planos de aula estágio II

Prévia do material em texto

PLANO DE AULA 1
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: EEB Professor Flordoardo Cabral
Diretor(a): Kelen Alexandre Santana
Professor(a) Regente: Juçara Werner Picinini 		Turma: 2º ano 01
Período:Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Karen Sabrina Frello Tristão
Disciplinas: Ciências
Assunto: O corpo Humano.
Objetivos: Conhecer e identificar partes do corpo; Trabalhar as diferenças; Desenvolver a coordenação motora;
Conteúdo programático: Aula expositiva, fazendo uso de história, músicas e vídeos, atividades impressas e pinturas, atividades de recorte e colagem.
Recursos: Música “Cabeça, ombro, joelho e pé” da Xuxa, Folha chamex, Lápis de cor, Jornais e revistas, Cola, Tesoura.
 
Sequência didática: 
1°- Realizar uma roda de conversa sobre o corpo humano procurando investigar o conhecimento prévio de cada aluno, questionando-os: O que você vê em seu corpo? Como ele está dividido? O que encontramos em cada parte? Em seguida Cantar a música “Cabeça, ombro, joelho e pé” da Xuxa, fazendo os movimentos.
 
2° – Entregar a folha matriz e explicar as divisões do nosso corpo.
3°- Recortar de jornais e revistas partes do corpo e montar  individualmente, um boneco.
Preparar um espaço em sala para exposição e juntos observem as diferenças desenhadas, reforçando que somos diferentes e devemos respeitar as diferenças. (Todas as pessoas são iguais? As pessoas têm em si características semelhantes? Quais são estas características?)
Logo após, entregar uma folha de atividade para que nomeiem cada parte do corpo.
4º- A proposta da 4ª atividade é a montagem de um boneco em um quebra cabeça que a criança deve pintar, recortar e montar individualmente. As crianças podem colar os bonecos montados no caderno de Ciências ou em uma folha de papel em branco.
 
5º- Produzir um texto falando sobre como eles são.
Retomar com eles que construíram o boneco abordando as características físicas do corpo humano, porém esse corpo é perpassado por emoções, sensações, é cultural e social. Assim, orientar a produzirem um texto retratando um pouco de suas características pessoais, o seu jeito de ser, dentre outras questões que os caracterizam. Realizar a correção com os alunos de forma individual, em seguida socializar suas produções, realizando a leitura para seus colegas.
6º Jogando com o corpo: tapete com diferentes cores e dados. Cada aluno joga os dados e coloca suas mãos e pés em lugares diferentes no tapete sem cair. 
Avaliação: A avaliação deverá ser um processo contínuo de reflexão, em todas as atividades propostas. Observar a participação e o envolvimento dos alunos ao longo do trabalho, analisando se eles compreenderam a importância do corpo humano para o aprendizado de todos nós; se identificaram as partes do corpo; se perceberam as semelhanças e diferenças físicas existentes entre os colegas de turma e se realizaram as atividades em grupo de maneira cooperativa, interagindo com os colegas de grupo. 
Referências: 
- Sítio: Blog Cantinho dos Pequeninos: http://flavia-cantinhodospequeninos.blogspot.com.br/2012/05/atividade-corpo-humano.html - Acesso em: 09 de jun. 2018.
- “Blog Atividades Educativas”. Disponível em: <http://www.guiapedagogico.com.br/2013/06/atividades-sobre-o-corpo-humano.html>. Acesso em: 09 de jun. 2018.
�
PLANO DE AULA 2
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: EEB Professor Flordoardo Cabral
Diretor(a): Kelen Alexandre Santana
Professor(a) Regente: Juçara Werner Picinini 		Turma: 2º ano 01
Período:Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Karen Sabrina Frello Tristão
Disciplinas: Geografia
Assunto: Sistema solar
Objetivos: Identificar os planetas que compõem o Sistema Solar; Evidenciar a amplitude e complexidade do universo; Desenvolver as capacidades de observação, comparação e classificação; Aguçar os sentidos e expressões por meio das observações em relação ao Sistema Solar.
Conteúdo programático: Aula expositiva, fazendo uso de história, músicas e vídeos, atividades impressas e pinturas, atividades de recorte e colagem.
Recursos: Música “Ora Bolas” Palavra Cantada, Vídeos, Folha chamex, Lápis de cor, Jornais e revistas, Cola, Tesoura, giz de cera, hidrocor, tinta guache; etc.
 Sequência didática: 
Atividade 1: Descobrindo o que tem no Céu...
Para introduzir a temática sobre o Sistema Solar partir dos conhecimentos prévios que as crianças têm, bem como aguçar suas hipóteses em relação ao assunto. Desta forma, a aula inicia com uma roda de conversa, fazendo alguns questionamentos às crianças, de modo a provocar a socialização de seus conhecimentos sobre a temática da aula. Sugere-se a seguinte questão: 
- O que tem no céu?
 
