecionando as 
que são adequadas à sua realidade, com base no princípio da cooperação entre o 
órgão central e as escolas; 
 Considerar as metas estabelecidas no Plano Nacional de Educação, escolhendo as que 
decidir executar, com base no princípio da colaboração entre os entes federados; 
 
Considerar no Projeto Pedagógico da escola a participação de todos os profissionais da 
educação que atuem na escola, e de representantes da comunidade onde ela se 
insere, com base no princípio da gestão democrática. 
 
Considerar na proposta pedagógica os Parâmetros Curriculares Nacional- PCN na 
íntegra, dentro dos métodos científicos, com base no princípio da integração; 
 
 
 
Ref.: 201411289781 
 
 6a Questão 
 
 Em uma primeira reunião para a elaboração da proposta pedagógica da escola a discussão 
foi iniciada pela análise do texto "A Ação do Médico Esclarece o Planejamento" (Gandin, 
1994). Cada professor deveria apontar a razão do autor ter comparado o planejamento 
com o trabalho de um médico. Várias foram as contribuições apresentadas. Segundo a sua 
acepção, qual seria a contribuição correta? 
 
 no planejamento é preciso situar-se, isto é, dar-se conta do mundo em que a gente 
se encontra, não se deve improvisar; 
 o planejamento deve ser feito para atender prioritariamente os problemas imediatos 
encontrados na escola. 
 o planejamento deve ser criterioso e revestido de burocracia e de ações 
predeterminadas, de acordo com as opções existentes; 
 o planejamento deve identificar as condições existentes com base no conhecimento 
de quem planeja, independente da base científica; 
 o planejamento deve levar em conta a realidade e ser embasado em um conjunto de 
opções com fundamentação teórica, com critérios; 
 
 
 
Ref.: 201411290272 
 
 7a Questão 
 
 Em uma proposta metodológica emancipadora, o mapeamento de quem são osalunos, 
como vivem, quais suas experiências, é essencial para que os educadores possam 
identificar seus conhecimentos prévios e, desta forma, estabelecer estratégias de confronto 
entre estes e o conhecimento escolar de forma a problematizá-los e ampliá-los. No 
desenvolvimento de programas e projetos educativos baseados na concepção de educação 
emancipadora, espera-se que o estudante valorize 
 
 sua origem, sua cultura, e não acolha valores e visões de mundo diferentes, 
garantindo a pedagogia da inclusão. 
 e defenda sua história de vida, sua condição social, mesmo que privilegiada, para 
que dessa maneira a escola possa se pautar pela luta contra os preconceitos. 
 e também reexamine sua vivência e seu olhar sobre a realidade, para que 
compartilhe sua cultura com abertura para romper preconceitos. 
 sua autonomia, suas escolhas, não permitindo se deixar influenciar pela cultura do 
outro. 
 seus valores e se disponha a discuti-los com seus colegas para que estes aprendam 
diferentes maneiras de se viver melhor. 
 
 
 
Ref.: 201411290507 
 
 8a Questão 
 
 O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi criado em 1998 para avaliar o desempenho 
do estudante ao final da Educação Básica. Marque a resposta que NÃO corresponde a esta 
avaliação: 
 
 
ENEM é uma forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades 
públicas 
 O ENEM é utilizado para selecionar estudantes interessados em receber bolsa do 
Programa Universidade para Todos (PROUNI). 
 o novo formato do ENEM tem propiciado um debate sobre a reforma do currículo do 
ensino médio, com a crescente integração entre as disciplinas que compõem cada 
área. 
 
o novo formato do ENEM tem propiciado um debate sobre a reforma do currículo do 
ensino fundamental, com a crescente integração entre as disciplinas que compõem 
cada área. 
 A partir de 2010, o ENEM tornou-se obrigatório para todos os estudantes do ensino 
médio público, permitindo, desta forma, a certificação dos cursos. 
 
