provas educação e trabalho

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“Ao anali sar o ame ri canismo e o f ordi smo, Gramsci ( 1978) de monstra su a e fi ci ênci a no tocante
ao proce sso de val orização do capi ta l através dos proce ssos pe dagógicos .... ...... ... Em re l ação
ao tayl orismo, de acordo com .. .. .. anal ise as as se rti v as a se gui r e assi nale a al te rnati va cor
reta
B - As duas as se rtiv as s ão ve rdade i ras e se compleme ntam
“Na áre a acadê mi ca com i n serção pol íti ca, a uti liz ação do termo cid adani a é l ugar co mum nas
reflex õe s que tratam das qu estõe s e ducacion ai s, pri ncipalmente a parti r do f i nal dos anos
70........ an al is e as asserti vas sobre o concei to de ci dadani a no contexto brasil eiro. A se guir,
assi nale com V as asse rçõe s ve rdadei ras e com F as asse rçõe s Falsas.
D - F – V – F
“De acordo com Savi ani, [. ..] os home ns aprendi am a produzi r su a exi stên ci a no própri o ato
de produzi- l a. Ele s apre ndi am a trabal har trab alhando. .... ... .... . anal i se as asse rtivas a se guir.
C - As asse rtiv as I e II são v e rdade i ras e se comple me n tam
“Este modo de p rodução, o Capi tali sta, sucede u o anti go modo e pro dução fe u dal , de ma nei ra
praticame nte absol uta tomou conta das rel ações de produção, afi rmando - se entre o sé cul o X VI II e
o sé cu lo XI X .... .... o atu al modo de produção de vi d a capi tal is ta é comp os to nas rel açõe s e ntre o
trabal ho as sal ari ado e o capi tal para a p rodução de be ns .
C - V – V – V – F
“Di ze r, e ntão, q ue a edu cação é um ato pol íti co si gnifi ca dize r qu e a e ducação não e stá di vorci a
da das caracte rísti cas da sociedade ... .... . práti ca s de e d ucação e trab alh o fo ram de terminantes ao
l ongo da hi stóri a da humanidade para a produção de dif e re nte s modos de vi da
E - V – F – V – V
“O trab alh o pe dagógi co, e nq uanto conj unto d as práti cas so ci ais i ntenci onai s e sistematizadas de
f ormação humana q ue ocorre m nas rel açõe s produtivas e soci ais . .... .. .. apre sen ta trê s
e ducadore s que ganharam ce ntral i dade na ex pan são da e scol a. Quai s s ão esses e du cadores?
E - Mari a Mone ssori, Ovi de De crol y e John Dewey .
“A organi z ação es col ar da Europa, na Idade Médi a, poss uía e m se u conju nto uma e s trutura
mui to se me lhante . No entanto, a organi zação de prof es sore s e e studante s não era a me sma
e m todas as parte s . Havi a..... .... ... . sobre a organiz ação escolar no pe ríodo manufature i ro,
analise as afi rmativas a se guir.
D - A as se rti v a I é ve rdadeira e a asse rtiva II é f alsa e ambas não se comple me ntam.
“Co mo se sabe, a soci edade cap i tal ista ou burgue sa , ao con sti tuir a e conomi a de me rcado, isto é ,
a produção para a troca, i nv e rte u os te rmos própri o s da s oci edade fe udal . Ne sta, dominava a
e conomi a de su bs istênci a.. .. ... ...... quai s aspe ctos pe rmi ti ram a i mplementação e as ce nsão d o
capi tali smo? A ssinale a al te rnativ a corre ta.
B - O modo de produção e a exi stê nci a de cl asse s soci ais na organi zação soci al e a aprop riação
pri vada da te rra.
Image m de um Cal l Ce nt e r - um trabal ho e struturado, com o o de um Call Cente r , onde prati ca - se a
máxi ma de: mai or venda de p rodutos e se rvi ços num me nor te mpo , corresponde a qual pe dagogi a?
A - Pe dagogi a Tecni cista.
“O i ndivídu o forma - se, aprop ri ando- se dos resultados da históri a soci al e obj etiva nd o - se no
i nteri or de ssa hi stóri a, ou sej a, sua formação re aliza - se por me io da r e l ação e ntre
Traba lho e Edu caçã o uma perspe ctiva histórica. 
Discursivas: 
Ques tão 01 
A organi zação e scolar da E uropa na Idade Média. .. Sobre a orga ni zação escolar no per íodo ma nu fat urei ro: 
R esp os ta: p ág . 97 
Ques tão 02 
Ap resente três conseq uê nci as da tra nsi çã o para o modo de p roduçã o 
capi tali sta: 
R esp os ta: p ág . 92/93 
Ques tão 03 
Faze r do do cumento um ma ni festo .. . A presente as i dé i as princi pai s do 
Mani festo dos Pi one i ros: 
R esp os ta: p ág . 139 
Ques tão 04 
C omo se sab e a soci ed ade capi tali sta.. . D escreva como ocorre u o 
apareci mento de proprie dade pri va da e a di vi sã o soci al do trabalho, fa tores que 
i mpulsio naram a impleme nta ção do capi tali smo na hi stori a das soci eda des. 
R esp os ta: p ág . 93/94 
Ques tão 05 
C omo podemos defini r c ult ura: 
R esp os ta: 
Ques tão 06 
Ao caracteri zar o Estado, pela sua própria natureza .. . A Refo rma Protesta nte 
lid erada por Marti nho L utero , que oco rre u ao i ni ci o do séc. XV I tro uxe 
muda nças si g ni fi cati vas pa ra a ed ucação. Uma d estas m uda nças foi a 
passag em da forma de organi zação do e nsino d o i tali c us para o modus 
parisi ensi s. Exp li que as pri nci p ai s caracte r ís ti cas dessa m uda nça: 
R esp os ta: P ág . 74
Ques tão 07 
No i ni ci o do séc. X IX descre va as p ri nci pa i s caracter ís ticas do Mé todo M út uo : 
R esp os ta: P ág . 114 /117 
Ques tão 08 
Ka rl Mar x.. . E xpliq ue o q ue é ma i s va li a absol uta e mai s va lia rela ti va : 
R esp os ta: 1 43/158 
Ques tão 09 
A C ompanhi a d e Jesus... Expli q ue a lg uns aspectos importa ntes da i nfluê nci a 
da Igreja Ca tóli ca sobre a ed uca ção: 
R esp os ta: 
Ques tão 10 
No li vro V II da Rep ub lica .. . Q uai s sã o as caracter ísti cas do conheci me nto 
fi losófico: 
Ques tão 11 
Em face desses problemas. .. E xpliq ue em que mome nto da hi stori a do 
capi tali smo evi d e nci ou-se a d ua lid ade na e d ucação , uma esco la para a classe 
popular e o ut ra esco la para as eli tes : 
R esp os ta: 5 8/60 
Ques tão 12 
Ex pliq ue conc epç ão ontológica: 
28/30 
Ques tão 13 
Exp liq ue mo vi me nto escola no vi sta: 
R esp os ta: pág . 138