Atividade 2: 
Com base nesta primeira discussão, elencar no quadro todas as hipóteses das crianças e orientar as mesmas, a registrarem-nas em uma folha de papel, com o auxílio de: giz de cera; hidrocor; lápis de cor; tinta guache; etc.
Atividade 3:
A partir desta primeira apreensão dos alunos, em uma roda de leitura, fazer a leitura da seguinte história: ESTRELAS E PLANETAS.
Assim, após a leitura desta obra, aguçar a curiosidade das crianças sobre o que temos além do que podemos ver a “olho nu”. Sugere-se, então uma nova roda de conversa, com os seguintes questionamentos:
- Quem nos ilumina de dia?
- Quem nos ilumina à noite?
- O que tem no céu?
- O que é uma estrela?
- O que é um planeta?
- Em qual planeta nós vivemos?
- Será que sem o sol, haveria vida em nosso planeta?
Atividade 4:
Para dinamizar ainda mais a aula, apresentar a seguinte música:
�
Ora Bolas
Palavra Cantada
Oi, oi, oi...
Olha aquela bola
A bola pula bem no pé
No pé do menino
Quem é esse menino?
Esse menino é meu vizinho...
Onde ele mora?
Mora lá naquela casa...
Onde está a casa?
A casa tá na rua...
Onde está a rua?
Tá dentro da cidade...
Onde está a cidade?
Do lado da floresta...
Onde é a floresta?
A floresta é no Brasil...
Onde está o Brasil?
Tá na América do Sul,
No continente americano,
Cercado de oceano
E das terras mais distantes
De todo o planeta
E como é o planeta?
O planeta é uma bola
Que rebola lá no céu
Oi, oi, oi...
Olha aquela bola...
A bola pula bem no pé
No pé do menino...
�
Atividade 5:
Para enfatizar o assunto, distribuir atividades sobre o sistema solar.
Atividade 6:
Passar o filme: Os Planetas do Sistema Solar.
Avaliação: A avaliação deverá ser um processo contínuo de reflexão, em todas as atividades propostas. Observar a participação e o envolvimento dos alunos ao longo do trabalho, analisando se eles realizaram as atividades em grupo de maneira cooperativa, interagindo com os colegas de grupo. 
Referências: 
- Filme Os Planetas do Sistema Solar. https://www.youtube.com/watch?v=pBOo8IcYLKY. Acesso em: 10 de jun. 2018.
- Atividades: https://www.soescola.com/2016/11/sequencia-didatica-sistema-solar-2-ano.html 
- Livro Estrelas e Planetas: WINTERS, Pierre. Estrelas e Planetas. Editora: Brinque Book.
�
PLANO DE AULA 3
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: EEB Professor Flordoardo Cabral
Diretor(a): Kelen Alexandre Santana
Professor(a) Regente: Juçara Werner Picinini 		Turma: 2º ano 01
Período:Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Karen Sabrina Frello Tristão
Disciplinas: Matemática
Assunto: Adição e Subtração
Objetivos: Resolver situações problema no campo da adição e subtração; Reconhecer as propriedades da adição; Realizar ditados de números; Realizar atividades com operações matemáticas; Demonstrar conhecimento sobre as questões propostas nas atividades em sala.
Conteúdo programático: Aula expositiva, fazendo uso de história, músicas e vídeos, atividades impressas e pinturas, atividadesde recorte e colagem.
Recursos: Dados, Folha chamex, Lápis de cor.