Avaliação Parcial: CEL1335_SM_201410070123 V.1 
Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA Matrícula: 201410070123 
Acertos: 8,0 de 10,0 Data: 27/04/2018 08:13:17 (Finalizada) 
 
 
1a Questão (Ref.:201411290174) Acerto: 1,0 / 1,0 
O sistema escolar é estruturado para cumprir uma determinada função social. A indústria 
produz artigos utilizados pelo sistema escolar: material didático, móveis, artigos de 
escritório, materiais para manutenção e limpeza etc. Gravadores, projetores, máquinas de 
calcular, computadores e outros recursos tecnológicos podem provocar transformações no 
trabalho escolar. Estamos nos referindo ao: 
 
 Os alunos 
 Recursos Financeiros 
 Recursos Humanos 
 Recursos Materiais 
 Conteúdo Cultural 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201411289954) Acerto: 1,0 / 1,0 
Planejamento que nasce da pressão exercida pelos problemas imediatos. Tende a ser 
parcial, curto prazo, tendo ações dispersas como resultado. Suas ações não mudam a 
realidade global da instituição. Segundo Danilo Gandin, o tipo de planejamento explicitado 
no texto acima é o: 
 
 Planejamento Educacional 
 Planejamento Pedagógico 
 Planejamento Operacional 
 Planejamento Transformador 
 Planejamento Político Participativo 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201411290143) Acerto: 1,0 / 1,0 
(IF-MT/2014 - ADAPTADO) O planejamento pedagógico pressupõe que o ato de ensinar e 
aprender requer esforço metódico e crítico do professor no sentido de desvelar a 
compreensão de algo. Nessa perspectiva, são consideradas práticas docentes mediadoras: 
 
 provocação, disposição de objetos e situações e manutenção de relações já 
existentes entre os alunos e os conhecimentos a serem ensinados. 
 diálogo, troca de experiências e proposição de situações desafiadoras que colocam 
o pensamento dos alunos em movimento. 
 debate, uso de tecnologias digitais e proposição de exercícios que recorrem à 
memorização. 
 crítica, uso de atividades repetitivas e aplicação de procedimentos já consagrados 
entre os saberes docentes. 
 desenvolvimento de atividades restritas apenas aos conteúdos ministrados. 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201411290454) Acerto: 1,0 / 1,0 
Aprender e ensinar são processos intimamente relacionados, nos quais o planejamento tem 
um papel fundamental, que é 
 
 direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno. 
 traduzir na prática as diferentes correntes teóricas relativas ao processo ensino-
aprendizagem. 
 garantir a coerência e a unidade do trabalho docente através da interligação dos 
elementos do processo de ensino. 
 favorecer a qualidade do trabalho docente a fim de que o aluno desenvolva sua 
capacidade intelectual. 
 direcionar a seleção de conteúdos que garantam o alcance dos objetivos definidos 
pelo(a) professor(a). 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201411290186) Acerto: 0,0 / 1,0 
Em relação ao planejamento participativo, é CORRETO afirmar que: 
 
 dispensa-se uma coordenação no papel de liderança, devido à gestão democrática. 
 a visão fragmentada da organização do trabalho escolar é uma de suas 
características. 
 há um compromisso dos atores com as decisões tomadas. 
 os grupos devem ser constituídos de forma homogênea para evitar a ocorrência de 
conflitos. 
 um especialista externo ao grupo deve ser responsável pela sua elaboração. 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201411290071) Acerto: 1,0 / 1,0 
A construção do PPP na escola, envolve muitos questionamentos por parte do grupo 
envolvido, portanto, algumas perguntas são consideradas preponderantes em um 
planejamento (GANDIM, 2010). Na verdade, essas perguntas devem provocar um 
encaminhamento inicial para se chegar a definições futuras. Dessa forma, é preciso: 
 
 Levantar os participantes e sugerir ajustes no que tange ao cumprimento das 
etapas do projeto. 
 Levantar nomes de pessoas disponíveis, fazer contato e organizar a primeira 
reunião. 
 Levantar as perguntas para definição do marco referencial e da programação. 
 Definir as perguntas do marco doutrinal e operativo. 
 Saber o que o grupo busca como ideal, a que distância a escola está desse ideal e 
como fazer para concretizá-lo. 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201411290022) Acerto: 1,0 / 1,0 
Para uma gestão que seja capaz de transformar a realidade política, social e cultural de 
seus alunos, onde todas as pessoas sejam igualmente sujeitos de direitos, respeitadas e 
valorizadas em suas diferenças, o diretor escolar precisa ter incorporado algumas funções, 
sejam elas: 
 
