Modelo Adaptação de atividade 100

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Polo: SP
	Ano/Série e idade do aluno: 6º ano/ 11 anos. 
	Caracterização do aluno e necessidades educativas especiais (8 a 15 linhas):
Gustavo é uma criança de 11 anos que nasceu na cidade São Paulo, estuda em uma escola de inclusão e está no 6º ano. Gustavo nasceu com cegueira adquirida que se manifestou no primeiro ano de vida. Seus pais perceberam a deficiência porque Gustavo não respondia a estímulos com seis meses de vida, levaram ao oftalmologista detectando a patologia, que devido a causas evitáveis durante a gravidez o levou a cegueira adquirida. Não teve o que fazer, com um ano e meio perdeu completamente a visão. Desde então foi encaminhado a profissionais especializados para receber estímulos o quanto antes e teve um longo acompanhamento. A dedicação dos pais e familiares de Gustavo foi crucial para o seu desenvolvimento psicomotor com a orientação de especialistas. Com o passar dos anos Gustavo e sua família foram adaptados ao mundo do deficiente visual. “O início da escolarização da criança cega deve estabelecer o mesmo critério cronológico das crianças com visão normal. Ela é alfabetizada pelo método braile que utiliza um alfabeto constituído pela combinação de seis pontos básicos. (Maria Aparecida Haddad 2011). 
	Atividade escolhida (marque um X):
( ) Atividade 1
(X) Atividade 2
( ) Atividade 3
	Proposta de adaptação da atividade (até 20 linhas):
Múltiplos e divisores são números que resultam da multiplicação por um número natural e que dividem um número deixando resto zero e para adaptação dessa atividade para o Gustavo produzimos uma tabuada “TABUADA DE PITAGORAS” com números em Braile, em E.V.A deixando alguns resultados em branco para que ele multiplique os números e ache os resultados, com material dourado.
Já no exercício dos divisores separamos em sacos plásticos materiais dourado unitário com a quantidade certa do exercício Ex.12 em um saco, 64 em outro saco, para que na hora da atividade ele possa dividir em partes igual cada item, porém nessa atividade formarem grupos de alunos para execução do exercício, com isso Gustavo e o Restante da sala responderão igualmente o exercício. 
	Objetivos da adaptação (2 a 3 objetivos):
Levar a criança a participar das atividades em grupos;
Criar um ambiente alfabetizador que favoreça a aprendizagem da criança;
Desenvolver habilidades no aluno onde ele possa utilizar o que realmente sabe e a dai avance para uma estratégia de resolução mais apurada;
	Resultados esperados (até 10 linhas):
Resultado foi satisfatório pois para Gustavo um aluno que escuta perfeitamente, “porém enxerga com suas mãos”, é através do tato ele pode multiplicar e dividir com o material dourado unitário e responder perfeitamente através do alfabeto em braile;