Sequência didática: 
Atividade 1: Jogo dos Dados
Explanar no quadro os sinais matemáticos  bem como as propriedades da adição.
Realizar jogo dos dados.
Cada grupo receberá um dado. O líder de cada equipe começará o jogo lançando o dado 3 vezes. O grupo fará a soma dos pontos lançados. Serão 4 rodadas para cada grupo. Vence o grupo que acertar todas as operações.
 Atividade 2: 
Criação de situações problema pelos educandos envolvendo adição e subtração.
Formam-se dois grupos e cada um deles fica responsável por desenvolver os problemas que o outro grupo responderá. Os problemas deverão envolver adição e subtração.
Atividade 3:
�� INCLUDEPICTURE "https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2016/09/fa%C3%A7aoscalculosdeadi%C3%A7%C3%A3o.gif" \* MERGEFORMATINET 
Atividade 4:
�
Avaliação: A avaliação deverá ser um processo contínuo de reflexão, em todas as atividades propostas. Observar a participação e o envolvimento dos alunos ao longo do trabalho, analisando se eles realizaram as atividades em grupo de maneira cooperativa, interagindo com os colegas de grupo. 
Referências: 
- https://www.soescola.com/2016/09/atividades-de-matematica-2-ano-adicao-e-subtracao.html. Acesso em: 10 de jun. 2018.
�
PLANO DE AULA 4
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: EEB Professor Flordoardo Cabral
Diretor(a): Kelen Alexandre Santana
Professor(a) Regente: Juçara Werner Picinini 		Turma: 2º ano 01
Período:Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Karen Sabrina Frello Tristão
Disciplinas: História
Assunto: Campo e cidade: analisando suas diferenças e semelhanças por meio dos diversos gêneros textuais.
Objetivos: Desenvolver habilidades de leitura e de escrita; Reconhecer as diferenças entre a vida no campo e na cidade; Compreender as principais características da zona rural e da zona urbana; Analisar informações com base em dados obtidos individualmente ou pelos grupos; Fazer a releitura de um texto trabalhado; Desenvolver atitudes de interação, colaboração e troca de experiências em grupos; Fazer os registros nos cadernos.
Conteúdo programático: Aula expositiva, fazendo uso de história, músicas e vídeos, atividades impressas e pinturas, atividades de recorte e colagem.
Recursos: Vídeos, Folha chamex, Lápis de cor, Jornais e revistas, Cola, Tesoura, giz de cera, hidrocor, tinta guache; etc.
Sequência didática: 
Atividade 1: 
Iniciamos a aula com a roda de conversa, comentando sobre o tema que será estudado. Explico aos alunos que esta aula terá como objetivo trabalhar as diferenças existentes entre a zona rural e a urbana, de modo atualizado, e a importância de cada uma delas para o meio em que vivemos, notando que elas são manifestações do espaço de realidades sociais relativamente diferentes nesses espaços.
Após comentar sobre o tema, assistiremos o vídeo de uma fábula de Esopo: “O rato do campo e o rato da cidade”.
 Depois de assistir ao vídeo, pedir aos alunos que comentem o que eles acharam da história. Questionar sobre:
  