 Gestão exercida em diferentes níveis, modalidades e bairros, com envolvimento 
dos professores. 
 Promover uma gestão escolar hierarquizada e funcional. 
 Ser capaz de centralizar o poder de decisão, ter competência técnica e dividir o 
poder. 
 Ter habilidade com a comunidade, porém, não permitindo intromissões e sem 
dividir o poder de decisão. 
 Ser um educador, ter desenvolvidas suas competências técnicas, políticas e sociais 
e ser capaz de dividir o poder de decisão com professores, funcionários, pais e 
alunos 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201411289916) Acerto: 1,0 / 1,0 
Marque a resposta certa: Para Koff (2011), a Programação retoma o debate sobre o papel 
da escola hoje, as suas concepções e abordagens pedagógicas, os seus currículos e as suas 
práticas educativas. Provoca a reflexão e busca ressignificar aspectos como: 
 
 Objetivos da comunidade. 
 Elementos que compõem a Programação. 
 As ações que podem ser elencadas com claras definições gerais. 
 As ações concretas da comunidade que expressam o vir a ser da escola. 
 Organização espaço-temporal da escola e a concepção do processo de ensino-
aprendizagem. 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201411289976) Acerto: 0,0 / 1,0 
Parafazer o diagnóstico, o grupo responsável precisa ter presente, de forma bem objetiva, 
todas as propostas e definições indicadas na etapa anterior, o que significa afirmar que se 
baseia: 
 
 no levantamento de opções da equipe técnica. 
 nos critérios e princípios definidos no marco doutrinal 
 nas definições estabelecidas na programação. 
 no PPP propriamente dito. 
 nas propostas e definições estabelecidas no marco referencial. 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201411290072) Acerto: 1,0 / 1,0 
Assinale a alternativa correta. 
A perspectiva crítica e intercultural é uma exigência à prática educativa atual, desta forma, 
o plano anual deve: 
 
 Apresentar uma perspectiva interdisciplinar, buscando sua 
fundamentação em diferentes áreas de saberes. 
 Trabalhar a interdisciplinaridade através do desenvolvimento 
de projetos, fora do espaço escolar. 
 Trabalhar as disciplinas agrupando-as por objetivos de acordo 
com a orientação dos PCNs. 
 Buscar a multidisciplinaridade. 
 Apresentar uma perspectiva interdisciplinar tendo como 
princípio o trabalho em cada área de maneira distinta. 
 
Avaliação Parcial: CEL1335_SM_201410070123 V.1 
Aluno(a): RAFAELA 
OLVEIRA DA SILVA 
Matrícula: 201410070123 
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 27/04/2018 08:38:15 (Finalizada) 
 
 
1a Questão (Ref.:201411290010) Acerto: 1,0 / 1,0 
Planejar é uma atividade básica para a sobrevivência do ser humano. Desde as eras mais 
remotas e implica em: 
 
 dotação estratégicas somente para pequenas empresas familiares 
 decadência social 
 formação pessoal 
 segregação de valores 
 sobrevivência e bem estar 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201411289779) Acerto: 1,0 / 1,0 
É desenvolvido por educadores/professores no âmbito de suas atividades. Tem relação 
direta com o fazer docente, pois ao assumir uma disciplina, um professor precisa tomar 
uma série de decisões tendo como base o planejamento curricular para elaborar seu 
planejamento de ensino e seus planos de aula. 
O fragmento acima está se referindo ao: 
 
 Planejamento Participativo 
 Planejamento Operacional 
 Planejamento Estratégico 
 Planejamento de Ensino 
 Planejamento Setorial 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201411290189) Acerto: 1,0 / 1,0 
Ao longo do tempo, a escola passou e passa por transformações, especialmente porque se 
caracteriza por ser um poderoso instrumento de construção de novos valores e crenças, na 
divulgação de conquistas sociais, econômicas e culturais de grupos e classes. A respeito 
desta afirmação podemos dizer que: 
 
 Enquanto sistema que não possui intencionalidade porque visa à divulgação do 
conhecimento historicamente acumulado pelo homem, bem como a sua socialização 
 A escola é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar envolta 
em um contexto social, há uma multiplicidade de fatores que impactam sobre a 
instituição, perfazendo o trabalho dos gestores escolares e dos docentes. 
 O sistema escolar deve proporcionar educação, enquanto sinônimo de escolarização, 
ou seja, com caráter sem intencional e assistemático. 
 A escola não é uma instituição neutra, alheia ao contexto. Exatamente por estar 
envolta em um contexto social, há uma multiplicidade de fatores que impactam 
sobre a instituição, perfazendo o trabalho dos gestores escolares e dos docentes 
 É um sistema assistemático porque o conhecimento está organizado em níveis de 
ensino (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior), 
em anos e em disciplinas distintas 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201411290172) Acerto: 1,0 / 1,0 
O planejamento deve potencializar os resultados e minimizar as adversidades. Estamos nos 
referindo a: 
 
