PROVA FINAL CURRÍCULOS, PROGRAMAS E PROJETOS PEDAGÓGICOS

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GRADUAÇÃO EAD 
 AV2 2018.2B 
 01/12/2018 
 
QUESTÃO 1. 
Desde que a educação ganhou espaço próprio houve a necessidade de se definirem conteúdos para organizar 
os espaços de ensino. Nos séculos XIX e XX, alguns eventos e alguns estudiosos surgiram no cenário norte-
americano. Analise as assertivas a seguir e verifique quais estão corretas sobre esse período. 
 
I. Franklin Bobbitt (1876-1956), engenheiro norte-americano introduziu a organização do trabalho na empresa 
baseando-se nas ideias da divisão de tarefas e de padronização. 
II. A partir de 1930 as teorias críticas de currículo questionaram as teorias tradicionais. 
III. John Dewey (1859-1952), filósofo e pedagogo, defendia uma visão educacional progressista. As 
experiências e os interesses das crianças e dos jovens deviam ser levados em conta na elaboração dos 
currículos, que deveriam seguir princípios democráticos. 
IV. As ideias de Frederick Taylor, educador americano, estão no livro O currículo (The curriculum), lançado em 
1918. 
V. A crescente industrialização dos Estados Unidos, nos últimos 100 anos, estimulou o crescimento dos 
centros urbanos e a imigração. As elites norte-americanas, então, passaram a se preocupar com o aumento 
da influência deles nos costumes e padrões culturais do país. A escola foi, então, escolhida para preservar a 
cultura daquele país, além de ser também responsável pela formação de pessoas para o mercado de 
trabalho. 
 
R: Estão corretas as afirmativas III e V. 
 
QUESTÃO 2. 
No sistema educacional, há vários tipos de currículo. Um deles representa aquilo que não é trabalhado pelo 
currículo da escola e que comporta omissões ou ausências. Estamos falando do currículo: 
 
R: Vazio 
 
QUESTÃO 3. 
Entre as décadas de 1920 e 1930, o Brasil viveu um processo de urbanização, industrialização e, também, de 
discussões sobre a educação e a sistematização curricular. Foi nesse contexto que surgiu um movimento que 
propunha mudanças no sistema educacional e ficou conhecido como escola nova, sob influencia norte-
americana, mas com apelo nacional. Marque a alternativa que apresenta os principais expoentes dessa 
tendência no Brasil. 
 
R: Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. 
 
QUESTÃO 4. 
Os novos desafios da sociedade contemporânea impõem novos modos de ser, viver e conviver, e as mudanças 
globais afetam e influenciam as relações sociais, econômicas e também culturais. Sendo o currículo, uma 
representação da sociedade, de sua cultura, pode influenciar e reproduzir, no espaço escolar, valores e 
diretrizes, muitas vezes, dominantes, mas também contra-dominantes. Um tipo de currículo que se originou a 
partir de discussões dentro do movimento social negro dos Estados Unidos, tendo personalidades como Martin 
Luther King e Malcom X no centro dos debates é conhecido como: 
 
R: Multicultural. 
 
 
 
 
CURRÍCULOS, PROGRAMAS E PROJETOS PEDAGÓGICOS 
 
 
 
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QUESTÃO 5. 
A seleção de conteúdos influencia a construção dos currículos. Torna-se necessário entender, primeiro, que é 
por meio do conteúdo, e também das experiências de aprendizagem, que as instituições de ensino trabalham 
com os diversos tipos de conhecimento de maneira sistematizada. Ao definir os conteúdos, as escolas indicam 
os valores considerados desejados na formação dos alunos. Para definir o conteúdo, selecioná-lo, Haydt 
sugere alguns critérios, exceto: (Marque a alternativa incorreta) 
 
R: Adequação (nível de competência do professor). 
 