- Quais são os personagens da fábula?
- Quais  diferenças os ratos tinham?
- Como você acredita que seja a vida no campo?
- Você conhece alguém que viva na zona rural?
- Você já foi na zona rural? Conte como foi este passeio?
 
Depois de fazer a interpretação oral da história, questionar os alunos sobre o que os mesmos entendem sobre CAMPO e sobre CIDADE. Após os alunos falarem sobre os conhecimentos que têm sobre o campo e a cidade apresentar algumas imagens.
Atividade 2: 
Texto:
Você sabe a diferença entre Zona Urbana e Zona Rural?
 
Há pessoas que moram na cidade, outras que moram no campo.
As pessoas que moram na cidade formam a comunidade urbana e as pessoas que vivem no campo formam a comunidade rural.
Na comunidade urbana, há muitas coisas em comum, por exemplo alguns serviços como eletricidade, água e esgoto tratados, transportes coletivos, comunicação, rede de bancos e um comércio muito variado.
Nas cidades, as casas ou apartamentos são construídos bem junto uns dos outros.
A zona rural, também chamada de campo, é a região que fica fora da cidade.
As pessoas vivem no campo em sítios, chácaras, fazendas, etc.
As casas da zona rural não são construídas perto uma das outras. A maioria das pessoas que vivem na comunidade rural trabalham cuidando da lavoura e do gado.
As que cuidam da lavoura são chamadas de agricultores ou lavradores. Ela trabalham na terra, plantam, colhem e vendem os produtos. Quem cria os animais como bois, cavalos, cabras, porcos, aves são chamadas pecuaristas.
As formas de diversão e distração das pessoas variam muito de um lugar par o outro. É muito importante que todas as pessoas procurem se divertir e distrair para poder manter a saúde mental e física.
Nas cidades há formas para as pessoas se distraírem: cinemas, teatro, zoológico, parques, televisão, etc.
No campo, onde a vida é mais simples e não existem muitas escolhas para diversão, as pessoas se divertem pescando, andando a cavalo, tomando banho de rio, cachoeira, frequentando rodeios, bailes, etc.
Na cidade ou no campo as pessoas podem se distrair lendo bons livros, fazendo passeios a pé, conversando.
  
Após explicar aos alunos sobre as diferenças e semelhança do campo e da cidade, propor a leitura de uma história em quadrinhos que vem ao encontro do que está sendo falado. Distribuir cópias do texto para que os alunos tenham como registro no caderno de História.
�
Após a leitura da história em quadrinhos, questione-os sobre:
 
- O que eles acharam do texto?
- Qual a semelhança eles encontraram na fábula “O rato do campo e o rato da cidade” e a história em quadrinho?
- Quais as diferenças encontradas?
- Se eles vivessem no campo aceitariam o convite de ir viver na cidade? Por que?
- E se fosse ao contrário? Aceitariam viver no campo?
 
Atividade 3:
Completar a atividade.
Atividade 4:
Complete:
�
Avaliação: A avaliação deverá ser um processo contínuo de reflexão, em todas as atividades propostas. Observar a participação e o envolvimento dos alunos ao longo do trabalho, analisando se eles realizaram as atividades em grupo de maneira cooperativa, interagindo com os colegas de grupo. 
Referências: 
- Vídeo O rato do campo e o rato da cidade. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=HPa4G2JzaSo. Acesso em: 10 de jun. 2018.
- Texto: Zona Rural e Zona Urbana". Disponível em: http://www.smartkids.com.br/especiais/zona-urbana-e-zona-rural.html. Acesso em: 10 de jun. 2018.
- Atividades: http://edu-candoconstruindosaber.blogspot.com/2013/05/zona-rural-e-urbana-atividades.html Acesso em: 10 de jun. 2018.
�
PLANO DE AULA 5
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: EEB Professor Flordoardo Cabral
Diretor(a): Kelen Alexandre Santana
Professor(a) Regente: Juçara Werner Picinini 		Turma: 2º ano 01
Período:Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Karen Sabrina Frello Tristão
Disciplinas: Português/História
Assunto: Festas Juninas.
Objetivos: Incentivar nos alunos o gosto pelas festas juninas, oferecendo-lhes oportunidade de descontração, socialização e ampliação de seu conhecimento através de atividades diversificadas, brincadeiras, pesquisa e apresentações características à festa junina.
Conteúdo programático: Aula expositiva, fazendo uso de história, músicas e vídeos, atividades impressas e pinturas, atividades de recorte e colagem.
Recursos: Vídeos, Folha chamex, Lápis de cor, Jornais e revistas, Cola, Tesoura, giz de cera, hidrocor, tinta guache; etc.
Sequência didática: 
Atividade 1: 
Iniciamos a aula com a roda de conversa, comentando sobre o tema que será estudado. Explico aos alunos que esta aula terá como objetivo trabalhar e conhecer a origem das festas juninas.
Apóscomentar sobre o tema, assistiremos o vídeo: “Histórias da origem da Festa Junina”.
 Depois de assistir ao vídeo, pedir aos alunos que comentem o que eles acharam da história. Questionar sobre as festas juninas.
  