 Procedência do planejamento 
 Maior eficiência, eficácia e efetividade 
 Maior penetração e abrangência 
 Contribuições aos objetivos 
 Maior produtividade 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201411290063) Acerto: 1,0 / 1,0 
A definição do marco referencial é considerada a primeira etapa de elaboração do PPP. 
Quando elaboramos essa etapa, naturalmente estamos compondo os marcos situacional, 
doutrinal e operativo. Então podemos afirmar que nessa etapa: 
 
 Analisamos as políticas em contextos globais, explicitamos nossos ideais e utopias 
baseados em teorias e estabelecemos o ideal de prática educativa. 
 Definimos os objetivos, conteúdos e metodologias que deverão constar nos 
planos. 
 Cumprimos todos os compromissos voltados à explicitação do rumo da escola. 
 Estabelecemos as determinações gerais e normas para o projeto. . 
 Definimos os marcos, o diagnóstico e a programação. 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201411289774) Acerto: 1,0 / 1,0 
Qual modelo de planejamento parte do pressuposto da corresponsabilidade na tomada e na 
execução das decisões? 
 
 Planejamento Estratégico 
 Planejamento Operacional 
 Planejamento Participativo 
 Planejamento Técnico 
 Planejamento Administrativo 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201411289911) Acerto: 1,0 / 1,0 
(ENADE 2003) Insatisfeito com a condução do projeto pedagógico de uma escola, um 
grupo de pais de alunos pleiteou mais espaço para discussões acerca das práticas 
adotadas, sem, no entanto, encontrar receptividade por parte da direção. Considerando-se 
um modelo de gestão democrática, a atitude da direção foi: 
 
 adequada, pois não se pode pôr em dúvida o espaço específico e autônomo dos 
profissionais da escola. 
 adequada, pois a co-responsabilidade dos pais se refere a acompanhar o 
desempenho acadêmico dos filhos. 
 inadequada, pois o multiculturalismo confere aos pais o direito de questionar a 
dignidade profissional dos professores. 
 inadequada, pois os pais devem encaminhar suas reclamações aos órgãos 
governamentais competentes. 
 inadequada, pois não corresponde às práticas de coresponsabilização e de 
articulação escola/comunidade. 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201411290142) Acerto: 1,0 / 1,0 
A valorização dos trabalhadores da educação deve ser considerada um princípio central na 
busca da qualidade e do sucesso na tarefa educativa de formação de cidadãos capazes de 
participar na vida socioeconômica, cultural e política porque está relacionada diretamente 
com: I Formação inicial e continuada; II Condição de trabalho: recursos didáticos, físicos, 
materiais, dedicação integral, número de alunos por turma; III Carreira e salário: 
elementos indispensáveis à profissionalização. Estão corretas as alternativas 
contempladas: 
 
 Apenas II 
 Apenas I e III 
 Apenas III 
 Em todas alternativas 
 Apenas II e III 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201411290051) Acerto: 1,0 / 1,0 
Para os defensores de um Planejamento Libertador é correto afirmar, em relação ao 
Planejamento do Projeto PolíticoPedagógico - PPP, que 
 
 quando bem elaborado, o PPP funciona como um manual pedagógico para o trabalho 
em sala de aula. 
 o projeto político-pedagógico, quando baseado numa autêntica ética, expressa um 
compromisso de todos os envolvidos com uma caminhada educativa. 
 planejamento é o trabalho de preparação para qualquer empreendimento, segundo 
roteiro e métodos determinados. 
 o ideal é que a elaboração do PPP seja feita no primeiro mês letivo, após o 
conhecimento efetivo dos alunos. 
 o desencadeador da construção do PPP pode ser um ato unilateral da Secretaria de 
Educação e da Direção do estabelecimento. 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201411290282) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Visão, a Missão e os Objetivos Institucionais são elementos importantes do Projeto 
Político-Pedagógico porque, através deles, a escola apresenta ao mundo 
 
 seus processos de avaliação e aprovação. 
 sua posição político-partidária. 
 sua identidade institucional. 
 seu posicionamentode mercado, no caso da escola privada. 
 sua corrente pedagógica.