Gestão Democrática e Participativa na Escola

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1.
		É fundamental que a gestão da educação e da escola, aconteça tendo presente princípios de uma democracia participativa e que tenha no seu horizonte a transformação da própria sociedade. Nesse sentido, pressupõe-se que na gestão democrática alguns fatores devem existir. Assinale a afirmativa correta:
	
	
	
	A escola como um espaço aberto, dinâmico, em constante interação com o mundo político, social e cultural.
	
	
	Um processo aberto, dinâmico, realizado e reelaborado continuamente, tendo presente o diagnóstico.
	
	
	Um líder (democrático); que tenha a capacidade de dividir o poder de decisão com professores, funcionários, pais e alunos, articulador dos diferentes segmentos da escola.
	
	
	Colaboração, decisão e construção em conjunto.
	
	
	Capacitação de todos os segmentos escolares; consulta à comunidade escolar; lisura na definição da gestão e transparência nas negociações.
	
Explicação:
Numa gestão democrática e participativa devem estar presentes : a capacitação de todos os segmentos da unidade escolar; a consulta à comunidade escolar; a transparência nas negociações ; a lisura das ações a serem executadas.
 
 
	
	
	
	
		
	
		2.
		O planejamento deve ser flexível. O argumento que justifica a afirmativa é que:
1_O plano é apenas uma previsão, sujeita a erros;
2_O plano deve acompanhar o desenvolvimento do aluno;
3_O plano pode não possibilitar o alcance dos objetivos.
	
	
	
	somente os argumentos 1 e 2 estão errados;
	
	
	os três argumentos estão corretos.
	
	
	somente os argumentos 2 e 3 estão errados;
	
	
	somente o argumento 2 está correto;
	
	
	somente os argumentos 1 e 3 estão corretos;
	
Explicação:
Todo planjamento é flexível, permitindo-se alterações considrando-e as avaliaçõs feita durante o seu desenvolvimento.
	
	
	
	
		
	
		3.
		Segundo Vasconcellos (2000), para definir a Programação é necessário estabelecer as seguintes etapas, marque a resposta certa:
	
	
	
	Marco referencial e diagnóstico.
	
	
	Linhas de ação, ações concretas, atividades permanentes e determinações.
	
	
	As ações, atividades e diagnóstico.
	
	
	Marco operativo e diagnóstico.
	
	
	Marco situacional, doutrinal e operativo.
	
Explicação:
Da programação fazem parte : Linhas de ação, ações concretas, atividades permanentes e determinações.
	
	
	
	
		
	
		4.
		Para garantir o bom andamento de sua escola de ensino fundamental, o gestor contratou uma conceituada editora para organizar e publicar uma série de cadernos didáticos contendo os planos de ensino a serem cumpridos ao longo dos períodos escolares. Do ponto de vista da metodologia de planejamento participativo, o procedimento do gestor REDUZIU significativamente a possibilidade de:
	
	
	
	facilitação do processo de controle da aplicação dos planos de ensino.
	
	
	distribuição de conteúdos ao longo dos anos escolares.
	
	
	engajamento dos docentes na construção dos planos de ensino.
	
	
	padronização de conteúdos e recursos didáticos.
	
	
	priorização dos aspectos técnicos editoriais.
	
Explicação:
A equipe técnico-admimniostrativo pedagógica da unidade escolar deve ser a responsável pela elaboração dos planos de ensino e não agentes externos à realidade escolar.
	
	
	
	
		
	
		5.
		Para uma gestão que seja capaz de transformar a realidade política, social e cultural de seus alunos, onde todas as pessoas sejam igualmente sujeitos de direitos, respeitadas e valorizadas em suas diferenças, o diretor escolar precisa ter incorporado algumas funções, sejam elas:
	
	
	
	Promover uma gestão escolar hierarquizada e funcional.
	
	
	Gestão exercida em diferentes níveis, modalidades e bairros, com envolvimento dos professores.
	
	
	Ter habilidade com a comunidade, porém, não permitindo intromissões e sem dividir o poder de decisão.
	
	
	Ser um educador, ter desenvolvidas suas competências técnicas, políticas e sociais e ser capaz de dividir o poder de decisão com professores, funcionários, pais e alunos
	
	
	Ser capaz de centralizar o poder de decisão, ter competência técnica e dividir o poder.
	
Explicação:
Um gestor que se pretende tser ransformador deve : ser um educador; desenvolver competências técnicas, políticas e sociais; ser capaz de dividir o poder de decisão com sua equipe técnico-administrativo-pedagógica.
 
	
	
	
	
		
	
		6.
		Segundo Vasconcellos (2000), para definir a Programação é necessário estabelecer:
	
	
	
	Marco referencial e diagnóstico.
	
	
	As ações, atividades e diagnóstico.
	
	
	Marco operativo e diagnóstico.
	
	
	Marco situacional, doutrinal e operativo.
	
	
	Linhas de ação, ações concretas, atividades permanentes e determinações.
	
Explicação:
Linhas de ação, ações concretas, atividades permanentes e determinações.
	
	
	
	
		
	
		7.
		Não temos como esgotar as abordagens sobre os tipos e níveis de planejamento porque são inúmeros, mas podemos representar aqui alguns mais importantes no contexto educacional, que são:
I - O Planejamento da Escola ou Escolar, que representa um processo que racionaliza, organiza e coordena a ação docente, permitindo uma articulação entre a atividade escolar e os problemas do contexto social.
- O Planejamento Curricular, que representa a possibilidade de uma tomada de decisão sobre as atividades educativas.  O Planejamento do Sistema de Educação, que pode ser feito em nível municipal, estadual, nacional e que reflete as políticas educacionais. III II - 
IV - O Planejamento Didático-Pedagógico, que norteará a ação docente no seu trabalho pedagógico.
Estão Corretas:
	
	
	
	Somente I e II
	
	
	Somente III
	
	
	I, II e III
	
	
	Somente II e III
	
	
	Somente I
	
Explicação:
O planejamento deve ser elabora em níveis hierárquicos , do macro ao micro sistema, estando todos relacionados para o bom andamento do processo educacional.
	
	
	
	
		
	
		8.
		São sujeitos e/ou atores do processo de planejamento escolar:
	
	
	
	Toda a comunidade escolar.
	
	
	Marco Referencial, Programação e Avaliação
	
	
	Prioritariamente todos os professores;
	
	
	Prioritariamente a equipe de supervisão escolar;
	
	
	Equipe de direção e técnico-pedagógica;
	
Explicação:
Toda a comunidade escolar deve participar da elaboração de planejamento dando sugestões que levem a um melhor conhecimento da realidade onde a escola está inserida. Várias visões dão margem a proppostas úteis e diferenciadas.