Atividade 2: 
Encontrar palavras relacionadas a festa junina.
 Atividade 3:
Substituir os desenhos pelas palavras e reescrever as frases.
Atividade 4:
Preencher corretamente as lacunas:
�
Atividade 5
Avaliação: A avaliação deverá ser um processo contínuo de reflexão, em todas as atividades propostas. Observar a participação e o envolvimento dos alunos ao longo do trabalho, analisando se eles realizaram as atividades em grupo de maneira cooperativa, interagindo com os colegas de grupo. 
Referências: 
- Vídeo https://www.youtube.com/watch?v=rpwHSbIq41g. Acesso em: 10 de jun. 2018.
- Atividades: https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-de-festa-junina/ Acesso em: 10 de jun. 2018.
3°- Recortar de jornais e revistas partes do corpo e montar  individualmente, um boneco.
Preparar um espaço em sala para exposição e juntos observem as diferenças desenhadas, reforçando que somos diferentes e devemos respeitar as diferenças. (Todas as pessoas são iguais? As pessoas têm em si características semelhantes? Quais são estas características?)
Logo após, entregar uma folha de atividade para que nomeiem cada parte do corpo.
4º- A proposta da 4ª atividade é a montagem de um boneco em um quebra cabeça que a criança deve pintar, recortar e montar individualmente. As crianças podem colar os bonecos montados no caderno de Ciências ou em uma folha de papel em branco.
 
5º- Produzir um texto falando sobre como eles são.
Retomar com eles que construíram o boneco abordando as características físicas do corpo humano, porém esse corpo é perpassado por emoções, sensações, é cultural e social. Assim, orientar a produzirem um texto retratando um pouco de suas características pessoais, o seu jeito de ser, dentre outras questões que os caracterizam. Realizar a correção com os alunos de forma individual, em seguida socializar suas produções, realizando a leitura para seus colegas.
6º Jogando com o corpo: tapete com diferentes cores e dados. Cada aluno joga os dados e coloca suas mãos e pés em lugares diferentes no tapete sem cair. 
Avaliação: A avaliação deverá ser um processo contínuo de reflexão, em todas as atividades propostas. Observar a participação e o envolvimento dos alunos ao longo do trabalho, analisando se eles compreenderam a importância do corpo humano para o aprendizado de todos nós; se identificaram as partes do corpo; se perceberam as semelhanças e diferenças físicas existentes entre os colegas de turma e se realizaram as atividades em grupo de maneira cooperativa, interagindo com os colegas de grupo. 
Referências: 
- Sítio: Blog Cantinho dos Pequeninos: http://flavia-cantinhodospequeninos.blogspot.com.br/2012/05/atividade-corpo-humano.html - Acesso em: 09 de jun. 2018.
- “Blog Atividades Educativas”. Disponível em: <http://www.guiapedagogico.com.br/2013/06/atividades-sobre-o-corpo-humano.html>. Acesso em: 09 de jun. 2018.
�
PLANO DE AULA 2
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: EEB Professor Flordoardo Cabral
Diretor(a): Kelen Alexandre Santana
Professor(a) Regente: Juçara Werner Picinini 		Turma: 2º ano 01
Período:Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Karen Sabrina Frello Tristão
Disciplinas: Geografia
Assunto: Sistema solar
Objetivos: Identificar os planetas que compõem o Sistema Solar; Evidenciar a amplitude e complexidade do universo; Desenvolver as capacidades de observação, comparação e classificação; Aguçar os sentidos e expressões por meio das observações em relação ao Sistema Solar.
Conteúdo programático: Aula expositiva, fazendo uso de história, músicas e vídeos, atividades impressas e pinturas, atividades de recorte e colagem.
Recursos: Música “Ora Bolas” Palavra Cantada, Vídeos, Folha chamex, Lápis de cor, Jornais e revistas, Cola, Tesoura, giz de cera, hidrocor, tinta guache; etc.
 Sequência didática: 
Atividade 1: Descobrindo o que tem no Céu...
Para introduzir a temática sobre o Sistema Solar partir dos conhecimentos prévios que as crianças têm, bem como aguçar suas hipóteses em relação ao assunto. Desta forma, a aula inicia com uma roda de conversa, fazendo alguns questionamentos às crianças, de modo a provocar a socialização de seus conhecimentos sobre a temática da aula. Sugere-se a seguinte questão: 
- O que tem no céu?
 
