AV DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL CORRIGIDA

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Avaliação: CEL0379_AV_201502524031 » AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201502524031 - JUCIARA FIGUEIREDO
	Professor:
	BEATRIZ MARIA ARRUDA DE ARAUJO PINHEIRO
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 10,0    Nota de Partic.:   Av. Parcial  Data: 17/11/2018 11:11:27
	
	 1a Questão (Ref.: 201502729157)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O princípio constitucional que justifica a realização de um sistema nacional de avaliação institucional é:
		
	
	prestar contas à sociedade sobre o ensino na escola pública;
	
	propor aos pais que matriculem seus filhos na escola pública.
	
	atender à necessidade de controle da educação;
	 
	garantir o direito ao ensino de qualidade;
	
	repensar o modelo de escola particular existente no país;
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502729159)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Aponte a diferença básica existente entre uma visão ou concepção de educação racionalista - tradicional - e outra progressista - holística -, que pode comprometer a escolha de um modelo de avaliação democrático e participativo:
		
	
	uso do pensamento analítico;
	 
	fragmentação lógica da realidade.
	
	redução dos fenômenos a eventos elementares;
	
	explicação do complexo pelo simples;
	
	redução da complexidade a aspectos analisáveis;
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502729831)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com a Lei dos SINAES, três princípios filosóficos fundamentam a Avaliação Institucional: integração, articulação e participação. Do ponto de vista do primeiro princípio, a integração, a Avaliação Institucional é entendida como:
		
	
	Uma possibilidade de integrar corpo docente e discente, a partir das respostas dos alunos sobre o desempenho dos professores, realizada semestralmente através de questionário eletrônico.
	
	Um questionário burocrático que proporciona mudanças com base nas queixas dos estudantes do ensino superior sobre os professores.
	
	Orientações aos alunos para melhor desempenho no ENADE - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.
	 
	Uma ponte que permite construir um projeto acadêmico baseado na gestão democrática e na autonomia, para fornecer resultados que ampliem o autoconhecimento institucional.
	
	Processamento dos dados, sistematização e cruzamento das informações, visando a análise das dimensões de avaliação e a elaboração dos juízos avaliativos.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502729200)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A autoavaliação ou avaliação interna, deve ser desenvolvida na escola com a colaboração de:
		
	
	pais, professores, equipe técnica;
	
	uma equipe escolhida pelo diretor;
	 
	todos que fazem parte da comunidade escolar;
	
	coordenadores e professores.
	
	professores e alunos;
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502821993)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma questão fundamental tanto da avaliação institucional quanto da avaliação específica do rendimento dos alunos não se situa na quantificação de resultados,mas nos métodos de medição. Sendo assim podemos concluir que:
		
	
	Avaliação criteriosa de docentes não deve usar instrumentos de medida.
	
	A medição é exclusivamente feita através de provas.
	
	A medição substitui a avaliação do desempenho dos alunos.
	
	É possível avaliar objetivamente sem verificar ou medir.
	 
	A utilização de instrumentos de medida válidos é essencial para avaliação.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502763378)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Durante uma reunião de pais de uma escola de ensino fundamental, um dos responsáveis disse: - Professora, ontem eu assisti no telejornal que o governo tem como meta melhorar o IDEB de nossa educação. Poderia me explicar o que significa IDEB? A opção que apresenta a resposta correta é:
		
	
	São indicadores obtidos especificamente pelo censo escolar de interesse dos governantes.
	
	Indica os resultados dos alunos do ensino superior nas provas realizadas pelo o exame nacional de educação.
	
	Compara a posição da educação superior de nosso país no panorama internacional.
	
	Trata-se apenas uma sigla e o senhor não deve ser preocupar, pois nossa escola está bem.
	 
	Refere-se a um estudo feito pelo MEC para saber o índice de desenvolvimento da educação básica de nosso país.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201503438909)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A CPA - Comissão Própria de Avaliação possui objetivos bem definidos. Qual das opções abaixo relacionadas NÂO apresenta um objetivo da CPA nas Instituições de Ensino Superior ?
		
	 
	Analisar e divulgar os resultados apenas para as coordenações e diretoria da IES - Instituições de Ensino Superior.
	
	Coordenar o processo de auto avaliação.
	
	Preparar e sensibilizar a comunidade acadêmica quanto ao processo de avaliação institucional.
	
	Coordenar, se necessário, atividades de descentralização do processo de avaliação.
	
	Desenvolver metodologias para pesquisa e/ou colata de dados.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201502729455)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Considerando que o currículo escolar desdobra-se nas habilidades e competências que o aluno deve desenvolver e que os pais não possuem as informações sobre os conteúdos da proposta pedagógica, poderíamos afirmar que os paradigmas de qualidade na escola são difíceis de serem compreendidos pelos pais pelo fato de:
		
	
	as pessoas terem como base a opinião da maioria sobre a escola e acreditam que a nota obtida pelo aluno é o mais importante;
	 
	as pessoas não refletirem que uma escola de qualidade é aquela em que o aluno aprende, se sociabiliza e desenvolve as suas potencialidades.
	
	as pessoas possuirem desejos e necessidades diferenciadas sobre o futuro de seus filhos;
	
	as pessoas conhecerem o seu direito a uma escola de qualidade expresso na Constituição Federal de 1988;
	
	as pessoas não saberem definir os próprios objetivos e desejos e nem o que é uma escola de qualidade;
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201502763584)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao longo de sua história, a Universidade Estácio de Sá tem marcado presença em diversas áreas do conhecimento- avaliação institucional é uma delas. Instituído em 1997, o Projeto de Avaliação da Universidade Estácio de Sá ¿ PAIUNES ¿ contribuiu para dar visibilidade a sua imagem educacional em movimento. (Fonte: Relatório do PAIUNES - a experiência da Estácio 1997-2004) Analise as informações contidas nas opões e assinale a única que NÃO se aplica ao Projeto da Estácio:
		
	
	Todos os estudantes podem expressar opinião em questionários disponibilizados no SIA .
	
	Tem sido desenvolvido de forma contínua.
	
	Foi elaborado por uma equipe representativa da comunidade.
	
	Conduzido,atualmente pela CPA -Comissão Própria de Avaliação, de acordo com recomendações do MEC/ SINAES.
	 
	Participam da avaliação de docentes apenas os alunos que forem sorteados.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201503149512)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O tempo adequado para a avaliação institucional em educação deve ser:
		
	
	processual e dinâmica, formando grupos de avaliadores que tenham afinidades para se formar uma rede de pessoas bem relacionadas, favorecendo ter-se um ambiente acolhedor e harmônico.
	
	contínuo e semanal, controlando a práxis pedagógica de forma ostensiva, como sustentáculo para ações futuras de caráter meritocrático ou demissional.
	 
	processual, feito de forma contínua e sistemática, envolvendo tanto os sujeitos internos, alunos, professores, técnico-administrativos, quanto externos, como os pais dos alunos, pesquisadores, profissionais de educação etc envolvidos com a atividade da escola.
	
	pontual, feita apenas uma única vez a fim de verificar se o projeto político pedagógico está sendo executado pelo corpo docente ipsis litteris.
	
	contínuo e diário,pois o controle é fator imprescindível para que os professores e funcionários saibam que estão sendo observados constantemente.