av1 praticas pedagogicas

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1)
Todos os professores, de todas as disciplinas, precisam saber como acontece o processo da leitura significativa, e partir desse conhecimento e da análise de seus alunos para optar por atividades a serem trabalhadas em sala de aula, pois não há um método único a ser desenvolvido para tornar a leitura significativa. (MUSTIFAGA, Maria Bernadete; GOETTMS, Juliane. Leitura significativa ¿ prática em todas as disciplinas do currículo escolar. Visão Global, Joaçaba, v. 11, n. 2, p. 195-216, jul./dez. 2008, p. 198).
Com base nesta informação, analise as afirmações abaixo:
I-A cada leitura novos conhecimentos são obtidos, não só sobre o assunto estudado, mas também sobre a forma de estudá-lo.
II-Conhecimento prévio diz respeito ao conjunto de conteúdos escolares contemplados no planejamento elaborado pelo professor.
III-A leitura significativa é, em si, uma atividade que articula conhecimentos prévios e novos conhecimentos.
É correto apenas o que se afirma em:
Alternativas:
a)
I, apenas.
b)
I e II, apenas.
c)
I, II e III.
d)
II e III apenas.
e)
I e III apenas.
Alternativa assinalada
2)
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica a avaliação do aluno, a ser realizada pelo professor e pela escola, é redimensionadora da ação pedagógica e deve assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica.
Leia as alternativas a seguir e assinale a afirmativa que descreve a avaliação formativa.
Alternativas:
a)
É realizada ao final dos bimestres, trimestres ou semestres, sua única finalidade é atribuir nota aos alunos.
b)
Ocorre durante todo o processo educacional, busca diagnosticar as potencialidades do aluno e detectar problemas de aprendizagem e de ensino.
Alternativa assinalada
c)
Envolve juízos prévios e não explicitados pelo professor acerca do que o aluno é capaz de aprender, cujo objetivo é classificar e reprovar.
d)
Ocorre durante todo o processo educacional, sua única finalidade é atribuir nota aos alunos.
e)
É realizada ao final dos bimestres, trimestres ou semestres, é aplicada pelos coordenadores. 
3)
Uma leitura remete a diferentes fontes de conhecimentos, da história à matemática. Nesse sentido, leitura e escrita são tarefas fundamentais da escola e, portanto, de todas as áreas. Estudar é ler e escrever. (NEVES, Iara C. B. (Org.). Ler e escrever: compromisso de todas as áreas. Porto Alegre: Ed. UFRGS, 1999.)
Tomando por base a proposta de levantamento de conhecimentos prévios, o professor precisa construir instrumentos que permitam observar habilidades importantes em relação a leitura compreensiva. Pensando nas habilidades a serem observadas marque V para verdadeiro ou F para Falso:
( ) Responder questões relacionadas ao tema central.
( ) Copiar o texto.
( ) Resumir o texto lido.
( ) Recontar o texto para alguém.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
a)
V-V-F-V
b)
F-V-V-V
c)
V-F-V-V
Alternativa assinalada
d)
F-F-V-V
e)
V-V-F-F
4)
Segundo Vygotsky (1989) o aprendizado das crianças começa muito antes delas frequentarem a escola. Qualquer situação de aprendizado com a qual a criança se defronta na escola tem sempre uma história prévia. Por exemplo, as crianças começam a estudar aritmética na escola, mas muito antes elas tiveram alguma experiência com quantidades – elas tiveram que lidar com operações de divisão, adição, subtração e determinação de tamanho. Consequentemente, as crianças têm a sua própria aritmética pré-escolar, que somente psicólogos míopes podem ignorar. (VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Livraria Martins Fontes, 1989).
Complete as lacunas da sentença a seguir:
O conhecimento prévio não se restringe ao que os alunos dizem ______, também abarca suas ______, ______, e relações, mesmo quando não tem consciência disso.
Agora, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)
Conscientemente – atitudes – comportamento.
Alternativa assinalada
b)
Inconscientemente - atitudes – temperamento.
c)
Inconscientemente- vivências – personalidade.
d)
Conscientemente – vivências – comportamento.
e)
Inconsciente – atitudes – comportamentos.
5)
O portfólio demonstra a performance do estudante num determinado momento, tendo como base documentos coletados em cenários reais, selecionados e justificados quanto aos conhecimentos previstos, exigindo que o professor crie situações para que o aluno reflita sobre o que está explorando, para elaborá-lo adequadamente. (AlVARENGA, G.R.; ARAÚJO, Z. R. Portfólio: conceitos básicos e utilização para avaliação. Estudos em Avaliação Educacional, v. 17, n. 33, jan/abr 2006. Disponível em: http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/1281/1281.pdf).
Com base no texto, analise as afirmações abaixo:
I – O Portfólio tem se mostrado uma ferramenta de avaliação de grande potencial formativo.
II - Exige planejamento sistemático que viabilize as devolutivas, ou seja, o retorno para os alunos sobre seus processos de aprender.
III - É um processo simples, porque, pressupõe coletar e organizar informações.
É correto apenas o que se afirma em:
Alternativas:
a)
I, apenas.
b)
I e II, apenas.
Alternativa assinalada
c)
I, II e III.
d)
I e III apenas.
e)
II e III apenas.