Atividade 2: 
Com base nesta primeira discussão, elencar no quadro todas as hipóteses das crianças e orientar as mesmas, a registrarem-nas em uma folha de papel, com o auxílio de: giz de cera; hidrocor; lápis de cor; tinta guache; etc.
Atividade 3:
A partir desta primeira apreensão dos alunos, em uma roda de leitura, fazer a leitura da seguinte história: ESTRELAS E PLANETAS.
Assim, após a leitura desta obra, aguçar a curiosidade das crianças sobre o que temos além do que podemos ver a “olho nu”. Sugere-se, então uma nova roda de conversa, com os seguintes questionamentos:
- Quem nos ilumina de dia?
- Quem nos ilumina à noite?
- O que tem no céu?
- O que é uma estrela?
- O que é um planeta?
- Em qual planeta nós vivemos?
- Será que sem o sol, haveria vida em nosso planeta?
Atividade 4:
Para dinamizar ainda mais a aula, apresentar a seguinte música:
�
Ora Bolas
Palavra Cantada
Oi, oi, oi...
Olha aquela bola
A bola pula bem no pé
No pé do menino
Quem é esse menino?
Esse menino é meu vizinho...
Onde ele mora?
Mora lá naquela casa...
Onde está a casa?
A casa tá na rua...
Onde está a rua?
Tá dentro da cidade...
Onde está a cidade?
Do lado da floresta...
Onde é a floresta?
A floresta é no Brasil...
Onde está o Brasil?
Tá na América do Sul,
No continente americano,
Cercado de oceano
E das terras mais distantes
De todo o planeta
E como é o planeta?
O planeta é uma bola
Que rebola lá no céu
Oi, oi, oi...
Olha aquela bola...
A bola pula bem no pé
No pé do menino...
�
Atividade 5:
Para enfatizar o assunto, distribuir atividades sobre o sistema solar.
Atividade 6:
Passar o filme: Os Planetas do Sistema Solar.
Avaliação: A avaliação deverá ser um processo contínuo de reflexão, em todas as atividades propostas. Observar a participação e o envolvimento dos alunos ao longo do trabalho, analisando se eles realizaram as atividades em grupo de maneira cooperativa, interagindo com os colegas de grupo. 
Referências: 
- Filme Os Planetas do Sistema Solar. https://www.youtube.com/watch?v=pBOo8IcYLKY. Acesso em: 10 de jun. 2018.
- Atividades: https://www.soescola.com/2016/11/sequencia-didatica-sistema-solar-2-ano.html 
- Livro Estrelas e Planetas: WINTERS, Pierre. Estrelas e Planetas. Editora: Brinque Book.
�
PLANO DE AULA 3
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: EEB Professor Flordoardo Cabral
Diretor(a): Kelen Alexandre Santana
Professor(a) Regente: Juçara Werner Picinini 		Turma: 2º ano 01
Período:Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Karen Sabrina Frello Tristão
Disciplinas: Matemática
Assunto: Adição e Subtração
Objetivos: Resolver situações problema no campo da adição e subtração; Reconhecer as propriedades da adição; Realizar ditados de números; Realizar atividades com operações matemáticas; Demonstrar conhecimento sobre as questões propostas nas atividades em sala.
Conteúdo programático: Aula expositiva, fazendo uso de história, músicas e vídeos, atividades impressas e pinturas, atividades de recorte e colagem.
Recursos: Dados, Folha chamex, Lápis de cor.
Sequência didática: 
Atividade 1: Jogo dos Dados
Explanar no quadro os sinais matemáticos  bem como as propriedades da adição.
Realizar jogo dos dados.Cada grupo receberá um dado. O líder de cada equipe começará o jogo lançando o dado 3 vezes. O grupo fará a soma dos pontos lançados. Serão 4 rodadas para cada grupo. Vence o grupo que acertar todas as operações.
 Atividade 2: 
Criação de situações problema pelos educandos envolvendo adição e subtração.
Formam-se dois grupos e cada um deles fica responsável por desenvolver os problemas que o outro grupo responderá. Os problemas deverão envolver adição e subtração.
Atividade 3:
�� INCLUDEPICTURE "https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2016/09/fa%C3%A7aoscalculosdeadi%C3%A7%C3%A3o.gif" \* MERGEFORMATINET 
Atividade 4:
�
Avaliação: A avaliação deverá ser um processo contínuo de reflexão, em todas as atividades propostas. Observar a participação e o envolvimento dos alunos ao longo do trabalho, analisando se eles realizaram as atividades em grupo de maneira cooperativa, interagindo com os colegas de grupo. 
Referências: 
- https://www.soescola.com/2016/09/atividades-de-matematica-2-ano-adicao-e-subtracao.html. Acesso em: 10 de jun. 2018.
�
PLANO DE AULA 4
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: EEB Professor Flordoardo Cabral
Diretor(a): Kelen Alexandre Santana
Professor(a) Regente: Juçara Werner Picinini 		Turma: 2º ano 01
Período:Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Karen Sabrina Frello Tristão
Disciplinas: História
Assunto: Campo e cidade: analisando suas diferenças e semelhanças por meio dos diversos gêneros textuais.
Objetivos: Desenvolver habilidades de leitura e de escrita; Reconhecer as diferenças entre a vida no campo e na cidade; Compreender as principais características da zona rural e da zona urbana; Analisar informações com base em dados obtidos individualmente ou pelos grupos; Fazer a releitura de um texto trabalhado; Desenvolver atitudes de interação, colaboração e troca de experiências em grupos; Fazer os registros nos cadernos.
Conteúdo programático: Aula expositiva, fazendo uso de história, músicas e vídeos, atividades impressas e pinturas, atividades de recorte e colagem.
Recursos: Vídeos, Folha chamex, Lápis de cor, Jornais e revistas, Cola, Tesoura, giz de cera, hidrocor, tinta guache; etc.
Sequência didática: 
Atividade 1: 
Iniciamos a aula com a roda de conversa, comentando sobre o tema que será estudado. Explico aos alunos que esta aula terá como objetivo trabalhar as diferenças existentes entre a zona rural e a urbana, de modo atualizado, e a importância de cada uma delas para o meio em que vivemos, notando que elas são manifestações do espaço de realidades sociais relativamente diferentes nesses espaços.
Após comentar sobre o tema, assistiremos o vídeo de uma fábula de Esopo: “O rato do campo e o rato da cidade”.
 Depois de assistir ao vídeo, pedir aos alunos que comentem o que eles acharam da história. Questionar sobre:
  
