AV PARCIAL TENDENCIA EM EDUCAÇÃO MATEMATICA

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ERIKA MEIRELLES GONÇALVES SARDINHA
201708372377 TAGUATINGA
 
 TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
 
Avaliação Parcial: CEL0879_SM_201708372377 V.1 
Aluno(a): ERIKA MEIRELLES GONÇALVES SARDINHA Matrícula: 201708372377
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 18/09/2018 13:31:55 (Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201709123540) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças qualitativas e
quantitativas das estruturas cognitivas derivando cada estrutura de estruturas precedentes. Ou seja, o indivíduo
constrói e reconstrói continuamente as estruturas que o tornam cada vez mais apto ao equilíbrio. Essas construções
seguem um padrão denominado por Piaget de ESTÁGIOS. Qual ESTÁGIO que a criança não se limita mais a
representação imediata nem somente às relações previamente existentes, mas é capaz de pensar em todas as
relações possíveis logicamente buscando soluções a partir de hipóteses e não apenas pela observação da realidade.
Em outras palavras, as estruturas cognitivas da criança alcançam seu nível mais elevado de desenvolvimento e
tornam-se aptas a aplicar o raciocínio lógico a todas as classes de problemas.
Adolescência
Pré-Operatório
 Operatório-Formal
Operatório-Concreto
Sensório-Motor
 
Gabarito Coment.
 
2a Questão (Ref.:201709123530) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças qualitativas e
quantitativas das estruturas cognitivas derivando cada estrutura de estruturas precedentes. Ou seja, o indivíduo
constrói e reconstrói continuamente as estruturas que o tornam cada vez mais apto ao equilíbrio. Essas construções
seguem um padrão denominado por Piaget de ESTÁGIOS. Qual ESTÁGIO que é também chamado de estágio da
Inteligência Simbólica. A criança deste estágio não aceita a ideia do acaso e tudo deve ter uma explicação (é fase dos
"por quês").
Operatório-Concreto
Adolescência
Operatório-Formal
 Pré-Operatório
Sensório-Motor
 
3a Questão (Ref.:201709124391) Acerto: 1,0 / 1,0
A Resolução de Problemas constitui uma dos temas fundamentais, tanto na investigação quanto no desenvolvimento
curricular em Educação Matemática. É uma das tendências no âmbito da Educação Matemática que tem ganhado um
espaço privilegiado, sobretudo, no currículo de Matemática. Em seus estudos, Stanick e Kilpatric (1989) explicam que
a resolução de problemas a partir de TRÊS TEMAS GERAIS como:
contexto, fixação e arte.
 contexto, habilidade e arte.
contexto, fórmulas e arte.
contexto, decoreba e arte.
contexto, memorização e arte.
 
Gabarito Coment.
 
4a Questão (Ref.:201709124349) Acerto: 1,0 / 1,0
Polya foi considerado um dos maiores matemáticos do século XX. Foi ele o primeiro a apresentar uma heurística de
resolução de problemas específica para a matemática. Polya identificou três componentes de um problema que são:
Estar consciente de uma dificuldade. Decorar uma resolução. Inexistir um caminho imediato para a resolução.
Estar consciente de uma dificuldade. Desejo de resolução. Existir um caminho imediato para a resolução.
Não apresentar dificuldade. Desejo de resolução. Inexistir um caminho imediato para a resolução.
 Estar consciente de uma dificuldade. Desejo de resolução. Inexistir um caminho imediato para a resolução.
Estar consciente de uma dificuldade. Decorar uma resolução. Existir um caminho imediato para a resolução.
 
5a Questão (Ref.:201708520555) Acerto: 1,0 / 1,0
Uma pessoa se encontra no meio de uma escada.Ela subiu 8 degraus , desceu 5 degraus ,voltou a subir 12 degraus e
depois mais 9 degraus para chegar ao término da escada.Quantos degraus tem essa escada?
51
43
39
47
 49
 
6a Questão (Ref.:201708643331) Acerto: 1,0 / 1,0
Reflita e responda diante dos dados apresentados quem é mais estudioso?
José é mais estudioso que Marcelo.
Marcos é menos estudioso que Anderson.
Anderson é tão estudioso quanto José.
Antônio é mais estudioso que Anderson.
Marcos
 Antônio
Marcelo
Anderson
José
 
7a Questão (Ref.:201708520357) Acerto: 1,0 / 1,0
Maria é mais inteligente que Ana.Joana é menos inteligente que Dulce. Maria é tão inteligente quanto Dulce. Sueli é
mais inteligente que Dulce.Quem é mais inteligente?
 Suele
Dulce
Joana
Ana
Maria
 
8a Questão (Ref.:201709130592) Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com Alan Schoenfeld (1985), a compreensão e o ensino da matemática devem ser abordados como um
domínio de resolução de problemas. Segundo Alan Schoenfeld (1985), quatro categorias de conhecimento/habilidades
são necessárias para alguém ser bem-sucedido na matemática. Assinale a alternativa que corresponde à categoria de
conhecimento/habilidades CONVICÇÕES:
 Uma visão matemática do mundo, que determina como alguém aborda um problema.
A balança ajustada entre assimilação e acomodação.
Estratégias e técnicas para resolução de problemas, tais como trabalhar o que foi ensinado, ou desenhar
figuras.
Decisões sobre quando e quais recursos usar.
Conhecimento de procedimentos e questões da matemática.
 
9a Questão (Ref.:201709130614) Acerto: 1,0 / 1,0
Vergnaud considera que um CONCEITO é um tripé de três conjuntos designados pelas letras S, I e R. O que significa
a letra ¿S¿ deste tripé que define o CONCEITO:
O conjunto memorizador de fórmulas matemáticas.
O conjunto de invariantes operatórios associados ao conceito (o significado).
O conjunto de representações linguísticas e não linguísticas que permitem representar simbolicamente o
conceito.
O conjunto equilibrador entre assimilação e acomodação.
 O conjunto de situações que dão sentido ao conceito (o referente).
 
10a Questão (Ref.:201709130611) Acerto: 1,0 / 1,0
Vergnaud apresenta três justificativas para que se utilize o conceito de CAMPO CONCEITUAL como forma de análise
para a questão da obtenção de conhecimento:
Um conceito se forma a partir da acomodação; Uma situação se analisa com um só conceito; A construção e
apropriação de todas as propriedades de um conceito ou todos os aspectos de uma situação é um processo
rápido.
Um conceito se forma a partir da assimilação; Uma situação se analisa com um só conceito; A construção e
apropriação das propriedades de um conceito são insignificantes.
 Um conceito não se forma a partir de um só tipo de situação; Uma situação não se analisa com um só
conceito; A construção e apropriação de todas as propriedades de um conceito ou todos os aspectos de uma
situação é um processo longo.
Um conceito se forma a partir da assimilação; Uma situação se analisa com um só conceito; A construção e
apropriação de todas as propriedades de um conceito ou todos os aspectos de uma situação é um processo
rápido.
Um conceito se forma a partir da acomodação; Uma situação se analisa com um só conceito; A construção e
apropriação das propriedades de um conceito são insignificantes.
 
Gabarito Coment.