QUESTÃO 6. 
O currículo é uma construção social, primeiro como prescrito, ou seja, o que é determinado e estabelecido, e 
depois como um processo ativo, forjado na prática educativa. A história do currículo, portanto, está 
diretamente relacionada com a história social, preocupada com os determinantes sociais e políticos desse 
conhecimento, pois o currículo se constitui de conhecimentos socialmente válidos. Na década de 1990, um 
pesquisador inglês centralizou suas investigações nas disciplinas escolares como algo construído e produto 
social e histórico. Estamos nos referindo a: 
 
R: Ivor F. Goodson. 
 
QUESTÃO 7. 
As crianças nascem inseridas em uma cultura com valores estabelecidos, e sua inserção no mundo se dá por 
meio da exploração. Muitos pesquisadores desenvolveram estudos que até hoje influenciam as pesquisas 
sobre o desenvolvimento da criança e como ela aprende na infância. Destacamos três: Jean Piaget, Lev 
Vygotski e Henri Wallon. Relacione o estudioso às suas concepções. Não esqueça de marcar a alternativa que 
apresenta a ordem correta. 
 
I. Piaget 
II. Vygotski 
III. Wallon 
 
( ) A teoria desse pesquisador destaca o estudo integrado do desenvolvimento infantil, agregando os aspectos 
da afetividade, da motricidade e da inteligência e a plasticidade do cérebro. 
( ) Sua teoria fundamenta-se na noção de que o desenvolvimento cognitivo de cada pessoa ocorre por meio 
de desequilíbrios e equilibrações constantes e por etapas. 
( ) Divide o desenvolvimento em três estágios/fases: Estágio impulsivo-emocional (primeiro ano de vida), 
Estágio sensório-motor (de 1 a 3 anos), Estágio do personalismo (de 3 a 6 anos). 
( ) Para esse autor o desenvolvimento da criança é um processo contínuo, ou seja, ela é um organismo vivo, e 
há uma contínua interação entre o ambiente histórico e social e a base biológica do comportamento humano. 
( ) Acredita que o pensamento, associado à linguagem, produz o pensamento verbal e a interação social por 
meio da fala, que ajuda na organização do pensamento complexo abstrato individual. 
 
R: III, I, III, II, II. 
 
QUESTÃO 8. 
Os projetos de trabalho não se restringem a uma metodologia didática. São um modo de ampliar a 
compreensão dos alunos para temas específicos o que pode redundar na interpretação da realidade e do 
antidogmatismo. Eles não são, portanto, uma fórmula perfeita de aprendizagem, mas sim uma alternativa 
possível. De acordo com Hernández (1998), um projeto de trabalho poderia ser: 
 
R: Um percurso que procura estabelecer conexões e que questiona a ideia de uma versão única da realidade. 
 
 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 9. 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram publicados em 1997 para servirem de norma, um padrão e 
referência para os currículos no ensino fundamental. No entanto, é preciso lembrar que eles não foram 
elaborados para engessar a prática pedagógica dentro de conjuntos de conteúdos ou para servir de modelo 
imposto a todos os currículos, a autonomia de professores e gestores. Sob qual teoria da aprendizagem os 
PCN’s foram forjados? 
 
R: Construtivista. 
 
QUESTÃO 10. 
Assim como o currículo, o Projeto Político Pedagógico (PPP) não é neutro, pois traz um projeto histórico-social, 
um posicionamento perante o mundo, a sociedade, o homem, a educação e a escola, possibilitando a vivência 
democrática e a participação de todos na formação de cidadãos. PPP e currículo podem não ter o mesmo 
significado, mas se complementam. Este último compõe o primeiro sendo seu elemento nuclear. Um tipo de 
currículo que inclui rituais e práticas, relações hierárquicas e de poder, além de regras e procedimentos 
envolvendo as características físicas do ambiente escolar e dos grupos humanos na escola, implícitos na 
prática pedagógica e que perpassam o PPP é o: 
 
R: Oculto.