- Quais são os personagens da fábula?
- Quais  diferenças os ratos tinham?
- Como você acredita que seja a vida no campo?
- Você conhece alguém que viva na zona rural?
- Você já foi na zona rural? Conte como foi este passeio?
 
Depois de fazer a interpretação oral da história, questionar os alunos sobre o que os mesmos entendem sobre CAMPO e sobre CIDADE. Após os alunos falarem sobre os conhecimentos que têm sobre o campo e a cidade apresentar algumas imagens.
Atividade 2: 
Texto:
Você sabe a diferença entre Zona Urbana e Zona Rural?
 
Há pessoas que moram na cidade, outras que moram no campo.
As pessoas que moram na cidade formam a comunidade urbana e as pessoas que vivem no campo formam a comunidade rural.
Na comunidade urbana, há muitas coisas em comum, por exemplo alguns serviços como eletricidade, água e esgoto tratados, transportes coletivos, comunicação, rede de bancos e um comércio muito variado.
Nas cidades, as casas ou apartamentos são construídos bem junto uns dos outros.
A zona rural, também chamada de campo, é a região que fica fora da cidade.
As pessoas vivem no campo em sítios, chácaras, fazendas, etc.
As casas da zona rural não são construídas perto uma das outras. A maioria das pessoas que vivem na comunidade rural trabalham cuidando da lavoura e do gado.
As que cuidam da lavoura são chamadas de agricultores ou lavradores. Ela trabalham na terra, plantam, colhem e vendem os produtos. Quem cria os animais como bois, cavalos, cabras, porcos, aves são chamadas pecuaristas.
As formas de diversão e distração das pessoas variam muito de um lugar par o outro. É muito importante que todas as pessoas procurem se divertir e distrair para poder manter a saúde mental e física.
Nas cidades há formas para as pessoas se distraírem: cinemas, teatro, zoológico, parques, televisão, etc.
No campo, onde a vida é mais simples e não existem muitas escolhas para diversão, as pessoas se divertem pescando, andando a cavalo, tomando banho de rio, cachoeira, frequentando rodeios, bailes, etc.
Na cidade ou no campo as pessoas podem se distrair lendo bons livros, fazendo passeios a pé, conversando.
  
Após explicar aos alunos sobre as diferenças e semelhança do campo e da cidade, propor a leitura de uma história em quadrinhos que vem ao encontro do que está sendo falado. Distribuir cópias do texto para que os alunos tenham como registro no caderno de História.
�
Após a leitura da história em quadrinhos, questione-os sobre:
 
- O que eles acharam do texto?
- Qual a semelhança eles encontraram na fábula “O rato do campo e o rato da cidade” e a história em quadrinho?
- Quais as diferenças encontradas?
- Se eles vivessem no campo aceitariam o convite de ir viver na cidade? Por que?
- E se fosse ao contrário? Aceitariam viver no campo?
 
Atividade 3:
Completar a atividade.
Atividade 4:
Complete:
�
Avaliação: A avaliação deverá ser um processo contínuo de reflexão, em todas as atividades propostas. Observar a participação e o envolvimento dos alunos ao longo do trabalho, analisando se eles realizaram as atividades em grupo de maneira cooperativa, interagindo com os colegas de grupo. 
Referências: 
- Vídeo O rato do campo e o rato da cidade. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=HPa4G2JzaSo. Acesso em: 10 de jun. 2018.
- Texto: Zona Rural e Zona Urbana". Disponível em: http://www.smartkids.com.br/especiais/zona-urbana-e-zona-rural.html. Acesso em: 10 de jun. 2018.
- Atividades: http://edu-candoconstruindosaber.blogspot.com/2013/05/zona-rural-e-urbana-atividades.html Acesso em: 10 de jun. 2018.
�
PLANO DE AULA 5
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: EEB Professor Flordoardo Cabral
Diretor(a): Kelen Alexandre Santana
Professor(a) Regente: Juçara Werner Picinini 		Turma: 2º ano 01
Período:Vespertino
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Karen Sabrina Frello Tristão
Disciplinas: Português/História
Assunto: Festas Juninas.
Objetivos: Incentivar nos alunos o gosto pelas festas juninas, oferecendo-lhes oportunidade de descontração, socialização e ampliação de seu conhecimento através de atividades diversificadas, brincadeiras, pesquisa e apresentações características à festa junina.
Conteúdo programático: Aula expositiva, fazendo uso de história, músicas e vídeos, atividades impressas e pinturas, atividades de recorte e colagem.
Recursos: Vídeos, Folha chamex, Lápis de cor, Jornais e revistas, Cola, Tesoura, giz de cera, hidrocor, tinta guache; etc.
Sequência didática: 
Atividade 1: 
Iniciamos a aula com a roda de conversa, comentando sobre o tema que será estudado. Explico aos alunos que esta aula terá como objetivo trabalhar e conhecer a origem das festas juninas.
Após comentar sobre o tema, assistiremos o vídeo: “Histórias da origem da Festa Junina”.
 Depois de assistir ao vídeo, pedir aos alunos que comentem o que eles acharam da história. Questionar sobre as festas juninas.
  
Atividade 2: 
Encontrar palavrasrelacionadas a festa junina.
 Atividade 3:
Substituir os desenhos pelas palavras e reescrever as frases.
Atividade 4:
Preencher corretamente as lacunas:
�
Atividade 5
Avaliação: A avaliação deverá ser um processo contínuo de reflexão, em todas as atividades propostas. Observar a participação e o envolvimento dos alunos ao longo do trabalho, analisando se eles realizaram as atividades em grupo de maneira cooperativa, interagindo com os colegas de grupo. 
Referências: 
- Vídeo https://www.youtube.com/watch?v=rpwHSbIq41g. Acesso em: 10 de jun. 2018.
- Atividades: https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-de-festa-junina/ Acesso em: 10 de jun. 2018.